Фоновая музыка в жизни ребёнка
консультация

Фоновая музыка в жизни ребёнка

Уважаемые родители!

Предлагаем вам познакомиться с рекомендациями по использованию фоновой музыки в домашних условиях. Фоновой называют музыку «звучащей вторым планом», без установки на осознанное восприятие. Насыщение жизни детей музыкой, расширение и обогащение опыта её восприятия происходят благодаря непроизвольному накоплению музыкальных впечатлений. Педагоги, исследуя особенности развития музыкального восприятия, пришли к выводу: большое значение имеет не только обучение, но и стихийное накопление опыта восприятия, интонационного запаса.

Использование фоновой музыки является одним из доступных и эффективных методов психолого-педагогического воздействия на ребёнка и помогает решать многие задачи:

• создание благоприятного эмоционального фона, устранение нервного напряжения и сохранения здоровья детей;

• развитие воображения в процессе творческой деятельности, повышение творческой активности;

активизация мыслительной деятельности, повышение качества усвоения знаний;

• переключения внимания во время изучения трудного учебного материала, предупреждение усталости и утомления;

• психологическая и физическая разрядка после учебной нагрузки, во время психологических пауз, физкультурных минуток.

Музыкальный репертуар для звучания фоном совместно подбирают музыкальный руководитель, педагог-психолог и медицинский работник. Взаимодействие специалистов позволило составить оптимальный репертуар для музыкального фона, соответствующий физиологическим и психологическим особенностям детей, целесообразность применения того или иного музыкального фрагмента в течение дня.

Примерное расписание звучания фоновой музыки. Время звучания Преобладающий эмоциональный тон

7.00 – 9.00 Радостно-спокойный

9.00 – 12.00 Уверенный, активный

12.00 – 15.00 Умиротворённый, нежный

15.00 – 17.00 Оптимистично-просветлённый, спокойный

17.00 – 20.00 Размеренно - спокойный

Непроизвольный слуховой опыт детей должен пополняться на основе лучших образцов музыкальной культуры: классическая музыка несёт в себе выразительные образы вечных понятий – красоты, добра, любви, света, образы эмоциональных состояний, свойственных и ребёнку, и взрослому.

Примерный репертуар фоновой музыки.

Релаксирующая (расслабляющая)::  К. Дебюсси. «Облака» А.П. Бородин. «Ноктюрн» из струнного квартета К.В. Глюк. «Мелодия».

Тонизирующая (повышающая жизненный тонус, настроение): Э. Григ. «Утро» И.С. Бах. «Шутка» И. Штраус. Вальс «Весенние голоса» П.И. Чайковский. «Времена года» ( «Подснежник»).

Активизирующая (возбуждающая): В.А. Моцарт. «Маленькая ночная серенада» ( финал) М.И. Глинка. «Камаринская» В.А. Моцарт. «Турецкое рондо» П.И. Чайковский. « Вальс цветов» ( из балета «Щелкунчик»)

Успокаивающая (умиротворяющая): М.И. Глинка. «Жаворонок» А.К. Лядов. «Музыкальная табакерка» К. Сен-Санс. «Лебедь» Ф. Шуберт. «Серенада».

Организующая (способствующая концентрации внимания): И.С. Бах. «Ария» А. Вивальди. «Времена года» («Весна», «Лето») С.С. Прокофьев. «Марш» Ф. Шуберт. «Музыкальный момент».

Музыка, развивая способность испытывать эмоции и чувства, возникающие в процессе восприятия, оказывают влияние на совершенствование эмоциональной отзывчивости детей в реальной жизни. Музыкально-эстетические впечатления способствуют развитию эмоциональных центров мозга, активизируя умственную деятельность, что является важным для интеллектуального развития воспитанника.