Задания для родителей (подготовительная группа)
план-конспект занятия (подготовительная группа)

06.05.2020. (среда) Подготовительная к школе группа.

Тема недели «День Победы».        

1 занятие. Познавательное, социально- коммуникативное развитие (ознакомление с природой)

Тема: «В гостях у пчелки»

Дайте ребёнку представление о том, как пчелы приспособились к окружаю- щей среде (делают запасы меда на зиму, защищаются от врагов ядовитым жалом, живут большими семьями; о взаимосвязи насекомых с цветущими растениями: пьют нектар, опыляют. Познакомьте с продуктами пчеловодства (мёд, воск), их ценными свойствами, пользой для человеческого организма. Обогатите словарь ребёнка (рабочие пчелы, шестиугольники, нектар, пыльца, соты, ульи, воск, яд, жало, хоботок).

Материалы: игрушка Пчелка; иллюстрации с изображением пчелки, ульев; геометрические фигуры (круги, треугольники, шестиугольники); восковая свечка, розеточки с медом, ложечки, цветы из бумаги.

1. Загадайте загадку:

                          Домовитая хозяйка

                          Пролетает над лужайкой

                          Похлопочет над цветком

                          И поделится медком.                 (Пчела)

Спросите вашего малыша, что он знает о пчелах? Предложите ему провести это занятие с игрушечной Пчелкой Майей и послушать её рассказ.

Пчелка Майя - Малыш, не бойся, что пчелы могут тебя ужалить. Чтобы этого не случилось, не надо размахивать руками, громко кричать.

• Покажите иллюстрацию с изображением ульев. 

Пчелка Майя - Вот в таких домиках мы живем. Этот дом называется ульем. Как называется мой дом?

• Повторите вместе с ребёнком название домика для пчёл.

Пчелка Майя - В каждом улье живет отдельная пчелиная семья, в котором есть самая главная пчела – матка (царица пчел) и рабочие пчелы – все они мои сестры, есть еще и самцы трутни (пчелиный папа).

• Рассмотрите иллюстрации

• Спросите, как пчелу отличить от других насекомых?

(рассмотрите иллюстрации пчелы): у пчелы шесть ножек, голова, грудь, брюшко, крылья, глазки, усики, жало. Характерный цвет, на ногах у пчелы есть маленькие щеточки, а на задних ножках - как бы маленькие корзиночки, куда пчела собирает пыльцу и переносит ее с цветка на цветок. Пчелы имеют длинный хоботок.

Пчелка Майя - А знаешь ли ты малыш, для чего пчеле жало? Им она защищается от врагов (выпускает яд), но для человека он не смертелен.

- А почему мы делаем соты их шестигранных (шестиугольных) форм, а не из круглых, треугольных?

• Попробуйте сложить соты из треугольных, круглых, шестиугольных

форм, сравните получившиеся соты.

Пчелка Майя - Почему не из круглых делают пчелы соты? (большие щели)

 - Почему не из треугольных? (долго подбирать)

 - Почему из шестиугольников? (быстро складываются в любом направлении и нет щелей)

       2.  Физминутка. 

На полу разложите цветы (рисунки), а ребёнок пусть полетает над цветками, наклоняется (собирает нектар), жужжит.

1. Пчелка Майя - Когда пчелы переносят пыльцу с цветка на цветок, они

их опыляют, и от этого растения дают семена, плоды. Если бы не было насекомых, то не появились бы плоды яблони, вишни.

 - А сейчас я расскажу из чего сделаны соты и как называется этот материал?

• Возьмите в руки кусочек свечи; спросите какого он цвета; какой мате-

 риал на ощупь (мягкий или твердый).

Пчелка Майя - Этот материал называется воском. Из него делают свечи, им оплавляют сыр, чтобы он не портился, изготавливают всякие фигурки. При нагревании воск расплавляется, его заливают в формы, и он застывает.

• Покажите ребёнку розеточку с мёдом; спросите «Что это?»;

Какого он цвета? Имеет ли он запах? Какой он на вкус? Попробуйте.  Что представляет собой мед?

Пчелка Майя - Мёд -липкая, вязкая жидкость. Он не только вкусный, но и полезный. А ещё мёд – это наша зимняя пища, ведь зимой мы спим, а цветы не цветут, и нам негде взять нектар. Поэтому пчелы все лето трудятся и делают очень много запасов, столько, что хватает себе и людям. Люди давно оценили качество пчелиного мёда. В старину они собирали мёд диких пчел. Потом люди пчел приручили и построили им специальные домики – ульи. Мёд очень полезен, в нем много полезных веществ, люди с удовольствием его кушают.

• Поблагодарите пчёлку за интересный рассказ, за угощение.

2 занятие. Речевое развитие.

Тема. Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина»

Цель. Помочь ребёнку понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запомнить произведение.

1. Расскажите ребёнку о том уголке нашей Родины, где вы были

счастливы и куда, хотя бы и мысленно, не раз возвращались. Обратите  внимание ребёнка на родственные слова: родина - родился.

Россия - это наша страна. Наша Родина огромна. Она разнообразна по климату, природе. Если человек, живущий в другой стране, например, в Англии, попросит тебя: «Расскажите о своей родине», - ты наверняка растеряешься, думая, о чем рассказать. Но если ты вспомнишь любимый уголок Родины, то слова сразу найдутся. Например, вспомнить бабушкин дом в деревне, где мы с утра до вечера пропадали на речке с чистейшей водой, в которой под корягами жили раки, а на отмели крохотные пескарики, которые легонько щипали нас за пятки.

2. Прочитайте стихотворение З. Александровой «Родина» (в сокраще -

нии):

Если скажут слово «родина»,                  Или степь, от маков красная,

Сразу в памяти встает                              Золотая целина…

Старый дом, в саду смородина,              Родина бывает разная,

Толстый тополь у ворот.                         Но у всех она одна!

У реки березка-скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор.

Спросите у ребёнка, что он запомнил, что вспомнил при слове Родина.

Прочитайте ему соответствующие строки стихотворения.

3. Повторите первое четверостишие и предложите ребёнку читать его

вместе с вами, но без голоса. Затем повторите четверостишие и присоедините к нему вторую часть стихотворения.

Попросите ребёнка закрыть глаза и представить березку-скромницу, ромашковый бугор и свой родной двор.

4. Прочитайте вторые четыре строки и просите повторить их.

Затем присоедините к нему третью часть стихотворения. Объясните, что такое золотая целина.

5. Ещё раз прочитайте стихотворение целиком. Затем произнесите имя

автора и как называется стихотворение.