Особенности адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада (на примере группы «Муравьишки»)
статья (младшая группа)

Особенности адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада (на примере группы «Муравьишки»)

Детский сад — это новая ступень в жизни ребенка, первый опыт коллективного общения. Новая обстановка        , незнакомые люди, определенные правила — все это вызывает у ребенка определенные реакции, эмоции и вследствие этого период адаптации у каждого происходит по-разному: кто-то с большим удовольствием идет в детский сад и не испытывает каких-либо трудностей, а для кого-то это является большим испытанием и вызывает множество переживаний и слез.

Адаптация — процесс приспособления организма к новым условиям жизни, к изменившейся обстановке. И детский сад является именно тем местом, где ребенка ждет много нового и неизвестного.

Воспитатель — это новый человек в жизни каждого ребенка. Задача воспитателя заключается в том, чтобы помочь малышу освоиться в новом для него мире, беспроблемно войти в жизнь детского сада.

Поэтому в группе «Муравьишки» полностью организована предметно- пространственная среда специально для детей раннего возраста. Продуманы уголки по возрасту. Имеется прекрасный уголок для мальчиков «Автомобильный мир», где имеется множество машин разного назначения. Для девочек закуплено коляски, куклы, пупсы. Уголок «Парикмахерская» тоже порадует девочек.

Строительный уголок оснащён разными конструкторами;

-деревянные кубики-бруски

-деревянные кубики-квадраты

-пластмассовые большие кубики

-пластмассовые маленькие кубики

В нашей группе раннем возрасте адаптация к условиям детского сада проходит несколько стадий:

• осуществляется сбор необходимой информации об особенностях и потребностях ребенка.
• на начальной стадии родителей знакомят с выбранным ДОУ, его структурой, а также с заведующим, педагогами и воспитанниками группы.
• проводится сбор сведений о составе семьи, индивидуальных особенностях и интересах ребенка, осуществляется первичная диагностика, в первую очередь наблюдение за поведением ребенка во время пребывания в группе.

Условия адаптации детей раннего возраста должны быть согласованными со стороны родителей и воспитателей. Если воспитатель обладает необходимыми педагогическими знаниями о том, какие условия адаптации детей будут лучше, то в этом случае, родители обязательно должны прислушаться, чтобы сделать условия домашнего режима и режима детского сада максимально схожими. Обязательно советуюсь с родителями.

 Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ имеет три степени. 

• Легкая адаптация в этом возрасте характеризуется недолгим пребыванием в отрицательном эмоциональном состоянии. На этой стадии дети страдают расстройством сна, у них пропадает аппетит, они отказываются играть со сверстниками.
• Адаптация средней тяжести выражается в более медленной нормализации эмоционального состояния. На этой стадии адаптации часто случаются болезни, которые длятся недолго и не несут за собой каких-либо последствий. Психическое состояние нестабильное, любая новизна вызывает негативные реакции. Т
• тяжелая степень адаптации — эмоциональное состояние стабилизируется медленно (несколько месяцев), ребенок отличается агрессивным поведением, которое негативно сказывается на его здоровье и развитии. Данная степень адаптации обусловлена отсутствием режима в семье, неумением играть с игрушкой, неумением общаться с новыми людьми и др.

Существует масса причин, вызывающих слезы и страх перед детским садом у ребенка:

 – тревога, которая обусловлена сменой обстановки (из привычной домашней атмосферы, где мама всегда рядом, малыш попадает в совершенно незнакомое пространство, окруженный массой чужих людей) и режима (ребенку сложно принять и соблюдать нормы и правила жизни группы);

 – негативное первое впечатление у ребенка от посещения детского сада — эта причина является одной из ключевых, так как именно первое впечатление зачастую имеет решающее значение для дальнейшего пребывания ребенка в ДОУ;

 – психологическая неготовность ребенка к детскому саду — эта проблема является одной из ключевых при поступлении ребенка в детский сад и может быть связана с особенностями индивидуального развития. Эта проблема возникает при нехватке эмоционального общения ребенка с мамой;

 – отсутствие элементарных навыков самообслуживания значительно затрудняет нахождение ребенка в детском саду;

 – избыток впечатлений — в ДОУ ребенок испытывает много негативных и позитивных переживаний, в результате чего он может переутомиться и как следствие этого — нервничать, капризничать.

Воспитатель занимает важное место в жизни ребенка, так как именно он является проводником в новый для ребенка мир. И для того, чтобы адаптация ребенка к детскому саду прошла успешно, воспитателю нужно помнить несколько правил.

1. При знакомстве с ребенком, его родителями воспитатель должен выяснить:

 – какие привычки сложились у ребенка дома в процессе еды, засыпания;

 – как называют ребенка дома;

 – чем увлекается ребенок;

 – какие особенности поведения радуют и настораживают родителей

2. Воспитатель дожжен непременно ознакомить родителей с ДОУ, показать группу, ознакомить с режимом дня в детском саду и обратить внимание на то, насколько домашний режим ребенка отличается от режима в детском саду.
3. Дать практические педагогические рекомендации родителям, оказать им психологическую, методическую помощь и поддержку по адаптации ребенка к условиям ДОУ.
4. Необходимо всегда показывать исключительно приветливость и дружелюбие при приходе ребенка в группу.
5. Необходимо обеспечить стабильность педагогического состава на весь период пребывания детей в ДОУ.
6. Воспитатель должен помнить, что для ребенка главное в период адаптации получать максимальное удовольствие от общения со взрослыми и сверстниками, которые его окружают.

Важно помнить, что успешная адаптация ребенка в детском саду зависит как от воспитателя, так и от родителей.

На сегодняшний день проблема адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада наиболее актуальна, так как полностью изменяются условия жизни для ребенка, организму маленького ребенка приходится приспосабливаться к новой температуре, влажности, микроклимату.