Памятка для родителей «Театрально-игровая деятельность»
материал (подготовительная группа)

Памятка для родителей

«Театрально-игровая деятельность»

      Театрально-игровая деятельность состоит из:

1. Этюдный тренаж (дикция, жесты, мимика, движения)  

Дикция (потешки, скороговорки, чистоговорки). Жесты (этюды на выразительность жеста). Мимика (этюды на выражение основных эмоций, на сопоставление− различных эмоций, на воспроизведение отдельных черт характера).  Движения (этюды с музыкальным сопровождением).

2. Игры-драматизации

3. Этюды с куклами

4. Кукольные спектакли

5. Игры-спектакли с элементами кукольного театра Содержательность, интерес, доступность материала, включение театральных игр во все виды деятельности, максимальная активность детей, сотрудничество детей друг с другом и с взрослыми, наличие новых, интересных приёмов приводят к большим результатам в воспитании любви детей к театру, к прекрасному.

      Важную роль в успешном проведении театрализованной игры играют взаимопонимание взрослых и детей, а так же предварительная работа музыкального руководителя с воспитателями, обсуждение всех деталей проведения театрализованной игры.

      От слаженности действий всех участников зависит конечный результат. Заинтересованность взрослых передаётся детям, побуждая их играть с большим подъёмом. Только атмосфера взаимопонимания даёт возможность детям раскрыть свои творческие способности. Педагоги стремятся создать атмосферу творчества, взаимопомощи. Ласковым словом, заботой поддерживают неуверенных в себе детей.                Дети могут принять участие в подготовке и изготовлении фрагментов костюмов, декораций, кукол. Важно, чтобы каждый ребёнок получил удовольствие от участия в театрализованной игре. Если по каким-то причинам он не хочет выступать, лучше его не принуждать, а дать возможность быть зрителем.

    Педагог стремится вовлечь в театральное действие и малоактивных детей, помогая им, подбадривая их. Педагог обучает детей выражать основные эмоции с помощью жестов, мимики, движений. Дети, манипулируя игрушками, повторяют стихотворение (песенку) за педагогом. Он подсказывает нужную интонацию, помогает управлять куклой. Педагог стремится, чтобы каждый ребёнок по-своему, исполнял роль, не подражая товарищу. Часто педагог предлагает детям воспользоваться воображаемыми предметами и, читая потешку имитировать какое-либо действие. Для выработки чёткой дикции предлагается поработать над скороговоркой, вначале произносить её текст в медленном темпе, чётко артикулируя звуки, затем в более быстром темпе, но также с чёткой артикуляцией.