Нежелательное поведение у детей с РАС
консультация (старшая группа)

«НЕЖЕЛАТЕЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ У ДЕТЕЙ С РАС»                                     ПОВЕДЕНИЕ- это процесс взаимодействия живого организма с окружающей средой. У каждого поведения есть своя история формирования, на которое влияет ряд факторов. Огромную роль в формировании поведения играют последствия. Многие виды проблемного поведения детей формируются         только по тому, что они невольно были поощрены другими людьми                                 родителямим. Наиболее распространенными видами         нежелательного поведения у детей с РАС принято считать.

-Отсутствие зрительного контакта, отсутствие реакции на инструкции.           - Самостимуляция;                                                                                  

-Падение на пол, плач истерики;                                                                

-Побеги от взрослых, разрушительное поведение;                                        

-Стремление забираться на высокую мебель;                                                

-Истерики, укусы, толчки, драчливость;                                                        

Детям с РАС, особенно не говорящим, очень сложно попросит то, чего они хотят, им проще ударить себя или другого человека, кричать, щипаться и т.д. Особый ребенок, который не знает, как ждать или просить внимание  взрослого, очень быстро понимают, что агрессия, самоагрессия самый быстрый способ добиться желаемого. Просто так то или иное поведение не происходит, всегда, что то предшествует. Так неговорящие дети с РАС с помощью своего поведения разговаривают с вами. Неприемлемое поведение обычно возникает, когда ребенок получает отказ на его просьбу, или когда от него требуют прекратить любимое занятие, которым он занят в данный момент.                                                                                                Как справиться с нежелательным поведением? Взрослый должен уметь управлять поведением ребенка путем осознанного и целенаправленного подкрепления желательного поведения. Контролировать процесс взаимоотношений всегда должна Вы, а не ребенок. Вы должны стать руководящим контролем. Вы должны контролировать любые предметы, которые ребенок хочет получить. Вы даете инструкцию сделать что-либо, то не давайте поощрение пока он ее не выполнит. Эта ступень разрешает вам помогать ребенку в достижении успехов, если есть необходимость. Давайте ребенку легкие задания так часто, как только возможно, и поощряйте его стремление участвовать в их выполнении, приобретая позитивный опыт.

Список литературы:Аутизм(РАС, РДА). Подготовила Феклистова Ю.В.

                                                                                                                                                                                                                                                                                  .                                                                                                                                                                                                                                                                         .