Дидактическая игра как средство развития познавательных способностей у детей младшего дошкольного возраста.

Дидактическая игра-игра познавательная, направленная на расширение, углубление, систематизацию представлений детей об окружающем, воспитание познавательных интересов, развитие познавательных способностей. Она представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление. Она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребёнка. Основу дидактической игры составляет органическая взаимосвязь деятельности и интересного усвоения знаний.

Существует прямая связь между эмоциональным состоянием малыша и интенсивностью протекания его психических процессов: мышления, речи, внимания, памяти. Если в игре ребенок, действуя предметами, активно манипулирует пальцами, то мыслительные процессы активизируются, и наоборот, их интенсивность ослабевает, если рука ребенка бездействует. Поэтому особенно полезны игры, в которых дети действуют: разбирают, собирают, сортируют, соединяют, разъединяют детали и т. п. С помощью таких игрушек и игр воспитанники учатся родному языку, знакомятся со свойствами предметов, при этом у них развиваются наблюдательность, сообразительность, ловкость, смекалка, выдержка, организованность. Дидактическая игра помогает сделать учебный материал увлекательным, создать радостное рабочее настроение. Ребёнок, увлечённый игрой, не замечает того, что учиться, хотя то и дело сталкиваются с заданиями, которые требуют от него мыслительной деятельности. Поэтому целью работы в данном направлении является развитие познавательной активности детей через нетрадиционные дидактические игры.
       Дидактические нетрадиционные игры включаются в занятия, в совместную деятельность, в индивидуальную работу, в работу с родителями в форме «игры на дом».

Для организации совместной и самостоятельной деятельности детей создаётся в группе предметно-развивающая среда.

На примере предоставлю несколько игр, которые применяю в работе с детьми:

1. Дидактическая игра «Ёжики и прищепки»
   Задачи: создать условия для развития умения различать цвета; мелкой моторики рук, познавательной активности; умения находить нужный цвет.

Оборудование: распечатанные разноцветные ёжики (красный, желтый, зеленый), прищепки.

Ход игры: В гости к детям пришли ёжики. Воспитатель обращает внимание детей на то, что у ёжиков  не хватает иголок на спине. Воспитатель спрашивает у детей, можем ли  мы помочь ёжикам? Ответы детей. Воспитатель спрашивает из чего можно сделать иголки? Ответы детей.  Воспитатель  предлагает детям попробовать сделать иголки из прищепок. Ребенок выбирает ёжика, который ему понравился и ищет иголки к своему ёжику.

2.Дидактическая игра «Спрячь мышку в домик»
Задачи: Создать условия для развития у детей знаний о геометрических фигурах, их названиях и цвете. Развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие. Воспитывать усидчивость, внимание.

Оборудование: домики разного цвета (желтого, зеленого и красного цветов), геометрические фигуры к домику (желтого, зеленого и красного цветов, кот - игрушка.

Ход игры: К детям приходит в гости грустная мышка. Воспитатель спрашивает у детей ,хотели бы они узнать почему мышка грустная? Мышка мне сказала, что ее испугала кошка. Мышка просит нас ей помочь. Поможем мышке? Ответы детей

Мышка зовет нас в свой домик.

(дети подходят к столу)

Это мышкины домики. Чтобы спрятать мышку надо взять одну фигурку такого же цвета, что и домик и закрыть окошко. Придет кошка и не найдет мышку.

(детям выбирают по одной фигурке и закрывают окошко в домике такого цвета). Посмотрите дети, кто прибежал? ответы детей.

Мяу! Мяу! Эй, мышки, где же вы спрятались? Сейчас я вас всех найду! (Кошка не находит мышек и уходит, если задание выполнено правильно. Если же кто- то из детей подобрал окошечко неправильно, взрослый помогает исправить эту ошибку)

Какие же вы все молодцы! Помогли всем мышкам спрятаться от кошки. Теперь кошка их не найдет. (Мышка выходит из своего домика и благодарит детей за помочь)

3.Дидактическая игра «Кто чем питается?»
Задачи: создать условия для развития знаний у детей о диких и домашних животных и птицах, умение различать их по внешним признакам; развития речевой активности; мелкой моторики рук.

Оборудование: Восьмигранное колесо с нарисованной на нем едой (сделано из картонной коробки, обклеено с двух сторон цветной бумагой, а затем скотчем); на альбомном листе нарисованы и вырезаны изображения животных и птиц, с двух сторон обклеены скотчем.

Ход игры: В центр стола кладется колесо-восьмигранник с нарисованной на нем едой. Детям выбирают фишки с изображением того или иного животного (птицы) и ищут что кушает животное или птица.

Систематическая работа даёт положительные результаты. Дети узнают основные цвета спектра, название пяти геометрических фигур, у детей увеличивается словарный запас, расширяется кругозор, растёт уровень знаний, они становятся более самостоятельны, активны, больше интересуются познавательной литературой, задают вопросы, творчески мыслят, у них активизируется мыслительная способность.