Организация семейного клуба как основной формы взаимодействия с родителями в целях оздоровления детей среднего и старшего дошкольного возраста
методическая разработка

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Организация семейного клуба как основной формы взаимодействия с родителями в целях оздоровления детей среднего и старшего дошкольного возраста

Подготовила:

воспитатель Рощупкина Т.Ю.

Актуальность

Приоритетной задачей согласно ФГОС является задача по воспитанию здоровых детей. Соответственно вопросы здоровьесбережения занимают во всём мире приоритетные позиции, поскольку   активные, здоровые,  творческие и  гармонично развитые личности являются фундаментом любой страны.

Важно  понимать, что сознательное отношение к здоровью у детей следует начинать с  формирования основ у  их  родителей. Поэтому, одной из ключевых проблем в системе дошкольного образования является оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях.

Нами была разработана система взаимодействия детского сада и семьи воспитанников которая в своем фундаменте имеет элементы сотрудничества, открытости и доверия. Мы считаем, что организовать семейный клуб будет весьма актуально и эффективно, поскольку, сразу появляется возможность решить несколько задач одновременно.

Таким образом целью нашей работы является создание условий  которые бы позволяли взаимодействовать педагогам и родителя, в рамках решения задач оздоровления детей и развития культуры здоровья.

Мы считаем, что необходимо решить такие задачи как:

1. Сформировать необходимые навыки поведения и  мотивацию на желание вести правильный образ жизни у воспитанников и их родителей..

2. Проработать вопрос обогащения опыта направленного на оздоровительную деятельность  семьи, а также помочь родителям накопить знания и умения правильно организовать оздоровительную деятельности в семье.

3. Решить проблему активизации интереса родителей к вопросам творчества и умения самостоятельно искать способы и варианты решения задач в области вопросов здоровья как своих детей. так и своего собственного.

4. При необходимость оказать  адресную помощь родителям в вопросах сохранения и укрепления здоровья.

5. Расширять возможности и всячески содействовать в вопросах обмена  опытом.

Ведущей  педагогической идей послужило предположение о том, что лишь при  тесном сотрудничестве педагогического состава МБДОУ и семей воспитанников реально добиться эффективного и результативного показателя в решении вопросов касательно здоровья детей и их родителей. Параллельно предоставляется возможность не только расширить знания и обогатить опыт как педагогов так и родителей,  но и проработать моменты укрепления семейных традиционных ценностей здорового образа жизни.

Мы проанализировали анкеты родителей и сделали неутешительные выводы о том, что несмотря на наличие высшего образования у многих родителей, уровень образованности в вопросах здоровья весьма низок, как и интерес, который «просыпается» уже в ситуациях когда ребенку уже необходима помощь, но никак не профилактика. Данная ситуация складывается так лишь потому, что понимание «здоровья» у родителей несколько ограничено и воспринимается в большинстве лишь как отсутствие какого-либо заболевания, а вопросы профилактики и оздоровления сводятся к элементам закаливания и употребления витаминов. Взаимосвязь психического и физического здоровья не учитывается вообще. Многие вообще не понимают какое отношение неблагоприятная обстановка дома может иметь к «банальной ОРВИ». В виду занятости, загруженности и иногда откровенного отсутствия желания многие родители слабо представляют как и зачем организовывать физкультурно-игровую деятельности  своему ребенку. Все это неумолимо приводит  к тому, что на протяжении нескольких лет мы можем наблюдать увеличение заболеваемости детей в детских садах и  снижение уровня развития физических качеств.

Все работу мы разделили на несколько этапов.

Первый этап подразумевал выявление ожиданий родителей от образовательного учреждения, какие у них имеются потребности и образовательные инициативы для эффективного партнерства и вовлечения их в жизнь детского сада. Так же мы выясняли  каковы особенности воспитания в семье каждого ребенка и  какие имеются  традиции у  семьи в вопросах  развития и формирования культуры здоровья.

Мы проводили:

- опросы и анкетирования;

- формировали банк данных по работе с семьями.

- проводили родительские собрания, круглые столы которые сопровождались демонстрацией презентаций  на тему организации физкультурно-оздоровительной работы в детском саду;

-проводили  фотовыставки и дни открытых дверей

Второй этап заключался в том, чтобы создать условия способствующие благоприятному развитию детей посредством  организации  сотрудничества ДОУ и   семьи  в семейном клубе.

Для этого мы:

1. Подготовили и проработали нормативную базу регулирующую  работу  семейного клуба.

2. Разработали положение о Семейном клубе «Семейная традиция- здоровье».

3. Повышали уровень профессиональной компетентности педагогов.

5.Пополняли предметно-развивающую среду таким оборудованием и инвентарем как: медиатека для медитаций,  тренажеры для взрослых, а так же систематизировали консультативный материал.

На третьем этапе мы:

1.Работали над повышением уровня повышения  компетенции родителей и активного включения  семей воспитанников в образовательное пространство ДОУ  посредством использования как инновационных так и  традиционных  методов и  форм  работы в семейном клубе «Семейная традиция- здоровье».

Четвертый этап подразумевал подведение итогов и совместного оценивания полученных результатов деятельности семейного клуба.
        Для этого мы решали такие задачи как:

1. Изучали  удовлетворенность и  эмоциональную комфортность родителей и  детей,  а так же насколько оправдались  ожидания родителей.

2. Анализировали насколько удовлетворены родители и педагоги результатами совместного взаимодействия.

Анализ проводился также через опросы и анкетирование педагогов и родителей и выявлял эффективность организованного взаимодействия.

Принципы взаимодействия в семейном клубе

Для того чтобы достичь ожидаемых результатов и решить поставленные задачи возникает необходимость в соблюдении важного принципа:

 - необходимо признать то, что ведущая  роль в воспитании  культуры здоровья ребенка возлагается все же на семью и именно семья оказывает глубокое воздействия  на весь комплекс духовной и физической жизни растущего в ней человека.

Организация работы семейного клуба «Семейная традиция- здоровье».

Занятия в клубе проводят 1 раз в 30 дней и длительность занятия составляет 60 минут.

На планирование работы клуба и тематики влияют результаты анкетирования и  опроса родителей  и годовые  задачи детского сада..

Все участники клуба принимают активное участие в занятиях которые проводятся в форме игры. Это позволит  родителям научиться вместе с детьми многим полезным вещам, а так же  реализовывать свои творческие потенциалы. В подготовке к занятиям и в предварительной работе так же все принимают активное участие  - педагоги, дети, мамы, папы, бабушки, братья, сестры и т.д.

Сообщения о предстоящих занятиях доставляются различными способами. Это и сайт ДОУ, это и группы в Viber и WhatsApp.  

На сайте ДОУ так же организованный информационные тематические группы освещающих вопросы здоровья и профилактики, имеется электронная библиотека которая оказалась весьма полезной и интересной родителям.

Занятия в клубе делятся на теоретическую и практическую часть.

Очень актуальной является десятиминутная релаксация для родителей, поскольку посещают занятия  чаще всего после трудового дня  (это очень нравится мамам и папам) и это помогает восстановится и создать  положительный эмоциональный фон, затем переходят к самомассажу (руки, ноги, голова) чтобы  активизировать  работу организма после расслабления. Иногда в вопросах массажа мамам помогают папы, это очень помогает наладить  взаимный контакт  и располагает к взаимодействию.

Продолжительность теоретической части 20 минут и заключается она  в:

- видеопросмотрах «Йога в оздоровлении детей», «Занятия на фитболе»;

-дискуссиях и консультациях «Как увлечь ребенка  спортивными упражнениями и играми»  «Здоровая атмосфера  образ жизни семьи», «Семейные оздоровительные традиции»;

-консультациях «Стадион дома», «Как заинтересовать ребенка занятиями физкультурой»,

-диспут «Хлюпик и Здоровячок»,

-психолого-педагогических практикумах «Здоровые дети в здоровой семье»,  «Здоровый ребенок», «Загородные прогулки и походы»;

-  проведении круглых столов и  викторин;

-обмене опытом «Летний отдых вместе с детьми «Домашние рецепты профилактики и лечения простудных заболеваний».

 Все эти мероприятия проводят психологи, медики, инструкторы и логопеды.

Нами так же широко используются интерактивные методы взаимодействия с родителями, которые обеспечивают разносторонность и  многоуровневость коммуникации всех участников, динамику и  конструктивное использование  возникающих во время общения проблемных ситуаций. Данное взаимодействие позволяет каждому участнику, в частности родителю  не стеснятся, почувствовать себя раскованно и  спокойно  высказать  и отстоять свое мнение,  атак же проявлять активность и желание участвовать в работе, совместно находить наиболее эффективные решения проблем.

Встреча проходит с использованием  таких интерактивных упражнений как: «Носики здороваются», «Здравствуй, друг», «Комплименты» (с передачей сердечка), «Волшебная нитка», «Фруктовый сад», «Дерево настроения», Инфо-угадай-ка».

При знакомстве - «Меня зовут…» (подбираются прилагательные, которые характеризуют  имя). Это позволяет быстрее адаптироваться и познакомиться, сплотиться.

Обсуждая проблему используем  упражнения «Мозговой штурм», «Пирамида приоритетов», «Корзина идей», «Дерево решений»,  «Кластеры» (гроздь), «Выбери позицию», «Работа в группах, парах», «Микрофон».

Вторая, практическая часть включает участие детей. Здесь совместное выполняют комплекс лечебно-профилактических упражнений для коррекции осанки  и профилактики плоскостопия, упражнений йоги, на фитболах, в тренажерном зале, защита творческих проектов, тренинги, практикумы, игры. Продолжительность  практической части – 30-35 минут.

Процесс более эффективным становится при помощи со стороны родителей и  наличии их индивидуального контроля за своим ребенком.

Страховка и  наблюдение предоставляют  детям больше свободы действий, что приводит к проявлению умений  освоить более сложные движения и  развить ловкость.

Совместные занятия позволяют детям коммуницировать с детьми из других групп и со взрослыми, что приводит к повышению  эмоциональной насыщенности и информативности  контактов детей и родителей.

Третья часть - заключительная, включает в себя совместное  чаепитие различных полезных травяных настоев,  а так же совместное подведение итогов, разработка плана следующего занятия и определение задания на дом.

Для дополнительной информированности родителей так же подготовлены буклеты, которые они берут с собой домой.  Темы различны: «Йога для дошкольников», «Использование фитбол -гимнастики в физическом развитии дошкольников», «Профилактика заболеваний носа», памятки «О здоровом питании», «Советы родителям», предлагается литература из «Библиотечки здоровья».

В семейном клубе так же широко практикуются такие занятия как :

 - поход «Удивительный зимний лес»;

- проведение праздничных занятий: «Как Бабка Ежка  внучка в армию провожала».

Участники клуба на сайте детского сада создали интерактивный журнал «Планета детей» где они делятся опытом, а так же фотоальбом, где выкладываются интересные фотоидеи проведения  семьей спортиного и оздоровительного досуга. Здесь выкладывают фотографии с лыжных баз,  бассейнов, катание на ватрушках, лепка снеговика и т.д.

Праздничные мероприятия  и конец года включают в себя обязательную выдачу грамот и дипломов в различных номинациях «Самый ловкий», «Самый смелый», «Самый творческий» «Самый веселый и озорной»  и т.д. Конечно грамоты получают все семьи. Никому не обидно и появляется мотивация, что «самый ловкий» будет стараться стать «самым веселым» и т. д.

Семейно-оздоровительно-досуговый клуб  -  на наш взгляд очень перспективная и востребованная   форма работы с семьей, которая  учитывает  актуальные потребности родителей и их детей, направлена на  формирование активной жизненной позиции участников процесса, а так же на то, чтобы  укрепить институт семьи, что весьма не маловажно  в наше время и   передать  опыта в воспитании детей.

Безусловно, систематические занятия в семейном клубе приносят ощутимые результаты:

1. Произошло  снижение заболеваемости и повышение уровня развития физических качеств детей.

2.Наблюдалось значительное повышение уровня  мотивации здоровья, опыта и знания в вопросах того как грамотно организовать оздоровительную   деятельность в семье.

3. Произошло значительное укрепление детско-родительских взаимоотношений,  отношения стали более эмоционально насыщенными и информативными. Родительские притязания,  оценка способностей и возможностей  ребенка стали объективными.

4. В процессе работы практическая и теоретическая адресная помощь стала более эффективной  и результативной.

5. Родители научились активно обмениваться опытом в вопросах семейного воспитания и воспитания культуры здоровья  расширяя и используя свои умения, творчество  и знания.

Адресная направленность личного вклада: данный опыт  может быть доступен и полезен педагогам, которые владеют современными технологиями и обладают инновационным потенциалом, находящиеся в поиске  эффективных и оптимальных форм и методов взаимодействия с родителями в сохранении и укреплении здоровья детей и членов их семей. А также может быть совместим с любыми образовательными Программами и технологиями.

Трудоемкость личного вклада: необходимость разработки положения и плана работы семейного клуба на основе современных технологий взаимодействия с семьей.

Литература

1.Доронова Т.Н. Детский сад и семья – единое пространство. –М.: ДАНКО, 2016.-284с.

2.Работа детского сада  с семьей: Методическое пособие. – М.: ОМЕГА-ПРЕСС, 2017.-103с.

3.Бочарникова Н.И. Семейный оздоровительный досуг с дошкольниками. Пособие для  педагогов и родителей. – М.: АСТИ, 2015.-95с.

4.Организация оздоровительной и воспитательной  работы в детском саду. – М.: Просвещение. 2016.-134с.

5.Здоровье ребенка и детский сад. Под редакцией Кочетовой Л.В. – М.: ИНФРА, 2016.-68с.

6. Оздоровительная работа. Журнал «Управление в ДОУ».-2015.- №1.-С.12-15.

7. Матвеев Н.М. Родителям о детях. Родительские собрания. Ярославль, 2017.-64с.