Памятка для родителей «Игры с предметами не имеющие конечного назначения»
консультация

«Детский сад № 32 «Счастливое детство»

города Рубцовска

Памятка для родителей

«Игры с предметами не имеющие конечного назначения»

Подготовила воспитатель: Ленинг А.Ф.

Рубцовск 2021

Игры проводятся в специально отведенном месте, которое может быть оборудовано в комнате, предназначенной для игр с природным, бросовым материалом, тканью и бумагой, или в выделенном пространстве игровой комнаты. Важно, чтобы место для проведения игр не совмещалось с центром, Предусмотренным для изобразительной деятельности.

Для игр с бумагой, тканью, бросовым материалом используются:

к.— специальный стол или пространство пола, докрытое линолеумом или пластиком, желательно светлым, однотонным;

• разноцветные пластмассовые подносы;
• прозрачные емкости или емкости с доступной пониманию детей маркировкой, в которых хранятся бросовые материалы (скорлупа орехов, яиц, баночки из-под различных продуктов питания, коробки, пакеты и т. п.);
• прозрачные пластмассовые пузырьки, металлические и пластмассовые баночки и т. п.;
• бумага разной фактуры и плотности;
• наборы ткани разной фактуры и цвета;
• мелкие резиновые, пластмассовые и сделанные из бумаги и ткани игрушки.

Примерный перечень игр

Игры-упражнения и игры-экспериментирования: «Бумажные капельки», «Салют из конфетти», «Что в баночке лежит» (наполнение железных и пластиковых сосудов), «Следы на бумаге», «Яичная скорлупка», «Шарики из скорлупы (бумаги и т. п.)», «Шумит и шелестит» (бумага, целлофановые пакеты, фольга и т. п.), «Разноцветные дорожки» (рваная аппликация), «Протрем подносы», «Мокрая и сухая тряпочка», «Разные куколки» (куклы из ткани, бумаги, природного и бросового материала), «Что можно сделать из ..?», «Елочные игрушки» и др.

Игры с бытовыми предметами-орудиями

Педагогический замысел:

• знакомить с назначением и способами использования бытовых предметов-орудий, представленных в оборудовании;
• учить пользоваться реальными бытовыми предметами-орудиями в соответствии с игровым замыслом по подражанию действиям взрослого, по образцу его действий и по словесной просьбе взрослого;
• учить радоваться вместе со взрослым результату игровых действий с бытовыми предметами-орудиями;
• учить осуществлять поиск вспомогательных бытовых предметов-орудий для игровой ситуации, ориентируясь на их функциональные свойства;
• развивать общую и мелкую моторику, координацию движений обеих рук, зрительно-двигательную координацию в процессе игр с предметами-орудиями (нести кастрюлю вдвоем, передавать полную кастрюлю товарищу и т. п.);
• развивать элементарные математические представления в процессе игр: много — мало (воды и т. д.), пусто, большая — маленькая (кастрюля, чашка, кухонная прихватка и т. д.);
• развивать операционально-технические умения (захватывать, удерживать, перемещать, совмещать части предмета и различные предметы бытового назначения);
• учить использовать невербальные и вербальные средства для привлечения внимания к собственным действиям и их результату;
• поощрять стремление гордиться своими достижениями;
• использовать навыки, приобретенные в процессе игр с предметами-орудиями, в быту.

Оборудование и материалы:

— кухонный стол, подобранный по росту детей;

— кастрюли трех размеров;

— пластмассовая посуда (чашки, блюдца, тарелки, стаканы, кувшины, ложки), используемая в быту;

— разноцветные подносы;

— деревянная посуда однотонная и с различной росписью (миски, ложки и т. п.);

— пластмассовые вазочки-контейнеры в форме груши, яблока, шара и т. п.;

— муляжи овощей и фруктов натурального размера, выполненные из пластмассы, папье-маше и т. п.;

— плетеные и пластмассовые корзины;

— сервировочный стол, пластмассовые стеллажи на колесиках и т. п.;

— фартуки;

• кухонные прихватки различного размера и цвета, с картинками, знакомыми детям, и т. п.;
• салфетки из пластика, ткани, соломки и т. п.

Примерный перечень игр

Игры-упражнения: «Накроем кастрюли крышками», «Донесем кастрюли до плиты» (использование прихваток), «Разложим посуду на подносы», «Чашки и ложки», «Мамин стол», «Принесем Мишке овощи и фрукты в корзине», «Сервировочный столик», «Этажерка с посудой», «Протираем салфетки» (пластиковые салфетки), «Украсим стол для деток», «Поднос с чашками» и т. п.

Игры-экспериментирования: «Пустые и полные кастрюли», «Пустые и полные вазочки (корзинки)», «Наливаем чай в чашки», «Наливаем суп в тарелку», «Если кастрюли горячие...», «Несем кастрюлю вдвоем», «Возьми у меня пустой (полный воды) тазик и т. п.» и др.

Игры, направленные на сенсорное развитие

Педагогический замысел:

— развивать положительное эмоциональное отношение к предметам и действиям с ними;

• развивать внимание и сосредоточение, учить выделять из фона и узнавать объекты зрительно, на слух и на ощупь;
• развивать систему зрительно-слухо-двигательной связи;
• обращать внимание на развитие тактильно-кинестетического восприятия, развивать познавательные функции руки;
• развивать познавательную направленность ребенка (установки «Что это?», «Что делает?», «Что с ним делают?», «Зачем он?»), формировать потребность в предметной «новизне»;
• стимулировать и поощрять желание действовать с предметами, сотрудничая со взрослым;
• формировать операционально-техническую сторону предметной деятельности;
• стимулировать речевое сопровождение собственных предметных действий;
• знакомить с пространственными свойствами предметов, формировать Перцептивные действия идентификации и группировки (по образцу);
• формировать первые действия воображения (« опредмечивание »);
• развивать умение различать бытовые звуки, шум работающих электроприборов (пылесоса, стиральной машины и др.), звуки природы (шум дождя, шуршание листьев, удары грома, голоса животных и др.), подражать им.

Оборудование и материалы:

• наборы разнообразных погремушек;
• наборы кубиков (пластмассовых, деревянных) разного цвета и размера;
• мисочки для раскладывания бус, шариков, мелких игрушек;
• шарики (пластмассовые, резиновые, деревянные) разного размера и цвета;

— мячи разного цвета и размера (большие и маленькие, легкие и тяжелые);

— гирлянды, бусы разной формы, размера, цвета (в разном сочетании: одной формы, одинакового размера, но разного цвета; две формы разного размера и одного цвета и т. п.);

— кольца для надевания на руки, на стержни, шарики и кубики с дырочками для надевания на пальцы, для соединения с помощью палки;

— коробки, бочки-вкладыши типа матрешки разных размеров;

— коробки и ящики с отверстиями и соответствующими вкладышами геометрических форм;

- шароброс с шарами двух размеров;

— матрешки двух-, трехместные;

— различные пирамидки из элементов одного и разных размеров, одного цвета и разноцветные;

—- столики с отверстиями, одноцветные и двухцветные, с комплектом втулок или грибочков;

- образные озвученные резиновые игрушки;

— коляски, тележки, машины с рукоятками;

— лоточки для скатывания шариков;

— лотки для прокатывания автомобилей;

— набор «Достань колечко»;

- трубки прозрачные и непрозрачные с цветными пыжами и палочками;

— тележки со съемными фигурками, палочка с кольцом на конце и без него для приближения тележки;

- внутренние и внешние трафареты, вкладыши по типу досок Сегена;

— игрушки с крепящимися деталями, прищепки и основа для них (контур елки, круг-солнце, основа $Дя туловища бабочки, корзинка и др.);

— различные материалы для развития движений, тактильной чувствительности (образцы разных тканей, бумаги, пенопласт, полиэтилен и пр.);

• мячи различных размеров, фитбол, большая пирамида (высотой 1 м), обручи двух-трех-размеров и другие игрушки;
• картинки с изображением человека в движении, покое, труде, занимающегося спортом, и пр.;
• модели подвижных фигурок человечков (например, из трубочек, соединенных продетой внутрь тесьмой);
• комплекты картинок с изображением различных эмоциональных состояний человека (радости, печали, горя);
• рамки Монтессори;
• «Коричневая лестница» (материал Монтессори);
• «Розовая башня» (материал Монтессори) и др.