Кружок ,,Умелые ручки,,консультации, конспекты для родителей "Развитие творчества"презентация, мастер класс "Осеннее дерево"
консультация (младшая группа)

Консультация для родителей

«Развитие творчества, фантазии, изобразительных способностей в процессе ручного труда»

                                                        Воспитатель: Скворцова А.А  2021 год

Развитие творческих способностей у детей в настоящее время приобрело большое социальное значение. Их общение с природой, знакомство с произведениями искусства, с изделиями народных промыслов и ремесел положительно влияют на формирование личности и дают им возможность реализоваться в кругу бытия.

Использование цветной бумаги, пластилина, природного материала, соломы, семян растений, разноцветного камня, засушенных листьев — вот, что дает развитию фантазии, творчества, воображению. Процесс изготовления поделок из этих материалов, не только развивают эстетический вкус, пополняют навыки и умения необходимые детям, но и развивают мелкую моторику рук, концентрацию внимания, интеллектуальную и творческую активность.

 Создание поделок из любого материала дает возможность взглянуть на окружающий мир глазами созидателя, а не потребителя. Что очень важно для интеллектуального развития детей. И пусть эти поделки не всегда совершенны, но они несут для ребенка радость и творческое удовлетворение. При выполнении поделок, прослеживаются межпредметные связи с занятиями изобразительным искусством, художественной деятельностью, развитием речи, математическим развитием, с экологическими представлениями.

  Образование включает в себя три основные части: обучение, воспитание и развитие. Развитие детей происходит в ходе обучающих занятий, и кружковых занятий во вторую половину дня (умелые ручки). Чем я и занимаюсь. С помощью кружковой работы, происходит развитие психических и физических функций в процессе общего образования, разработали проект ,, Театральных способностей,,. И моя задача состоит в том, чтобы дети смогли реализовать себя в домашних условиях, смогли в дальнейшем трудиться на благо общества.      Работая с детьми, я использую объяснения и беседы, применяю рассказ. Речь в беседах, объяснениях и рассказах использую четкую, продуманную, предельно ясную. Использую загадки о природном материале, пословицы и поговорки о труде, что обогащает словарный запас младших дошкольников, развивает логическое и образное мышление. Объем материала – небольшой, объяснение в доступной форме. Рассказ строю эмоционально, образно.      Объяснения сочетаю с показом наглядных пособий, образцов будущих поделок.

Конечно же, в свой работе с детьми, обязательно использую технику безопасности и учу этому детей, т. к. правильно организованный труд, дает возможность эффективному развитию и решению развивающих задач. Кружковую работу планирую и провожу так, чтобы младшие дошкольники узнавали много нового, успевали выполнять намеченную часть работы, их работы были красивыми и нравились всем и в первую очередь приносили чувство радости и морального удовлетворения им самим. Стараюсь организовывать спокойную, рабочую и комфортную и доброжелательную обстановку. Очень важно, чтобы общение детей было свободно друг с другом и,  конечно же, с воспитателем.

В дошкольном возрасте очень актуально развитие мелкой моторики рук, для этого в кружковой работе я запланировала больше занятий по аппликации. Это наиболее простой, яркий и доступный способ создания художественных работ. Она развивает чувство прекрасного, формирует эстетический вкус, развивает творческие способности, повышает сенсорную культуру, способствует зрительному анализу, развивает чувство цвета.   Аппликацией дети начали заниматься с раннего дошкольного возраста. Вначале, планировались занятия по предметной аппликации из бумаги, это гриб, дом, животное, дерево, цветок и. д.  Затем перешла к более сложному виду – это сюжетная и объемная аппликация, отображающая, совокупность действий, предметов, событий: полет в космос, сад, лесной пейзаж, корзина с фруктами, букет цветов, картина и т. д.  При выполнении этой сложной аппликации, часто используем кроме цветной бумаги и природный материал, такой, как солому, семена растений, засушенные листья, камни, ракушки, бросовый материал, различные ткани, ленты т. д. Одни, дети, еле справляются с простыми формами геометрических фигур из бумаги, другие же освоили более сложные формы, а некоторые выполняют аппликацию из наших материалов самостоятельно составляя композицию (это – осень, натюрморты, природные композиции, различные букеты военная тематика). Детям очень нравятся участвовать в подготовке природного и другого материала для работы.

 Выполнение аппликации из ткани, ваты, паралона требует определенных навыков: умение резать ткань и умение ее обрабатывать. Полученные навыки выполнения аппликации помогают моим детям в изготовлении поздравительных открыток к любым праздникам. Выполнение аппликации из пластилина это развитие мелкой моторики рук, творческих способностей, образного мышления, связной речи, фантазии. Маленькие комочки пластилина творят чудеса: рука становится тверже, уверенней, движения точнее. Эти работы более художественные и менее технические, чем другие виды аппликации. Художественная лепка близка к занятиям рисования – т. к. это один из видов изобразительного искусства. Аппликация из засушенных листьев (флористика, требует большой осторожности. Она бывает предметной, сюжетной и декоративной. Природный материал дети собирают сами на прогулках, приносят в детский сад после совместных поездок с родителями в лес, на дачу (это – листья, трава, семена, цветы, шишки, мох, желуди и т. д., совместно сушим и затем используем в своих работах. Здесь я, помогаю детям, а они придумывают композицию по нескольким представленным вариантам,  выбирают, фантазируют и составляют собственную. Каждая работа получается, неповторима и своеобразна! А сколько души, старания, фантазии и творчества вкладывают дети в свои работы! Порой и родители не остаются безучастными к нашему творчеству, помогают не только в сборе материалов для работ, но и дома мастерят вместе с детьми различные поделки.

Конспект НОД по аппликации с использованием нетрадиционной техники торцевание, обрывание бумаги.

  На тему: «Грибочки»

2я младшая группа

Составила воспитатель

Скворцова А.А 2021г

Цель:     Развитие интереса к аппликации, усложняя ее содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений с помощью нетрадиционной техники аппликации из цветных салфеток (метод торцевания).

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать формировать представления детей об осени, как о

 времени года;

Продолжать закреплять знания детей о съедобных грибах;

• Закрепить приемы аппликации в технике торцевания;
• Учить аккуратно наклеивать детали, красиво располагая их на

  листе бумаги и правильно удерживая кисть

Развивающие:

• Развивать мелкую моторику,
• Развивать тактильные ощущения,
• Развивать пространственное мышление и воображение,
• Развивать инициативу, творчество.

Воспитательные:

• Формировать  аккуратность и бережное отношения к материалам, любовь и бережное отношение к природе;
• Формировать умение замечать недостатки в своей работе и исправлять их;
• Воспитывать эстетический вкус, усидчивость, внимательность.
• Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Предварительная работа:

Беседа с детьми о съедобных и несъедобных грибах, показ слайдов, иллюстраций, фотографий, разучивание загадок.

Оборудование:

Цветные салфетки(можно использовать гофрированную бумагу),нарезанные на квадратики, круглый карандаш, клей ПВА, цветная бумага или картон на которые нанесены трафареты грибов.

Ход НОД:

I Мотивация:

Воспитатель: (заходит в группу пыхча как ежик привлекая внимание детей) Здравствуйте ребята! Хотите загадаю загадку про меня?

Это кто в траве шуршит
И забавно так фырчит,
Весь в иголках, не возьмёшь?
Кто же это, дети? (еж)

Воспитатель: Да, я ежик фырк-фырк! Посмотрите какие у меня маленькие лапки, вытянутая мордочка, маленький черный носик, маленькие словно бусинки черные глазки. А потрогайте какие у меня колючие иголки. Когда мне грозит опасность я могу свернуться в клубочек, так что у меня наружу будут торчать одни иголки и меня ни один зверь не тронет. А вы знаете что я люблю кушать? (ответы детей)

II Основная часть:

Смена деятельности: дети садятся на ковер

Воспитатель: Какие вы умные! Все про меня знаете. А знаете ли вы, что зимой я впадаю в спячку? (ответы детей)

Воспитатель: А какое сейчас время года? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно. И я сейчас иду в лес за грибами. А какие вы знаете съедобные грибы? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы! Только скучно и грустно мне одному собирать грибы, вот если бы у меня были друзья-ежата, мне было бы весло и я быстро бы насобирал грибов на зиму. Хотите стать моими друзьями – ежатами и пойти со мной в лес? (ответы детей)

Смена деятельности: 

Воспитатель: У меня есть волшебная палочка, я сейчас скажу заклинание и вы превратитесь в ежат. 

Будем чудо в гости звать,

Раз, два, три, четыре, пять.

Палочкой взмахнем своей,

К волшебству спешим скорей!

Чудо чудное явись,

Нашим деткам покажись,

Покрутитесь – покрутитесь!

И в ежат все превратитесь!

Воспитатель: Давайте вместе пофырчим. Погладьте свои маленькие лапки, выставите свои колючие иголочки. Какие красавцы.

Чувствуете как вкусно пахнет грибочками, пока мы превращались в ежей, очутились в лесу. Теперь нам нужно найти грибы, но их нигде не видно. А давайте сделаем сами грибочки? (ответы детей)

Смена деятельности: 

Воспитатель: Выбирайте листы с трафаретами грибов и проходите к столам. Какие у вас грибы, какого они цвета? Какие салфетки для них нужно взять?

Воспитатель: грибы будем делать в технике «торцевание». Показывает образец выполненной работы.

Напоминает детям этапы работы: 
На лист бумаги наносится клей

Воспитатель. Ребята, давайте вспомним правила работы с клеем: (ответы детей)

Кисточку держим в правой руке, 3 пальчиками

Берем на кисть необходимое количество клея

Излишки клея убираем салфеткой, осторожно прижимая ее.

Кисточки и руки после работы нужно хорошо вымыть.

Тупой конец карандаша надо поставить на квадратик салфетки .
Сомкните квадрат и прокатайте карандаш между пальцами – получится цветная трубочка – торцовочка.
Трубочку втыкаем в подготовленную основу, после этого вынимаем карандаш..
Каждую следующую торцовочку ставим рядом с предыдущей. Стараемся, что бы торцовочки плотно прилегали друг к другу, чтобы не оставалось промежутков.
III Самостостоятельная работа детей

Дети приступают к заданию. Воспитатель следит за выполнением, оказывает детям индивидуальную помощь.

Давайте немного отдохнем

Смена деятельности: 

Физкультминутка

Гриша шел — шел - шел, (Шагаем на месте.) 
Белый гриб нашел. (Хлопки в ладоши.) 
Раз-грибок, (Наклоны вперед.) 
Два - грибок, (Наклоны вперед.) 
Три - грибок, (Наклоны вперед.) 
Положил их в кузовок. (Шагаем на месте. Декламируя стихотворение, дети 
имитируют движения грибника: идут, нагибаются и кладут грибы в кузовок. 
Движения должны быть неторопливыми, ритмичными.) 

Смена деятельности: 

Продолжают выполнять работу.

IV Рефлексия

Воспитатель: Хорошие грибы у нас получились! Вам нравятся ежата? Давайте подарим их ребятам? А где же они?

Будем чудо в гости звать,

Раз, два, три, четыре, пять.

Палочкой взмахнем своей,

К волшебству спешим скорей!

Чудо чудное явись,

Нашим ежатам покажись,

Преврати ежат

В ребят!

Воспитатель: Что с вами случилось, ребята? Кем вы были? Что вы делали?
В конце занятия воспитатель хвалит детей и их поделки, вывешивает на выставку.

Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе:

«Яблоки в корзине»

Выполнила: Скворцова А.А

Цель и задачи:

1. закрепить и уточнить знания и представления детей о фруктах (яблоко);
2. продолжать учить рисовать предметы круглой формы, закрашивая по контуру; дополнять деталями
3.  закрепить технику рисования кистью: правильно держать пальцами кисть, левой рукой придерживать лист бумаги, промывать кисточку, просушивать, вытирая остатки воды о край баночки, пользоваться тряпочкой.
4.  воспитывать аккуратность в работе с красками, вызвать у детей желание помогать героям в трудной ситуации, воспитывать интерес к рисованию.

Материал демонстрационный:

Игрушка  Ёжик, мольберт, образцы рисунков яблок, муляжи яблок, гуашь красного и коричневого цвета, кисти, салфетки, баночки с водой, тарелка, молоко.

Материал  раздаточный:

На каждого ребёнка: альбомные листы формата А5 (половинка А4), кисти №10, баночки с водой, краска гуашь красная, салфетки.

Ход занятия: Дети сидят за столами, занятие начинается с сюрпризного момента. Воспитатель ( в руках игрушка Ёжик): Фр-фр-фр чем-то вкусненьким пахнет (говорит ёжик). Ой ребята посмотрите кто это к нам пришёл:

Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки.

На меня они глядят,

Молока они хотят.

Да это же ёжик, здравствуй ёжик (дети здороваются). Здравствуйте ребята, я к вам пришёл из леса. Сейчас весна я и моя семья проснулись после зимы, а запасы наши все кончились, очень кушать хочется.

Ребята как же нам ему помочь? Давайте мы ему молочка дадим (воспитатель наливает молоко в тарелку ёжик ест.

Воспитатель: пока ёжик молоко пьёт давайте мы с вами подумаем, что же ещё ёжики любят кушать (ответы детей)

Давайте мы с вами нарисуем для ежа и его семьи яблоки, ведь ёжики любят яблоки есть.

Вот посмотрите какие яблоки (показ муляжей)

Вопросы:

Какой они формы?  (ответы детей)

Какого цвета они бывают? (ответы детей)

А какие они на вкус? (ответы детей)

Воспитатель: посмотрите как художники и дети нарисовали яблоки (показ картин и рисунков детей). Теперь и мы с вами нарисуем. Нарисуйте мне в воздухе яблоки круглые (дети рисуют в воздухе руками, затем пальчиками). А сейчас посмотрите как я буду их рисовать (воспитатель берёт кисть краски и показывает как нужно нарисовать яблоки).

Воспитатель: Мы с вами будим рисовать красные яблоки, потому что они вкусные, сладкие. Для этого я возьму кисть, посмотрите как нужно держать в правой руке а левая рука помогает вам держать лист бумаги чтобы он не двигался, сначала намочу кисть, обмокну её кончик в краску гуашь красного цвета и нарисую посередине листа круг (показ воспитателя), потом этот круг я закрашу не заходя за контур, буду стараться аккуратно закрашивать (при каждом действии воспитатель рассказывает что он делает).

Воспитатель: вот посмотрите какое яблоко у меня получилось, но что-то не хватает? (ответы детей) не хватает веточки сверху у яблока, а веточку мы другой краской нарисуем, какого цвета веточки на деревьях (ответы) коричневые правильно, теперь я возьму гуашь коричневого цвета, но с начала я ополосну кисточку в баночке с водой чтобы краски не смешались и вытру её о тряпочку вот так (показ воспитателя). Теперь можно кисточку обмокнуть в коричневую краску и нарисовать веточку, от  макушки яблока и наверх.

Воспитатель: вот моё яблочко готово, теперь вы ребята нарисуйте свои яблочки для ежа и его семьи нужно много яблок.

 Дети начинают рисовать (воспитатель помогает если у кого-то возникают трудности и напоминает как держать кисть, как обмокнуть в краску и т.д.)

Воспитатель: молодцы ребята у вас получились красивые яблочки (воспитатель вывешивает работы детей на мольберт) посмотрите сколько много яблок вы нарисовали, а какие они по форме? (ответы) по цвету? а на вкус они наверняка сладкие. Ёжик уже поел молочка, посмотри ёжик сколько яблок мы тебе нарисовали, теперь твоя семья не будет голодная.

Воспитатель складывает рисунки в корзину, вот тебе корзина с яблоками.

Спасибо ребята мои ежата будут очень рады такому подарку, мне пора в лес к себе домой. Ну что же я провожу ёжика, помогу ему донести корзинку с яблоками. (Воспитатель провожает ёжика). А обратно выходит с корзиной настоящих яблок для угощения детей.

Воспитатель: ребята пока я провожала ёжика нам встретилась белочка и поделилась с нами своими запасами, посмотрите тут яблоки.

Занятие заканчивается, детей угощают яблоками.