Консультация для родителей «Роль семьи в развитии интереса ребёнка к опытно-экспериментальной деятельности».
консультация

Консультация для родителей

«Роль семьи в развитии интереса ребёнка
к опытно-экспериментальной деятельности».

Шарая Н.Т.

Старший воспитатель ГБДОУ детский сад № 68 Приморского района Санкт-Петербурга

С младшего возраста у детей возникает потребность в экспериментировании. Во многом развитиеличности и познавательных функций детей осуществляется именно через опыты и эксперименты, дети познают мир через собственные ощущения. Создание условий для детского экспериментирования позволяет каждому ребенку найти дело по своим силам, интересам и способностям. Задача педагога и родителей- не пресекать исследовательскую деятельность-а наоборот, помогать ее развитию.

Китайская пословица гласит: «Расскажи — и я забуду, покажи –ия запомню, дай попробовать –ия пойму». Усваивается все крепко и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам.

Очевидно, что нет более пытливого исследователя, чем ребёнок. Маленький человек охвачен жаждой познания и освоения огромного нового мира. Но среди родителейчасто распространена ошибка - ограничения на пути детского познания. Вы отвечаете на все вопросы юного почемучки? С готовностью показываете предметы, притягивающие любопытныйвзор и рассказываете о них? Исследовательская деятельностьдетей может стать одним из условий развитиядетской любознательности, а в конечном итоге познавательных интересов ребёнка. Так же огромную роль в развитии интереса к опытно- экспериментальной деятельности детей оказывает и семья.

Несложные опытыи эксперименты можно организовать и дома. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания.

Необходимо соблюдать некоторые правила:

1. Установить цель эксперимента (для чего мы проводим опыт);
2. Подобрать материалы (список всего необходимого для проведения опыта)Обсудить процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента);

4. Подвести итоги (точное описание ожидаемого результата);
5. Объяснить почему? Доступными для ребёнка словами.

Помните! При проведении эксперимента главное - безопасность вас и вашего ребёнка.

Любое место в квартире может стать местом для эксперимента. Например, ванная комната, во время мытья ребёнок может узнать много интересного о свойствахводы, мыла, о растворимости веществ.

Например:

Что быстрее растворится:

• морская соль
• пена для ванны
• кусочки мыла.

Кухня - это место, где ребёнок мешает родителям, особенно маме, когда она готовит еду. Поставьте на стол несколько одинаковых ёмкостей, низкую миску с водой и поролоновые губки разного размера и цвета. В миску налейте воды примерно на 1,5 см. Пусть дети положат губки в воду и угадают, какая из них наберёт в себя больше воды. Отожмите воду в приготовленные баночки. У кого больше? Почему? Можно ли набрать в губку столько воды, сколько хочешь? Пусть дети сами ответят на эти вопросы. Важно только, чтобы вопросы ребёнка не оставались без ответа. Если вы не знаете точного (научного) ответа, необходимо обратится к справочной литературе.

Эксперимент можно провести во время любой деятельности.

Например, ребёнок рисует. У него кончилась зелёная краска. Предложите ему попробовать сделать эту краску самому. Посмотрите, как он будет действовать, что будет делать. Не вмешивайтесь и не подсказывайте. Догадается ли он, что надо смешать синюю и желтую краску? Если у него ничего не получиться, подскажите, что надо смешать две краски. Путём проб и ошибок ребёнок найдёт верное решение.

Для ребенка важно, чтобы его мама и папа поддерживали его интересы, поэтому мы привлекаем вас, родители, к активной помощи. Рекомендуем вам проводить несложные опыты и эксперименты дома. Для этого подготовлены памятки-буклеты, с описанием необычных опытов, например, это такие опыты

• эксперименты, как «Вулкан», «Цвет в молоке»....

«Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». А я добавлю: «Ещё лучше всё это сделать самому». Поэтому предлагаю провести один из этих экспериментов, а затем дома повторить их вместе со своими детьми.

Проведение эксперимента "Подводная лодка"

Материал: 3 банки: две пол-литровые и одну литровую, яйцо, соль.

Процесс: Одну банку наполните чистой водой и опустите в нее сырое яйцо. Оно утонет. Во вторую банку налейте крепкий раствор поваренной соли (2 столовые ложки на 0, 5 л воды). Опустите туда второе яйцо - оно будет плавать. Итог: Это объясняется тем, что соленая вода тяжелее, поэтому и плавать в море легче, чем в реке.

А теперь положите на дно литровой банки яйцо. Постепенно подливая по очереди воду из обеих маленьких банок, можно получить такой раствор, в котором яйцо не будет ни всплывать, ни тонуть. Оно будет держаться, как подвешенное, посреди раствора. А теперь, подливая соленую воду, вы добьетесь того, что яйцо будет всплывать. Подливая пресную воду - того, что яйцо будет тонуть.

Часто нам дети задают различные вопросы, давайте же на них ответим! Вопросы:

Можно ли удариться о воду? Почему стучит крышка у чайника? Можно ли в решете унести воду? Почему запотевают окна? Зачем нужен горб верблюду? И т. д.

Дорогие родители, проявляя заинтересованность к деятельности ребенка,

беседуйте с ним о его намерениях, целях (это научит его целеполаганию, о том, как добиться желаемого результата и поможет осознать процесс деятельности). Расспросите о результатах деятельности, о том, как ребенок их достиг (он приобретет умение формулировать выводы, рассуждая и аргументируя).

Давайте - же сделаем ребёнку жизнь интереснее и краше, будем стараться, чтобы у детей создавалось представление о себе как об умеющем, сообразительном, терпеливом. Всё это будет способствовать формированию у ребёнка любознательности самого высокого для дошкольника уровня. А в этом - залог его будущих учебных успехов и творческого отношения к любому делу, с которым он соприкоснётся.

Детям необходимо ставить цель, решать проблемы, выдвигать гипотезы и проверять их опытнымпутем и делать выводы. Большую радость, удивление и даже восторг они испытывают от своих маленьких и больших «открытий», которые вызывают у них чувство удовлетворения от проделанной работы. Все это возможно лишь при условии тесного взаимодействия детского сада и семьи.