Как родителям учить стихи с детьми с задержкой речевого развития
учебно-методический материал (средняя группа)

Как родителям учить стихи с детьми с задержкой речевого развития

Много стихов знает ваш ребенок? Насколько легко он их заучивает? Сколько времени вам нужно, чтобы выучить короткое стихотворение? Бывают при разучивании перестановки слов в строчках? Ваш малыш не может рассказать две строчки Деду Морозу? Если все это вас беспокоит, и вы уже опустили руки, то эта статья именно для вас.

Знание стихотворений может служить хорошим тестом для проверки уровня развития речи ребенка. Закономерность простая: если ребенок знает много стихотворений, значит у него хорошо развита память и внимание, а, следовательно, и речь. Существует и обратная зависимость: стихи в полной мере развивают интеллект и речь.

Для чего нужно учить стихи

Стихи мощно развивают речевые компоненты:

1. Фонематический слух. Стихи приучают ребенка к активному прислушиванию к речи, что развивает способность к различению на слух сходных звуков.

2. Чувство ритма и умение пользоваться речевым дыханием, что очень важно для развития речи ребенка. Ведь наша речь по своей природе ритмична.

3. Словарный запас. В каждом, пусть даже коротком двустишии, есть слова, которые мы не часто используем. Объясняя их ребенку, мы вводим их в пассивный и активный словарь.

4. При чтении и заучивании стихов ненавязчиво формируется грамматический строй речи.

5. Стихи насыщены порой непривычными речевыми оборотами, которые ребенок потом сможет использовать в свободной речи.

Кроме того, в отличие от логических игр, которые развивают только левое полушарие, стихи активизируют межполушарное взаимодействие. Благотворно они влияют и на эмоциональное развитие ребенка. Даже короткие детские стишки наполнены простыми детскими эмоциями радости, грусти, переживаний, страхов и взаимопомощи.

В 3-4 года у детей активно развивается память, поэтому в этом возрасте можно и нужно заучивать короткие двустишия или четверостишия, а затем постепенно увеличивать объем.

Как учить стихи с детьми

Учить стихи нужно, даже если у ребенка явные проблемы с речью. Если малыш плохо говорит, ему подойдут короткие стихотворные формы, например:

Ди-ди-ди, к нам иди.

Ду-ду-ду, я иду.

Ок-ок-ок, у Тани сок.

Вместо «Тани» подставьте другое имя ребенка или просто слово «мама», тогда стихотворение станет малышу ближе. Повторяйте стихотворение ярко, эмоционально, несколько раз. Работе над стихотворной формой уделяйте 1-2 минуты. Возвращайтесь к одним и тем же строкам неоднократно. Перед последним словом в строчке останавливайтесь, ждите и показывайте ребенку, что он должен досказать словечко сам.

Как только появится договаривание последнего слова в строчке, не забудьте похвалить ребенка. Продолжайте наполнять пассивную речь ребенка стихотворными строками. Когда-нибудь стихи обязательно перейдут и в активный словарь.

Приемы запоминания стихов

1. Для эффективного запоминания используйте прием сопряженных действий:

• хлопайте в ладоши в такт стихотворения;
• «дирижируйте» невидимым оркестром;

Фото из книги «Логопедическая ритмика» Е. Анищенковой

• поочередно сгибайте-разгибайте кулачки;

Фото из книги «Логопедическая ритмика» Е. Анищенковой

• сгибайте-разгибайте руки в локтях, как роботы;
• шагайте с высоко поднятыми коленями;

Фото из книги «Логопедическая ритмика» Е. Анищенковой

• ритмично отбивайте фитбол или мяч рукой или имитируйте это движение;
• повторяйте стихотворение, ритмично подпрыгивая на фитболе;
• раскачивайтесь на балансире;
• наконец, показывайте все, о чем говорится в стихотворении, как драматические артисты. Все это поможет ребенку впоследствии вспомнить заученные строчки.

2. Для быстрого запоминания используйте мнемотехнику: делайте к каждой строчке стихотворения рисунок-схему, опираясь на которую ребенок может вспомнить стихотворение.

Приведу пример:

У Сени и Сани судак в сметане.

А соседская киска будет есть сосиски.

Смотрите на рисунок-схему на фото.

Рисунок автора

К каждому стихотворению можно рисовать подобные картинки или пиктограммы.

С вами была логопед Ковалева Наталья Владимировна.