Обучение чтению
консультация (старшая, подготовительная группа)

Обучение чтению

должно проводится грамотно, идя от простого к сложному, учитывая возрастные особенности восприятия, памяти и внимания ребенка.

Чтобы избежать проблем в школе, чтобы не возникли дисграфии (нарушение письма) или дислексии (нарушение чтения), обучение должно проводится поэтапно и комплексно по нескольким направлениям:

• Развитие фонематического слуха, восприятия, анализа и синтеза;
• Развитие слухового и зрительного внимания, памяти;
• Развитие мелкой и общей моторики, речи с движением;
• Закрепление пространственных представлений;
• Усвоение очень важных понятий: звук, буква, слог, слово, предложение;
• Научиться различать гласные и согласные звуки (слышим), буквы (пишем), которые бывают еще твердыми и мягкими, глухими и звонкими;
• Научиться играть со звуками и буквами, со словами; разгадывать ребусы, кроссворды.

В итоге стать умными, уверенными в себе, грамотными.

В дальнейшем успешно обучаться в школе, любить и понимать русский язык, уметь им пользоваться, правильно высказывать свои мысли. Узнать много новых слов, стихов и песенок. Научиться писать буквы печатные и прописные. Правильно держать карандаш и ручку. Конструировать буквы из палочек, шишек, мозаики и пластилина.

Буква будет правильно усвоена когда:

• Ребенок различает звуки речи, не смешивая с другими по слуху;

Один и тот же звук в потоке речи звучит по-разному в зависимости от положения в слове и от характера соседних звуков. При выделении звука из речи ребенок должен отвлечься от второстепенных свойств звуков и правильно выделить заданную фонему. Только в этом случае  обучение чтению формируется правильно. Когда же процесс овладения буквой начинается со зрительного ее образа, соотнесение ее со звуком носит механический характер и чревато ошибками на письме.

• Ребенок выделяет звук из речи;
• Ребенок определяет сходство и различие букв;
• Ребенок хорошо ориентируется в пространстве и на себе;
• У ребенка хорошая зрительная память.

        Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

не надо бабушку просить:

«Прочти, пожалуйста, прочти!»

Не надо умолять сестрицу:

«Ну, почитай еще страницу!»

Не надо звать,

не надо ждать,

а можно взять

и почитать!

Не заставляйте ребенка читать сразу большие тексты!

Процесс понимания прочитанного очень важен и требует времени!