Развитие речи в онтогенезе от 0 до 7 лет
презентация

Слайд 1

Развитие речи в онтогенезе от 0 до 7 лет Развитие речи — процесс сложный, творческий и поэтому необходимо, чтобы дети, возможно, раньше хорошо овладели своей родной речью, говорили правильно и красиво. Следовательно, чем раньше (по мере возрастных особенностей) мы научим ребёнка говорить правильно, тем свободнее он будет чувствовать себя в коллективе.

Слайд 2

I этап – подготовительный (до 1 года): 2 месяца – гуление ; 3 месяца – лепет; 5 месяцев – слышит звуки и пытается подражать. II этап – преддошкольный : Первоначальное овладение языком (накопление словаря) III этап – дошкольный (до 7 лет) - словарь 3000 – 4000 слов; - структура сложных предложений (Я сегодня в садик не пойду, потому что мама дома.) - пересказ сказки из 40-50 слов; - дифференциация звуков к 4-м годам (различение сходных по звучанию звуков: гриб – при нарушении первый звук называют [к]) - к 6-ти годам правильное звукопроизношение IV этап – школьный Ведущая роль принадлежит новому виду речи – письменной

Слайд 3

Признаки благополучного развития речи у ребенка: Физическое развитие ребенка соответствует возрасту. У ребенка нет никаких неврологических заболеваний. Ребенок активно общается со знакомыми и родными и стесняется разговаривать с незнакомыми людьми. Ребенок охотно повторяет за вами все, что слышит. Ребенок активно решает свои проблемы с помощью речи. Ребенок вслушивается в свою речь и старается исправить свои ошибки сам.

Слайд 4

Признаки неблагополучного развития речи у ребенка Ребенок развивается с задержкой. Ребенок перенес тяжелые заболевания. У ребенка есть неврологические заболевания. Ребенок неохотно повторяет за вами слова и предложения, которые он слышит. Когда ребенок слышит просьбу «Повтори» или «Скажи это еще раз», он молчит, стиснув зубы, или уходит, как будто Вас не слышал. Он предпочитает решать свои проблемы самостоятельно, не обращаясь к вам за помощью. . Ребенку безразлично, понимает ли его кто-то. Он говорит на одному ему понятном языке. На замечания «Скажи еще раз лучше» не реагирует. Речь ребенка значительно отстает от уровня развития речи его сверстников.

Слайд 5

Речевое нарушение может привести к: ДИСЛЕКСИИ – нарушению процесса чтения: замены букв; побуквенное чтение; пропуски букв, слогов, вставки букв, перестановки; понимание смысла прочитанного; смешивание букв , сходных по написанию ДИСГРАФИИ – нарушению процесса письма: зеркальное письмо; смешивание букв близких по написанию; недописывания ; добавление лишних элементов; пропуск гласных, слогов, окончаний; слитное написание слов в предложении; построение предложений.

Слайд 6

Как можно помочь малышу в развитии его речи: Общаясь с малышом – смотрите ему в глаза, улыбайтесь, ласково разговаривайте с ним, прикасайтесь к нему. Старайтесь «перехватывать» протестующие «заявления» вашего малыша, переводя их в мелодию, песенку или в звуковую игру. Играйте в забавные, веселые и ритмичные игры, побуждайте малыша повторять за вами: «Скажи «а- гу »», «Вот как кубик упал – бах». Чётко и правильно называть разнообразные предметы, действия, явления, характеристики. Старайтесь использовать позитивные установки: «У тебя получится» (вместо: «У тебя не получается?») Рассказывайте малышу потешки , стихи, сказки, читайте книги, пойте песни. Будьте с ребенком вежливы – с раннего возраста необходимо наполнять пассивный словарь ребенка словами «пожалуйста», «спасибо», «доброе утро» и др. Развивайте мелкую моторику ребенка, которая неразрывно связана с речевой функцией. Делайте массаж пальчиков и ладошек, пальчиковую гимнастику, занимайте ребенка перебиранием и ощупыванием игрушек и различных предметов и т.д.