Родителям на заметку: «Основы сенсомоторного развития ребенка»
консультация

Родителям на заметку: «Основы сенсомоторного  развития ребенка».

   Все чаще родители задают вопрос: «Правильно ли мы развиваем своего ребенка?»; «Что мы упустили, думая, что он вырастет и проблемы уйдут?». Обычно такие вопросы задают родители уже на консультации у логопеда, когда их ребенку нужна помощь.

Хочется по этому поводу ответить, что развитие ребенка начинается с его рождения. Традиционно родителям необходимо  знать о пяти «органов    чувств» : зрение, слух, осязание, обоняние, вкус.

В первые месяцы и годы жизни малыш воспринимает окружающий мир своеобразно. Именно простейшие практические действия, осваиваемые малышом в период младенчества (хватание, удерживание предметов, манипулирование ими, передвижение в пространстве) впервые открывают мир предметов ребенку. Происходит приспособление собственных движений и телесных возможностей к свойствам предметного мира. Научный термин этого  звучит как: «сенсомоторные предэталоны» .

Конечно же, замечательно, если уже с такого возраста сенсомоторное развитие происходит с      оречевлением и эмоциональным интонированием мамой и папой. Так происходит освоение соответствующих категорий словесных обозначений. Ребенок,  накапливая словарный запас, обобщает представления о внешних свойствах предметов, поднимая восприятие на более высокую ступень, непосредственно связанную с развитием речевого мышления.

Особое внимание родителям  необходимо обращать на дидактический материал. Ярких игрушек и различных пособий в магазинах достаточно. Какую выбрать? На что обратить внимание?  Важно:                  

    1. соответствие пособий и игрушек  возрасту ребенка.

    2. наличие  инструкции.

   3. соответствие санитарно – гигиеническим нормам.

   4.  помощь взрослого в демонстрации применения игрушек и пособий.

   5.  переход от простого к сложному.

   6.  вызывание положительных эмоций, желание действовать с предметами.

Родителям нужно помнить о том, что ранний возраст – особая ступень  для сенсомоторного развития ребенка, своеобразная «база» для формирования специфического типа действий.