Родительский клубный час. Тема: «Психологические особенности детей старшего возраста.
консультация (старшая группа)

Родительский клубный час.

Тема: «Психологические особенности возраста детей. Психологические игры с детьми, на развитие внимания, памяти, взаимодействие со сверстниками»

                                                                                   Воспитатель: Норова М.Р.

                                                                                                                 Кононова С.В.

Педагог психолог: Лобова А.Н.

1. Педагог психолог – Лобова Анастасия Николаевна.

Тема «Психологические особенности возраста детей»

2. Воспитатели: Норова М.Р., Кононова С.В.

Тема: Психологические игры с детьми, на развитие внимания, памяти, взаимодействие со сверстниками

Внимание – это способность человека выбирать важное для себя и сосредотачивать на нем свое восприятие, мышление, воображение.

Это направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте.

Объектом внимания может быть все, что угодно, - предметы и их свойства, явления, отношения, действия, мысли, чувства других людей и свой собственный внутренний мир.

Внимание – необходимое условие качественного выполнения любой деятельности. Оно выполняет функцию контроля и особенно необходимо при обучении, когда человек сталкивается с новыми знаниями, явлениями.

Таким образом, развитие внимания у дошкольников является необходимым процессом для подготовки детей к обучению в школе.

Игры на внимание (проводим с родителями)

1. «Слушай хлопки!»

Цель игры: развивать активное внимание.

Играющие идут по кругу. Когда ведущий хлопнет в ладоши один раз, дети должны остановиться и принять позу «аиста» (стоять на одной ноге, руки в стороны). Если ведущий хлопнет два раза, играющие должны принять позу «лягушки» (присесть, пятки вместе, носки и колени в стороны, руки между ногами на полу). На три хлопка играющие возобновляют ходьбу.

2. «Четыре стихии»

Цель игры: развивать внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов.

Играющие сидят по кругу. Ведущий договаривается с ними, что, если он скажет слово «земля», все должны опустить руки вниз, если слово «вода» - вытянуть руки вперед, слово «воздух» -поднять руки вверх, слово «огонь» - произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим.

Память – это процесс, выполняющий функции запоминания, сохранения и воспроизведения прошлого опыта. Память не дана ребёнку готовом виде. Она складывается и изменяется по мере развития, под влиянием условий жизни, воспитания и обучения. В дошкольном возрасте память от не произвольной формы переходит к произвольной, сознательно регулируемой. Ребенок принимает цель запомнить, осознает ее, начинает самостоятельно выделять. Осознание этой цели происходит в игре. Память является условием успешного обучения, приобретения знаний и умений.

Проводим вместе с родителями игры и упражнения на развитие разных видов памяти:

1. Упражнение «Запоминаем слова»

Цель: развитие слуховой механической памяти.

Не торопясь прочтите ребенку с интервалом в 5 секунд 10 слова. Дети должны их запомнить и все их воспроизвести.

Слова: тарелка, щетка, автобус, сапог, иголка, стол, лимон, озеро, рисунок, банка.

2. Игра «Вспомни пару»

Цель: развитие смысловой памяти.

Прочитайте ребенку первый ряд слов и предложите запомнить их попарно. Затем прочитайте только первое слово каждой пары, а ребенок должен назвать второе слово пары.

Кукла – играть, курица – яйцо, нож – резать, лошадь – сани, книга – читать, бабочка – муха – солнце – лето, щетка – зубы, мышка – норка, снег – зима, петух – кричать, корова – молоко, лампа – вечер.