ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ. ИСТОРИЧЕСКИЙ ПОДХОД.
материал (старшая группа)

«ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ:

ИСТОРИЧЕСКИЙ ПОДХОД»

Ни одна семья не может быть оторвана от своих корней и истоков. События, предметы, явления называют историческими, если они существовали в прошлом, являлись частью жизни, быта, культуры прежних времен.

Вот уже несколько лет культурологи и социологи твердят о том, что современное поколение не знает культуру и традиции своего народа. Многие родители считают фольклор "устаревшим" и практически не используют его для занятий с детьми. Между тем, произведения народного творчества не только отражают жизнь народа, его опыт, традиции и ценности, но и способствуют появлению глубинного чувства родства – своеобразного стержня для дальнейшего формирования всей личности.

Упражнения и игры,которые я хочу вам предложить,можно проводить как в домашних условиях, так и с детьми в детском саду. Они позволяют преодолеть некоторые противоречия в жизни современной семьи (разобщенность членов семьи,разрушение собственно семейного образа жизни,полноценно провести семейный досуг,улучшить взаимоотношения между разными поколениями в семье,пополнить копилку семейных ценностей.

«ОРЕХИ»

(игра на развитие внимания)

Играющие сидят на лавке и поют:

-В лесу на поляне

-Стоит орешник в зеленом кафтане,

-Богач и не велик,

-А орешками наделит.

Ведущий прячет в одной руке орехи и протягивает кому-нибудь из сидящих два кулака со словами:

-На кусте орех родился,

-Под куст он скатился,

-Под куст он скатился,

-На руках очутился.

-Твое ли, мое ли?

Участник, угадавший, в какой руке спрятаны орехи,восклицает:

- «Про эту сласть и у нас есть снасть» и становится ведущим.

Русская народная игра «БУБЕНЦЫ»

На середину выходят двое - один с бубенцом или колокольчиком, другой - с завязанными глазами.

Все говорят:

Трынцы-брынцы, бубенцы,

Раззвонились удальцы:

Диги-диги-диги-дон,

Отгадай, откуда звон!

После этих слов "жмурка" ловит увертывающегося игрока.

Русская народная игра «У дядюшки Трифона»

   Все берутся за руки, образуя круг, один (водящий – дядюшка Трифон) остается в середине. Медленно двигаясь по кругу вправо или влево, все играющие поют или приговаривают:

У дядюшки Трифона семеро детей,

Семеро детей – и все сыновья.

Они не пьют, не едят,

Друг на друга глядят,

И все делают вот так.

При этом дядюшка Трифон делает какое-нибудь движение, а все остальные в точности повторяют его.После нескольких запевов водящий выбирает на свое место того, кто, по его мнению, лучше других справился с задачей, после чего игра повторяется с новым водящим.

1. Упражнение «Живой алфавит»

Известно, что все дети любят прыгать и бегать. Иногда даже кажется, что они способны заниматься этим целым день напролёт. Это упражнение  позволяет детям дошкольноговозраста заниматься любимым делом и при этом развивать свой артикуляционный аппарат.

Перед началом выберите ряд коротких (из 1-2 слогов) слов на разные буквы, обозначающих движущиеся предметы, например, названия животных или транспорт. Предложите ребёнку изобразить это слово, одновременно пропевая или проговаривая его. Добиться этого можно только согласовывая речь и движения, о чём дети очень быстро интуитивно догадываются. Так получаются лучшие скачущие "зайчики", стоящие на одной ноге «аисты» и ухающие по всей квартире летающие "совы".

2. Упражнение «Повторялки»

          Это ещё одно замечательноемузыкальное упражнение  для дошкольников, на этот раз более спокойное. Предложите детям спеть друг за другом слова песни на придуманном языке (эту "песню" вы можете придумать сами или отдать авторство ребёнку). При этом тот, кто сможет повторить всё и ни разу не запутается, получает символический приз.

Большинство детей легко втягиваются в такое развлечение, ведь отсутствие какого-либо смысла у слов помогает расслабиться и не думать о том, как правильно произнести тот или иной звук. То, что слова придуманного языка звучат как часть общей мелодии, стимулирует самопроизвольное произношение, когда всё получается как бы само собой, на автоматизме. Именно в таком упражнении можно "отработать" наиболее неподдающиеся ребёнку звуки.

 Музыкально – речевые игры и упражненияразвивают ребенка целостно: тренируют память и интуицию; развивают логическое и образное мышление; учат создавать творческий продукт - образ в игре; использование симметричных движений обеспечивает гармоничное развитие полушарий мозга, что гарантирует развитие координации движений в пространстве. Но главная цель - развитие художественных способностей.