Проект "Сидим дома - не скучаем и таланты развиваем "
проект (старшая группа)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПУРОВСКОГО РАЙОНА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ   УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД  «БЕЛОЧКА»

г. ТАРКО – САЛЕ ПУРОВСКОГО РАЙОНА

ПОЗНАВАТЕЛЬНО – ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

ВОСПИТАТЕЛЬ: С.В. ЗАВЬЯЛОВА

Проект по теме: 

«Сидим дома – не скучаем и таланты развиваем»

Тип проекта: познавательно  -  творческий.

Продолжительность: краткосрочный,  апрель - май 2020 г.

Участники проекта: воспитатели, родители, дети старшей группы № 1«Ягодка».

Актуальность проекта: Эпидемия коронавируса сильно изменила жизнь людей во всем мире. В условиях пандемии COVID-19 жить и работать всем приходится по-новому. Всех участников образовательного процесса - родителей и детей, педагогов и специалистов ДОУ, коснулись эти изменения и каждый из нас вынужден приспосабливаться и находить возможности поддерживать привычный ритм жизни. Это новый этап развития образовательной сферы. У многих родителей на повестке дня вопрос – чем занять ребенка дома в период карантина?

Для этого на сайте ДОУ была создана страничка «Сидим дома», на которой родители могут ознакомиться с консультациями и видеороликами специалистов, получить полезные ссылки для развлечений с детьми. Через эту страничку на сайте, родителям  предложены  варианты  домашнего задания с детьми по возрастным категориям, которые соответствуют теме недели согласно календарно-тематическому планированию в ДОУ.

Все  задания предлагаемые педагогами несут рекомендательный характер! Родители   самостоятельно принимают решение о его выполнении с детьми.

На основании выше изложенного нами был разработан проект ««Сидим дома – не скучаем и таланты развиваем».

Цель проекта: вооружить родителей разнообразными практическими и теоретическими знаниями и умениями, которые могут им понадобиться в процессе воспитания и развития детей.

Задачи:

Образовательные:

1. Организовать работу по вовлечению родителей в деятельность детского сада, как полноправных участников образовательного процесса в период карантина.

2. Повышать грамотность родителей в вопросах организации игровой деятельности дошкольников.

Развивающие:

1.  Содействовать развитию творческих способностей детей в продуктивных видах детской деятельности  на основе осознания ребенком собственных интересов, желаний и предпочтений.

2. Способствовать развитию у детей познавательной сферы через домашнее задание по тематическим  неделям.

Воспитательные:

1. Воспитать желание быть здоровым, соблюдать правила гигиены и режим дня.

Форма работы: домашнее задание

Проблема: отсутствие возможности посещать ДОУ, применять традиционные формы по развитию, обучению и воспитанию детей и  информированию   родителей, как участников образовательного процесса.

Гипотеза проекта:

Если правильно организовать взаимодействие с родителями, используя в работе «домашнее задание», возрастет интерес к совместной деятельности с ДОУ и дети, и родители станут активными участниками образовательного процесса.

Обоснование проекта:

Взрослые смогут проявить  себя осознанными, внимательными и понимающими родителями,  стать для своих детей источником вдохновения на новые, интересные дела, партнером, другом и союзником в их детском мире. Сделать это не так сложно, как это может показаться. Самое главное — испытывать эмоции радости от совместного проживания текущей ситуации вместе со своим самым близким человеком на свете — ребёнком!

Многие родители находятся в сети ежедневно. Так почему бы с помощью сети Интернет не организовать общение с родителями.  Ведь очень часто перед родителями встают  вопросы, чем заинтересовать ребенка сидя дома? С  помощью современных сетевых сервисов (электронная почта, родительская группа  в Viber) мы решили организовать в старшей группе № 1 «Ягодка» домашнее задание по тематическим неделям. Это позволяет родителям заняться различной деятельностью  с детьми, решая задачи Программы ДОУ  в той или иной области.

Предполагаемые результаты:

• Развитие сотрудничества между педагогами и родителями посредством общения сети Интернет;

• Педагогическое просвещение родителей (последовательность выполнения заданий для детей, викторины, акции, конкурсы, упражнения на логику, полезные ссылки, статьи, объявления и др.);

• Своевременное информирование через электронную почту;

• Непосредственный обмен видео-фотоматериалами в мобильном приложении Viber.

• развитие познавательной, художественно – эстетической, эмоциональной сфер ребенка.

Этапы проведения познавательно – творческого проекта «Сидим дома – не скучаем и таланты развиваем»

1этап. Подготовительный

Цель:

• заинтересованность родителей проектом;

• дать представление о том, как можно участвовать в нем;

• направить родителей на совместную  деятельность с детьми.

2 этап. Практический

Цель:

• повышение уровня педагогической культуры родителей в организации совместной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста;

• заинтересованность родителей проблемой как организовать познавательную и творческую  деятельность в семье.

Работа педагога:

• публикация домашних заданий по тематической неделе;

• размещение  объявлений, консультаций, акций, конкурсов, рекомендаций в родительской группе «Ягодка»;

• создание мультимедийной копилки (презентации на разные темы);

• создание  видеоотчетов, фотоотчетов, видеороликов о жизни детей во время пандемии;

• участие в окружных и  всероссийских акциях, конкурсах.

Работа с родителями:

• Просмотр тематических презентаций по разным направлениям;

• Просмотр информации, документов, новостей группы и ДОУ;

• Общение через социальные сети Viber;

• Использование электронной почты (индивидуальные консультации по проблемным вопросам);

• Просмотр ссылок;

• Создание видеороликов;

• Участие с детьми в акциях.

Мероприятия практического этапа:

В таблице указано содержание домашнего задания по тематическим неделям.

3 этап. Заключительный

Анализ результатов по  использованию формы работы «домашнее задание»  во взаимодействии с родителями и детьми.

Результаты реализации проекта «Сидим дома – не скучаем и таланты развиваем»:

- привлечение Интернет-ресурсов в поисках информации;

- изготовление и распространение  памяток, пособий, рекомендаций;

- оформление  методического материала согласно теме недели; 

- разработка консультаций, бесед для предоставления информации родителям;

- создание банка презентаций по тематическим неделям  мультимедийных материалов    для работы с детьми;

- участие в акциях и конкурсном движении;

-фотоотчет.

Вывод: успешность педагогического взаимодействия воспитателей и семьи сегодня во многом зависит от того, насколько педагог-воспитатель использует в своей работе новые технологии, какие применяет   формы работы для того, чтобы  заинтересовать родителей, детей  и создать условия для их активного участия в образовательно-воспитательном процессе ДОУ.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Вахрушева Л.Н. Воспитание познавательных интересов у детей 5 – 7 лет. – М.:ТЦ Сфера, 2012. – 128с.
2. Микляева Н.В. Социально – эмоциональное развитие дошкольников. - М.:ТЦ Сфера, 2013. – 160 с.
3. Груздова И.В. Настольная книга воспитателя и методиста детского сада: развитие творческих способностей дошкольника. - Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 376 с.
4. Деркунская В.А. Проектная деятельность дошкольников. Учебно – методическое пособие. – Центр педагогического образования, 2012. – 144 с.
5. Михеева Е.В. Современные обучения дошкольников. – Волгоград: Учитель, 2013. – 233 с.
6. Елжова Н.В. Формы работы в дошкольном образовательном учреждении: педсоветы семинары методические объединения. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 245 с.
7. Елжова Н.В. Методическая копилка для воспитателей дошкольного образовательного учреждения  – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 250 с.
8. Калинина Т. В. Управление ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве». М, Сфера, 2008
9. Казеичева И. Н. Родительский клуб как ресурс развития партнерских отношений: Материал в помощь организации работы с родителями] / Начал. шк---2013.-№3.- С. 10-12
10. Крылова О.Н. Развитие творческих способностей. Конспекты занятий. – М.: Издательство «Экзамен», 2009. – 112 с.
11. Пашкевич Т.Д. Проектирование взаимодействия педагогов с детьми: рекомендации, диагностические материалы, задания и упражнения. - Волгоград: Учитель, 2012. – 149 с.