Природа источник разума
консультация (подготовительная группа)
"Природа источник разума" консультация для родителей
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 35 КБ |
Предварительный просмотр:
«Природа, как источник детского разума»
Консультация для родителей
Подготовила: Хохлова Т.А - воспитатель
Воспитание правильного отношения детей к природе, умение бережно
обращаться с животными существами, может быть полноценно осуществлено в дошкольный период лишь в том случае, если система работы в детском саду сочетается с воздействием на ребёнка в семье.
Детство – самый благоприятный период для развития всех качеств личности
ребёнка. Уйдя в школу, он унесёт в душе ростки добра или зла. Он
расстанется с воспитателями, но при этом навсегда останется с родителями.
А вот когда ребёнок вырастает, кого увидят состарившиеся родители рядом с собой: доброго, заботливого или жестокого, равнодушного человека?
Это прежде всего зависит от самих родителей.
В детском саду воспитатели большое внимание уделяют привитию навыков ухода за растениями, животными, птицами.
Замечательный педагог В. А. Сухомлинский писал: «Человек всегда был и
остается сыном природы, и то, что роднит его с природой, должно
использоваться для его приобщению к богатству духовной культуры. Мир,
окружающий ребёнка прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе источник детского разума. Все дети от природы любознательны. Круг их интересов очень широкий. Среди вопросов, которые они задают нам взрослым, есть и такие, что вызваны различными явлениями, объектами природы. Чтобы лучше понять всё живое, что нас окружает, надо родителям чаще бывать в поле, на лугу, в лесу, у реки, в парке, уметь увидеть красоту во всём и замечать всё интересное. Как распускаются первые листочки, почему зимой ель очень зелёная, а у других листья попадали. От нас взрослых, зависит, будет ли ребёнок любознательным, как у него развивается речь. Чем больше ребёнок увидел и понял, тем ярче и образнее его речь, тем охотнее он общается со сверстниками, легче входит в контакт со взрослыми. Умение излагать свои мысли, помогает лучше учиться в школе. Он на деле убедится в том, что ни одно явление не возникает беспричинно, само по себе и ни что не исчезает бесследно. В процессе систематических целенаправленных наблюдений, ребёнок учиться думать и отвечать на вопросы «Почему?»
И пусть такая работа сложная, многотрудная, но в результате её, в сознании
ребёнка с раннего детства закладываются основы любознательности,
пытливости, умение логически мыслить, делать умозаключения, выводы.
Мы живём с Вами в непростое время. Нестабильность общества. Расслоение
его на бедных и богатых. Экраны телевизоров забиты фильмами об убийствах, жестокости, насилии. У многих взрослых на первом плане стоит задача найти средства к существованию и выжить. Однако, несмотря ни на что, мы должны уделять внимание нашим детям, мы должны воспитывать их правильно.
С помощью природной среды взрослые имеют возможность всесторонне
развивать ребёнка: расширяя его кругозор, показывая взаимосвязи в природе, вовлекая детей в совместную деятельность, давая посильные поручения, побуждая ребёнка к сочувствию, сопереживанию, воспитывая желание помогать делом.
У природы человек учится красоте, чувству меры, добра, справедливости.
Как же приобщать ребёнка к родной природе? Как развивать у него
познавательный интерес к ней, воспитывать любовь и бережное отношение?
Прежде всего, надо сталкивать ребёнка с чудесами живой природы, давать
возможность любоваться деревом и кустиком, кошкой и галкой. Встреча с
природой должна быть для ребёнка праздником, который мы, взрослые,
должны подготовить.
Надо всегда напоминать детям, много видит и слышит только тот, кто идет не спеша, ступает неслышно, тогда он многое увидит, как шелестят листья, роса на траве, бельчонок лакомится сладкой земляникой, а птицы кормят своих птенцов, а вот тут и ежиха с ежатами. Поиграйте с детьми в игру: «Лесные запахи». Предложите сначала детям понюхать, как пахнет земляника, мох, листья мяты, ромашки аптечной и т. д. Сначала брать 23 растения, а потом побольше, дети понюхают, а потом узнают с закрытыми глазами каким растением пахнет. Вспомните загадки, маленькие стихи о растениях, приметы.
Мы понимаем, что Вы очень заняты, что порой не хватает времени на ребёнка.
Однако, отправляясь с ребёнком на прогулку, мы можем поговорить с ним о
том, какая сегодня погода, какое небо, что есть на небе, есть ли ветер, какой,
в какую сторону дует, как мы это определили, в какую одежду мы одеты,
почему, с чем это связано? Какое сейчас время года? В холодное время
подкормить птиц, понаблюдать за их поведением и повадками. Посмотреть
вокруг себя и увидеть удивительный мир растений, который нас окружает.
Загадать загадку и найти отгадку. Поискать приметы времени года,
познакомить ребёнка с народными приметами и пословицами.
Правильно делают те родители, которые во время прогулки обращаются с
природой и ребёнком. «Смотри как красиво! », «Какой сегодня белый,
пушистый снег! », «Как тебе кажется, на что похоже облако! » и т. д.
Да, мы должны сами видеть окружающий нас мир и открывать на него глаза
ребёнка. Учить его замечать и восхищаться окружающей нас жизнью, беречь и любить всё живое.
А у кого есть дома животные не забывать их кормить. Сначала вмести с вами дорогие папы и мамы, а потом это войдёт в привычку, и ваш ребёнок сам всё будет делать.
Умение видеть и понимать другого живого существа, тонкое движение души
ребёнка, зависит от интереса к растению, животному от степени развития
наблюдательности, нравственных чувств. С этого начинается ответственность
за всё живое на планете. Когда мы, взрослые, говорим: (не рви, не топчи, не
ломай, не трогай и т. д.) необходимо объяснять почему «Не рви». Для
расширения и закрепления знаний об экологии необходимо рассматривать
картины, наблюдать за растительным и животным миром, читать
художественную литературу.
Для развития экологической культуры дошкольника необходимо
воздействовать на эмоциональную сферу личности, формируя нравственные,
эстетические и интеллектуальные чувства по отношению к природе.
Надо всегда помнить всем взрослым и детям, что Земля это общий наш дом,
человек живя в этом доме должен быть добрым, заботиться, чтобы всему
живому было хорошо.
«Наша планета Земля,
Очень щедра и богата
Горы, леса и поля
Дом наш родимый друзья!
Давайте вместе будем беречь планету.
Другой такой на свете нет.
Разведём над нею и тучи, и дым.
В обиду её никому не дадим.
Беречь будем птиц, насекомых, зверей.
От этого станем мы только добрей.
Украсим всю Землю садами, цветами,
Такая планета нужна нам с вами».
Счастье – это быть с природой, видеть её, говорить с ней. Мы должны беречь это счастье и научить этому детей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"ПРИРОДА - ИСТОЧНИК ВДОХНОВЕНИЯ" (рекомендации для родителей)
Живой мир не познать по картинкам, телевизору и компьютеру. Простая прогулка к пруду, озеру намного полезнее сухого рассказа о том или ином предмете. Сколько новых ощущений может подарить ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/28/picture-234069-1367153768.jpg)
родительское собрание 2 мл.группа "Природа - источник познания. Сбережём родную природу"
Много чудес на Земле. Наша задача их познать, рассказать и показать своим детям....
"Природа - источник укрепления здоровья детей"
Человек и природа неотделимы друг от друга и тесно взаимосвязаны, т.к. природа является естественной чредой обитания человека....
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/11/picture-633342-1439294968.jpg)
Природа – источник эстетических переживаний
Природа — самый доступный и богатый источник эстетических переживаний. Ее красота обладает могущественной способностью волновать людей, вызывать новые чувства, разнообразные эмоции....
![](/sites/default/files/pictures/2021/05/20/picture-1334489-1621517645.jpg)
Знакомим ребенка с природой. Природа – источник познания. Сбережем родную природу!
Знакомим ребенка с природой.Природа – источник познания. Сбережем родную природу! Мир окружающий ребенка, - это прежде всего...