Буклет на тему "Как разговорить молчуна"
консультация

Родители таких детей по-разному относятся к такой ситуации:

• 1 вариант: не видят проблемы в том, что ребенок в 2,5 года молчит, объясняя это так: он все понимает, только ленится, или он весь в папу(тетю, дедушку), тот тоже поздно заговорил, или с мальчиками всегда так.                    
•  2 вариант: родители, напротив, много читают, ищут выход из ситуации, но, четко следуя советам, не могут или не хотят признать, что у всех детей разные стартовые возможности, и удивляются: Я все делаю, как рекомендуется: не сюсюкаю, говорю полными словами, много читаю, ставлю для прослушивания аудиокассеты. А он по-прежнему молчит.  

Что можно посоветовать родителям:

 В первом варианте: действительно многие дети начинают говорить после 2,5-3 лет. Но подобная задержка сама по себе уже должна насторожить: значит какие-то, пусть минимальные, но изменения в развитии есть Второй вариант: таким родителям приходится объяснять, что они награждают ребенка непосильной работой. Да, один малыш встанет на ножки и легко потопает сам, без посторонней помощи, а другой будет долго ходить по стенке, и ему придется специально формировать корригировать походку. Так же и с речью. Если родитель видит, что ребенок не справляется, он должен облегчить ему задачу (например, использовать в речи звукоподражания, лепетные слова).

 Рекомендации для родителей, чьи дети долго не могут заговорить:

• Больше говорите с ребенком, озвучивая все действия (кормление, купание, одевание), комментируя окружающее, не боясь повторения одних и тех же слов, произносите их четко, терпеливо, доброжелательно.                                                    
• Развивайте понимание речи, используя простые инструкции типа «Дай ручку, где ножка?». Опирайтесь на то, что ребенку доступно. Неоднократно повторяйте уже усвоенное.                                                                          
• Используйте в речи наряду с полными словами их упрощенные варианты: машина-би-би, кукля-ля-ля.                                                    
• Пойте ребенку перед сном. Лучше не менять часто репертуар.                                              
• Вызывайте желание подражать взрослому. Это возможно, когда сочетаются эмоциональная заинтересованность и доступность слов, которые ребенок произносит во время совместных игр (прятки – ку- ку, паровозик – ту-ту). Можно вместе удивляться увиденному: ух ты, ой, ах, ух.                                                                        
•  Почаще рассказывайте, читайте первые детские сказки, стихи. Побуждайте досказывать слова по мере речевой возможности. « изображайте стихи» ( пример : мишка косолапый по лесу идет, ребенок показывает мишку)                                                    
• Не перегружайте ребенка телевизионной, видео и аудиоинформацией. При чтении сокращайте текст до понятных фраз.                        
• Не говорите при ребенке о его отставании.
• Не раздражайтесь, не стесняйтесь того, что ваш ребенок не говорит. Не проявляйте излишнюю тревогу: у каждого свои сроки, свои проблемы.                                                                                
• Не дожидаясь, пока ребенок заговорит, начинайте учить его различать предметы по размеру (большой-маленький), соотносить цвета, форму (дай такой же), количество (один-много).                                                            ∙ Проводите массаж пальчиков рук и ладошек, игры типа «сорока- белобока».                                    Важно не отпугнуть ребенка настойчивым «Скажи», «повтори» лучше применять различные игрушки, «Делай как я», « Как киса говорит?»
• Всякое проявление речи необходимо

            поощрять, не обращая внимание      

            на качество звукопроизношения.

• Не дожидаясь, пока ребенок

           заговорит, начинайте учить его

           различать предметы по размеру

           (большой-маленький), соотносить

            цвета, форму (дай такой же),

• количество (один-много).
• Проводите массаж пальчиков рук и ладошек, игры типа «сорока-    

            белобока».

• Важно не отпугнуть ребенка

            настойчивым «Скажи», «повтори»

            лучше применять различные  

             игрушки

          «Делай как я», « Как киса

            говорит?»

• Всякое проявление речи необходимо поощрять, не обращая внимание на качество звукопроизношения.
• Не дожидаясь, пока ребенок

           заговорит, начинайте учить его

           различать предметы по размеру

           (большой-маленький), соотносить

           цвета, форму (дай такой же),

            количество (один-много).

• Проводите массаж пальчиков рук и  ладошек, игры типа «сорока-

            белобока».

• Всякое проявление речи необходимо поощрять, не обращая внимание на качество звукопроизношения.

Памятка для родителей

неговорящих детей

Как

разговорить

молчуна

Составитель: учитель-логопед МБДОУ №1 Шлянина О. П.