Памятка для родителей КАК ПРОВЕРИТЬ РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА 6-7 ГОДА ЖИЗНИ
консультация

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Когалыма «Золушка»

Памятка для родителей

КАК ПРОВЕРИТЬ РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА 6-7 ГОДА ЖИЗНИ

                                                                                                     Подготовила:

                                                                                                          учитель-логопед

                                                                                                              Муллагулова Л.Ш.                                                                                                

г. Когалым

  2016г.

КАК ПРОВЕРИТЬ РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА 6-7 ГОДА ЖИЗНИ

Для проведения диагностического обследования  дошкольников и выявления их уровня речевого развития необходим иллюстративный материал: тематические предметные и сюжетные картинки. Детей необходимо заинтересовать, а потому все задания предлагаются в игровой форме.

ПОНИМАНИЕ РЕЧИ

            Понимание ребёнком смысловой стороны слова можно проверить, предложив ребёнку придумать окончание предложений:

Осенью часто идёт моросящий…

Весной с юга возвращаются перелётные…

ОЦЕНКА РЕЧИ ПО ЗВУЧАНИЮ (ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ)

Произносительная сторона речи сформирована.

ЛЕКСИКО – ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ

Лексический строй можно проверить, предложив ребёнку  назвать части или детали целого:

Например, лицо (глаза, рот, нос, лоб, щёки, подбородок, брови), чайник (носик, ручка, дно, крышка) и т.д.

«Назови одним словом»: грач, журавль, аист – это птицы, пальто, куртка, плащ – это…, шкаф, стол, диван – это… и т.д.

Для выявления у детей уровня использования в речи прилагательных предлагаются такие варианты заданий:

Ребёнку предлагаются предметы или предметные картинки, ему нужно назвать их признаки: Мяч какой? Груша какая? Кресло какое? Цветы какие?

«Профессии»:

• Кто водит автомобиль?
• Кто разносит почту?
• Кто тушит пожар?
• Кто лечит людей? И т.д.

Дошкольник этого возраста должен уметь образовать прилагательные от существительных: стол из дерева какой? (деревянный).Стакан из стекла какой? (стеклянный), Котлеты из курицы какие? (куриные), Платье из шёлка какое? (шёлковое) и т.д.

Употребление антонимов: чистый – (грязный), добрый – (злой), толстый – (тонкий), весёлый – (грустный), тепло – (холодно), далеко – (близко), друг – (враг) и т.д.

Глаголы. «Кто как передвигается?» птица – (летает), змея – (ползает), человек – (ходит, бегает);

«Кто что делает?» повар – (готовит), врач – (лечит), художник – (рисует).

Образование существительных во множественном числе в именительном и родительном падежах: кукла – куклы – кукол, яблоко – яблоки – яблок и т.д.

«Назови ласково»: воробей – (воробышек), стол – (столик), диван – (диванчик), цветок – (цветочек) и т.д.

Сочетание существительных с числительными: карандаш – (2 карандаша, 7 карандашей), яблоко – (2 яблока, 5 яблок), матрёшка – (2 матрёшки, 6 матрёшек) и т.д.

Образование глаголов с помощью приставок: лететь – (улететь, долететь, слететь, подлететь, влететь, полететь) и т.д.

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

Ребенок должен уметь:

• выделить ударный гласный: удочка, пачка, игра;
• назвать первый и последний согласный: дочка, сом, ком, лимон, стол;
• выбрать картинки с изображением предметов, в которых встречается звук, например «Н»: рыба, нож, лопата, носки, стакан, шарф;
• определить количество слогов в словах: комар, улитка, совок, армия, черепаха и т.д.;
• разложить на звуки слова:  нож, сок, вода и т.п.
• собрать слово из звуков: м, а, к.

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

Дошкольники этого возраста должны уметь:

• составлять простые и сложные предложения. Например, из заданных слов: с гор, весна, ручьи, наступила, побежали.
• составлять рассказы по картине, серии картин, из личного опыта (8-10 предложений);
• пересказывать текст в объёме до 8 предложений;
• знать и объяснять значение пословиц и поговорок;
• выразительно читать стихи, загадки.