Консультация для родителей: "Как проверить, не отстает ли Ваш ребенок в речевом развитии"
консультация

 Возраст

 Речевые навыки

 Признаки риска задержки речевого развития

1 год

Появление однословных предложений («Дай», «Кукла», «Кука»).

1 год 3 месяца

Запас слов до 30

1 год 6 месяцев

Легко повторяет часто слышимые слова. Запас слов до 40 – 50.

Отсутствие или очень малый пассивный словарь

1 год 5 месяцев – 2 года

Появление фраз типа «Хочу пить», «Идем играть», двухсловных предложений типа «Моет нос», «Ловят мяч».

Отсутствие специфического детского активного словаря со словами «ням – ням», «тик – так», «мяу» и т.д.

Отсутствие коммуникативных жестов.

2 года

Появление вопросов: «Что это?», «Куда?». Запас слов до 200 - 300

Малый пассивный словарь

2 года 6 месяцев

Появление многословных предложений: «Девочка ест кашу ложкой»; «Папа ням – ням»; слогов: «Мама бай».

Сокращение количества слогов в слове: «Носки – ки»

3 года

Появление вопросов: «Когда?”, «Почему?». Запас слов до 800 – 1000. Изменение существительных по падежам и числам, глаголов – по родам, временам, числам и лицам. Например: «Мама режет хлеб ножом», «Тёма идет домой». Нечеткость произношения звуков.

Отсутствие предлогов – на, под, в, с и т.д. Большое количество фонетических ощибок («петух – титух», «не хочу – не фасу»).

4 – 5 лет

Используют в речи структуру сложносочиненного и сложноподчиненного предложений («Коля и Лида пошли гулять», «Я помыл руки, потому что они грязные).

Предпринимают поиски применения предлогов в речи: «Я взял книжку …в … из шкафа).

4 – 5 лет

Исчезают все неправильные произнесения звуков

Неправильное согласование числительных с существительными: («Три медведем – три медведя»)

5 лет

Составляют по картинке рассказ из нескольких предложений, правильно отвечают на вопросы по сюжету рассказа. Запас слов до 2500.

Отсутствуют сложные предложения для описания слов – действий с предметами. Испытывают затруднения при составлении рассказа по картинке.

Один звук заменяется другим («сапоги – сяпоги», «шуба – сюба», «цапля – сяпля»).

6 лет

Отсутствуют недостатки произнесения звуков и слов

Недифференцированное произнесение пар или групп звуков. Например, звук Т’ произносится вместо С, Ч, Ш («тюмка», «тяска», «тяпка» вместо «сумка», «чашка», «шапка»).

6 лет, 6 месяцев

Умеют составить рассказ (пересказ) из предложений с развитием сюжета

Замена одних звуков другими. Например: звук Л вместо Р; звук Ф вместо Ш.

6 -  7 лет

Начало освоения навыков письменной речи (письма и чтения)

Смешение звуков. Так, ребенок, умея произносить Р, Л в речевых высказываниях, произносит: «Сторял стлогает доску» вместо «Столяр строгает доску».

6 – 7 лет

Запас слов до 4000 и более

Испытывают трудности в освоении навыков чтения. Читают побуквенно (нарушено сияние звуков в слоги и слова). Замена и смещение звуков при чтении: (Д заменяют на Н, П – Н, М – Ш, Б – Д, В – Д, В – К и т.д.). Искажают слова (пропускают согласные и гласные; переставляют звуки и т.д.).