Консультации для родителей по теме: "Развиваем речь у детей с ОНР"
статья (средняя группа)
Консультации для родителей по теме: "Развиваем речь у детей с ОНР"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 147.83 КБ |
Предварительный просмотр:
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 10 «Теремок»
город Зеленогорск Красноярский край
Консультация для родителей по теме:
"Развиваем речь у детей с ОНР"
Подготовила воспитатель:
Зарубина А.П.
2019 г.
«Общее недоразвитие речи – это форма речевого расстройства, при котором нарушено развитие всех компонентов речевой системы у детей с нормальным слухом и сохранным интеллектом, при котором не сформированы компоненты языковой системы, а именно:
- Фонетические нарушения;
- Лексические нарушения;
- Грамматические нарушения;
- Нарушение развития связной речи.
Выделяют четыре уровня ОНР
1 уровень — у детей полностью отсутствует речь, их словарный запас состоит из «лепетных» слов, звукоподражаний, мимики и жестов;
2 уровень — к «лепетным» выражениям добавляется искаженные, однако достаточно понятные общеупотребительные слова. При этом у детей заметно нарушена слоговая структура, а произносительные возможности отстают от возрастной нормы;
3 уровень — уже появляется развернутая речь, ребенок может произносить целые фразы, однако присутствуют нарушения фонетико-фонематического и лексико-грамматического характера. Свободное общение с окружающими затруднено, дети могут вступать в контакт только в присутствии близких людей, которые вносят пояснения в их речь;
4 уровень — наблюдается отсутствие нарушений звукопроизношения, но при этом дети имеют не внятную дикцию, часто путают местами слоги и звуки. На первый взгляд эти недостатки кажутся несущественными, но в итоге затрудняют у ребенка процесс обучения чтению и письму.
Поэтому, коррекционную работу необходимо вести именно по этим областям:
1) Фонетические нарушения – по данному компоненту необходима работа по развитию слоговой структуры - т. е. работа над объяснением места звука в слове («Куда спрятался звук?» - в начало в середину или в конец слова?), какие звуки называются гасными, согласными и как они произносятся; перестановкой слогов в слове (барелина вместо балерина), пропуском и их заменой (гебемот вместо бегемот); работа по произношения звуков, их постановке и автоматизации в речи (объяснении места положения – артикуляции, языка, губ, зубов, воздушной струи и что они при этом должны делать), а так же по дифференциации звуков в речи со сходными по звучанию словами, объяснению смысла слов. Например: КОЗА-КОСА, МИШКА-МИСКА, ДОСКА-ТОСКА. Донесите до ребёнка, что это разные слова, а изменение позиции языка меняет смысл и само произношение слова. Так же можно играть в игру «Запомни, повтори» слоги:
Ба-ба-па-ба; Сы-шы-шы-сы;
Ка-га-ка-га; За-за-жа-жа;
То-то-то-до; Са-са-за-са и т.д.
2) Лексико-грамматические нарушения (развиваем, пополняем словарный запас детей, формируем правильное употребление грамматических категорий) – наполняем его словами-прилагательными, глаголами, числительными, обобщающими понятиями, словами-антонимами, синонимами, знакомим детей с новыми неизвестными им словами, формируем правильное употребление окончаний, падежных и родовых окончаний количественных числительных, окончаний глаголов в прошедшем времени. Так же необходимо проработать употребление в речи предлогов и т. д.
Например: игра «Назови одним словом»:
- яблоко, апельсин, банан, груша – это овощи.
- шкаф, диван, кресло, кровать – это мебель и т. д.
Игра «Какой, какая, какие?»:
- Солнышко (какое?) – яркое, тёплое, жёлтое и т.д.
- День (какой?) – пасмурный, солнечный ….
Игра «Скажи наоборот»: Жарко - холодно, светлый - тёмный, большой - маленький, высокий – низкий и т. д.
Игра «Где спряталась кукла?» - Кукла сидит под столом, на столе, в коробке, за коробкой, выглядывает из-за (из-под) коробки, над столом, около стола, достаю куклу из шкафа.
Игры на развитие грамматических категорий: «Назови сколько?» - 1 цыпленок - мяч, 2 цыпленка - мяча, 5 цыплят - мячей, 8 цыплят – мячей и т.д.
Игра «Кто что делает?» - красные яблоки растут (а не растёт), мальчик играет с красненькими флажками (а не с красненький флажком) и т.п.
3) Развиваем связную речь (умение отвечать полным ответом, составлять предложения и говорить предложениями, вести диалог) – для этого необходимо читать и пересказывать сказки, рассказы; придумывать предложения по предметным картинкам, наполняя их словами прилагательными, наречиями, числительными; составлять предложения и рассказы по серии сюжетных картинок, по план-схемам. Поначалу необходимо задавать ребёнку наводящие вопросы и требовать от него не односложного, а полного ответа.
Коррекционно-развивающая работа по преодолению ОНР – очень длительный и трудоемкий процесс, требующий терпения и кропотливости, который должен начинаться, как можно раньше.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/17/picture-344500-1384704713.jpg)
Консультация для родителей. Тема: "Развивайте детское художественное творчество"
Информация в родительский уголок....
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/14/picture-357232-1413282816.jpg)
Консультация старшего для воспитателей на тему " Развиваем монологическую речь ребенка"
В статье освещаются вопросы развития связной монологической речи детей дошкольного возраста....
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/10/picture-874279-1484040945.jpg)
Статья на тему: "Развиваем творческое мышление у детей."
В данной статье предлагаю рекомендации по формированию творческого мышления у детей....
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/17/picture-943763-1505675417.jpg)
Консультация для родителей на тему"Развиваем фонематический слух у детей"
Фонематический слух – это тонкий систематизированный слух, способность узнавать и различать звуки, составляющие слово. Без развитого фонематического слуха невозможно правильное произнесение...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/15/picture-1006675-1581784424.jpg)
Консультация для родителей. Тема «Развивайте детское художественное творчество».
Художественное творчество - это сознательное отражение ребенком окружающей действительности на основе накопленного и переработанного им опыта, как способность создать образ и выразить свое отношение к...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/31/picture-840289-1477923017.jpg)
Консультация для родителей на тему: «Развиваем речевое дыхание у детей с нарушением речи».
Физиологическое дыхание детей с речевыми нарушениями имеет свои особенности. Поэтому предлагаю занимательные игровые задания, направленные на развитие речевого дыхания....
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/29/picture-509598-1414557027.jpg)
Консультация учителя-логопеда для родителей Тема: «Развиваем связную речь»
В консультации представлена подборка игр и упражнений, которые помогут родителю помочь в развии связной речи ребенка без специальной подготовки....
- Мне нравится (1)