Консультация для родителей: "Нормативно-правовые документы, регламентирующие работу ДОУ и педагогов"
консультация

Слайд 1

Нормативно-правовые документы , регулирующие работу системы дошкольного образования

Слайд 2

Конституция РФ Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года Закон РФ "Об образовании" (273-ФЗ) 2019 Федеральный государственный образовательный стандарт Дошкольного образования от 17 октября 2013 г. N 1155 СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» С изменениями и дополнениями от: 20 июля 2015 г.

Слайд 3

Закон РФ "Об образовании" (273-ФЗ) 2019 Статья 44. 1. Родители. Права , обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся ( законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического , нравственного и интеллектуального развития личности ребенка .

Слайд 4

4 . Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся обязаны: 2 ) соблюдать правила внутреннего распорядка организации, осуществляющей образовательную деятельность, правила проживания обучающихся в интернатах …………. 3 ) уважать честь и достоинство обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Слайд 5

Семейный Кодекс Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей СТ 63 СК РФ 1 . Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами. 2 . Родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования.

Слайд 6

Идеи ФГОС ДО… Стандарт, который не должен рассматривать дошкольное детство исключительно, как его рассматривали раньше, то есть как подготовку к школе . Нам важно, чтобы у детей возникла мотивация к познанию и творчеству и в ходе этой мотивации они обучились счету, получили представление о мире, о Родине. Через сказки, через игры, через искусство, через мультфильмы, через исследовательское конструирование. Мы должны для ребенка создать социальную ситуацию развития , это ключевая задача. А локомотивом развития ребенка служит содействие ребенка со взрослым и со сверстниками , содействие передает основу проектирования в программах тех форм взаимодействия ребенка со взрослыми и детьми, которые по новому варианту стандарта должны быть в школе.