Методическая разработка «Ознакомление детей старшего возраста с историей спорта г. Тольятти (в аспекте социального партнёрства с родителями) «Тольятти спортивный» Автор:: Никитина Е. Н., инструктор по физ. культуре
методическая разработка (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

городского округа Тольятти «Лицей № 6»

структурное подразделение детский сад «Дельта»

Методическая разработка

«Ознакомление детей старшего возраста с историей спорта г. Тольятти

(в аспекте социального партнёрства с родителями)

«Тольятти спортивный».

Авторы составители:

Аникина М. Г.,

педагог-психолог;

Никитина Е. Н.,

инструктор по физической культуре,

МБУ «Лицей № 6»

Тольятти

2019 г.

Содержание

I. Методическая разработка

«Ознакомление детей старшего возраста с историей спорта г. Тольятти

(в аспекте социального партнёрства с родителями)

«Тольятти спортивный».

1.1.Актуальность

Анализ психолого-педагогической, научно-методической и учебной литературы по проблеме осведомленности дошкольников об истории развития спорта, показал, что формирование физической культуры личности в современный период связывают с совершенствованием организации физического воспитания, пересмотром содержания работы. «Вхождение» в мир физической культуры выступает не просто как процесс «привлечения» человека к различным формам физкультурной деятельности. Формирование физической культуры личности есть процесс осознанного приобщения к ее ценностям, а это, в свою очередь, подразумевает и овладение знаниями, связанными со спортом в целом, а также, конкретно - с изучением истории его развития.

Методическая разработка по социальному партнёрству с родителями «Тольятти спортивный» - это система работы по формированию целостного представления у детей о развитии спорта в Тольятти. Авторы предлагают формировать данные знания через знакомство с историей возникновения в Тольятти различных видов спорта, спортивных сооружений, достижений наших спортсменов. Данное знакомство будет проходить посредством игр, размещённых в пространстве интернет, на веб-сервисе Learningapps.org. 

LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Целью является собрание интерактивных блоков и возможность сделать их общедоступным. Такие блоки (так называемые приложения или упражнения) не включены по этой причине ни в какие программы или конкретные сценарии. Веб-сервис learningapps.org создан для поддержки учебного процесса с помощью интерактивных приложений. Разрабатывается как научно-исследовательский проект Центра Педагогического колледжа информатики образования PH Bern в сотрудничестве с университетом г. Майнц и Университетом города Циттау / Герлиц.

Изначально создание таких блоков, а мы их называем интерактивными играми, были направлены на работу со школьниками, но авторы упростили задачу и сделали доступнее сами игры. Теперь они подходят и для детей дошкольного возраста.

Так же, в данном сервисе, есть возможность родителям и педагогам общения между собой. Родители могут: комментировать игры, игровой процесс детей; посредством электронных писем, которые они могут послать с аккаунта своего ребёнка. Педагог, в свою очередь следит за посещением и выполнением игровых заданий, имеет возможность рассылать дополнительные задания и комментировать работу семьи.

Направленность данной методической разработки:

• Реализация социального партнёрства, путём разработки  и осуществления просветительской работы, внедрение данного инновационного элемента во взаимодействие педагогов и родителей.
• Знакомство дошкольников со сведениями об истории развития спорта как достижения общечеловеческой культуры, именами спортсменов, спортивными достижениями земляков.
• Побуждать родителей проявлять искреннюю заинтересованность в действиях и развития ребёнка.
• Удовлетворение потребности городского образования в патриотическом воспитании граждан в Самарской области.
• Организация практической формы работы педагогов с родителями на основе ФГОС.

1.2.Цель методической разработки: создание социального партнёрства с родителями по формированию целостного представления у детей об истории спорта в городе Тольятти.

1.3.Задачи:

• ознакомление родителей с играми, направленными на формирования у дошкольников знаний о зарождении спорта в Тольятти;
• оказать помощь  родителям в формировании у дошкольников положительных чувств к родному городу, гордости за достижения родного края, способствующих возникновению чувств любви к Родине;
• повышение психолого-педагогической культуры родителей;
• повышение уровня внутрисемейной коммуникации и умения сотрудничать у детей и родителей;
• создание условий для систематического и  доступного получения информации просветительского характера;
• развитие мотивации к занятию спортом и двигательной активности;
• создание  банка развивающих игр с учётом возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста, направленных на самостоятельную реализацию в домашних условиях.
• способствование развития у детей таких психологических процессов как мышление, внимания, памяти, ориентирования в пространстве.

1.4.Практическая значимость данной разработки заключается в простоте применения данной системы взаимодействия с родителями. Здесь присутствует достаточно обширный материал как для формирования знаний о родном городе, так и проверки собственных знаний в интерактивной игровой форме. Данная разработка создана для оказания методической помощи педагогам-практикам, организаторам воспитательной работы с детьми по вопросам формирования знаний о родном городе, формирования патриотичного отношения к Самарскому краю и своей Родине.

1.5.Новизной данной методической разработки является создание образовательного маршрута по работе с родителями с использованием ресурсов Интернет, в общем, и веб-сервиса Learningapps.org в частности.

II. Содержание методической разработки «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с историей спорта г. Тольятти «Тольятти спортивный»

Интерактивные игры  представляют собой одну из форм современных технологий воспитательно-образовательной работы с дошкольниками. Такие игры привлекательны для детей. Вместе они представляют собой систему интеллектуального и социального развития ребёнка. Так же игры созданы на таком веб сервисе, который не несёт информационной опасности для детей.

Методическая разработка «Тольятти спортивный» включает родителей в совместную с детьми деятельность, и не только даёт информацию о городе Тольятти, которая будет интересна не только детям, но и родителям. Так же, данное взаимодействие помогает наладить внутрисемейные связи, развить коммуникацию и умение сотрудничать.

Таким образом, данный опыт предоставляет педагогам интересную форму работы с родителями по развитию не только познавательной сферы детей, но социально-коммуникативной.

Данная форма не является основной, но как дополнительная, поможет родителям и детям интересно и занимательно познавать окружающий мир, создаст условия способствующие развитию у детей таких психологических процессов как мышление, внимания, памяти, ориентирования в пространстве.

И это становиться возможным благодаря использованию новых возможностей, которые представляет для нас современная действительность.

Адресатом данной мелодической разработки являются родители детей 6 - 7 лет.

2.1.Формы и методы работы:

Работа, состоит из передачи информации родителям, по организации формирования у детей целостного представления об истории спорта в городе Тольятти. Педагог в течение учебного года, даёт детям задания, которые выполняются совместно с родителями. Родители по окончанию игры передают педагогу свои комментарии: по результату, процессу игры, свои предложения и замечания об игре (если таковые имеются).

Предложенные игры, помогают детям и взрослым как узнать что-то новое, так и закрепить уже полученные знания (находятся на веб-сервисе Learningapps.org).

Планирование работы с родителями.

По результатам проведённой работы детям и родителям предлагается сыграть в игру «Кто хочет стать миллионером», вопросы в которой простроены таким образом, чтобы участники данного проекта могли оценить, насколько хорошо они запомнили предложенный им материал.

Все результаты работы с данными играми отражаются в статистике класса, и педагог может посмотреть, в какие игры играл тот или иной ребёнок и насколько хорошо у него это получилось.

2.2.Ожидаемые результаты.

• Родители ознакомлены с играми, направленными на формирования у дошкольников знаний о зарождении спорта в Тольятти.
• Оказана помощь  родителям в формировании у дошкольников положительных чувств к родному городу.
• Повышена психолого-педагогическая культура родителей.
• Созданы условия для повышения уровня внутрисемейной коммуникации.
• Созданы условия для систематического и  доступного получения информации просветительского характера.
• Созданы условия для развития мотивации к занятию спортом и двигательной активности.
• Создан  банк развивающих игр с учётом возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста, направленных на самостоятельную реализацию в домашних условиях.
• Созданы условия способствующие развитию у детей таких психологических процессов как мышление, внимания, памяти, ориентирования в пространстве.

2.3.Методы отслеживания результативности и критерии оценки достижения запланированных результатов

«Тольятти спортивный» представляет собой систему работы соответствующую следующим принципам:

• Принцип системности, который предполагает последовательно развивающуюся и усложняющуюся систему заданий по ознакомлению с родным городом.
• Принцип повторности, который обусловлен индивидуальными особенностями умственной деятельности детей, а так же возможностью играть в предложенную игру бесконечное количество раз.
• Принцип наглядности, который представлен, прежде всего, в предметах составляющих материальный центр игры, в картинках, изображающих предметы и информацию о них.
• Принцип добровольности - необходимо учитывать интерес и желание ребёнка.
• Принцип активности и наступательности предусматривает настойчивость и разумную инициативу в трансформации мировоззрения и ценностных установок детей и родителей, их ориентирования на национальные интересы.

2.4.Учебно-тематический план

2.5.Заключение

Методическая разработка  «Ознакомление детей старшего возраста с историей спорта г. Тольятти «Тольятти спортивный» была создана для создания социального партнёрства с родителями по формированию целостного представления у детей об истории спорта в городе Тольятти.

В результате родители положительно отзывались о совместной с педагогами деятельности. Родители отмечали то, что дети увлеченно играли в предлагаемые игры и быстро запоминали информацию, представленную в них. Так же, говорили об удобстве формы обратной связи, которую они могли адресовать педагогу тут – же, на аккаунте своих детей. Но, самый большой интерес была вызвана тема игр. Родители признавались о повышении собственной спортивной компетентности и росте интереса к совместной с детьми деятельности, которая появилась благодаря получению новых знаний и необычной подачи материала. 

Как показала практика работы с веб-сервисом Learningapps.org подобное партнёрство с родителями очень удобно организовывать по самым различным темам. Данный сервис находится в пределах ресурса Интернет и доступ у него имеется свободный и безопасный. От педагогов требуется только определиться с выбором темы и созданием игр подходящих для детей определенной возрастной категории. Так же, данный веб-сервис позволяет педагогу не только отслеживать выполнение игрового правила детьми, но и принимать участие в обсуждении с родителями об игровом процессе. Данное общение проводится посредствам электронных писем, которыми можно обмениваться здесь же на аккаунте педагога.

Таким образом, представленная методическая разработка позволит педагогам оказать помощь  родителям в формировании у дошкольников целостного представления об истории спорта в городе Тольятти, а так же  положительных чувств к родному городу, гордости за достижения родного края и будет способствовать повышению психолого-педагогической культуры общения у детей и родителей.

2.6.Литература

1. Абранян, Л.А. Игра дошкольника. - М.: 2000. - 176 с.
2. Гогунов, Е. Н. Психология физического воспитания и спорта / Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов. - М.: Академия, 2016. - 224 c.
3. Ильин, Е. П. Психофизиология физического воспитания / Е.П. Ильин. - М.: Просвещение, 2016. - 224 c.
4. Лесгафт, П. Ф. Психология нравственного и физического воспитания. Избранные психологические труды / П.Ф. Лесгафт. - М.: Институт практической психологии, МОДЭК, 2016. - 416 c.
5. Мелехина, Н. А. Нетрадиционные подходы к физическому воспитанию детей в ДОУ / Н.А. Мелехина, Л.А. Колмыкова. - М.: Детство-Пресс, 2015. - 112 c.
6. История физической культуры /Под ред. Л.И. Куна. - М.: Просвещение, 1986. - 453с.
7. История физической культуры и спорта: Учебник. // Под ред. В.В. Столбова. - М.: Физкультура и спрорт, 2004.
8. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. Учебное пособие. - М.: «Просвещение», 1972.
9. Кулагина М.А., Новотворцева Н.В. Игры для дошкольников. - Ярославль: Академия развития, - 1997.
10. Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие / Е. А. Лобанова. - Балашов: Николаев, 2005.
11. Максименко A.M. Основы теории и методики физической культуры. - М., 1999.
12. Сварковская Л.А. Беседы о спорте // Дошкольное воспитание. - 2001. - №1
13. Слепченко Е.Л. Проблема осведомленности старших дошкольников об истории развития спорта. // Севастопольский городской гуманитарный университет, Украина. http://www.rusnauka.com
14. Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения: Методическое пособие для руководителей физического воспитания дошкольных учреждений/ под ред. С.О.Филипповой. - СПб.: - 2005.
15. Степаненкова Э.Я. Подвижные игры как следствие гармоничного развития дошкольников.// Дошкольное воспитание. - 1995.- № 12.
16. Физическое воспитание и развитие дошкольников// под ред. С.О.Филипповой. - М.: 2007.
17. Филиппова С.О. Путешествие в Олимпию: программа олимпийского образования дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2001. - №6.
18. Шмонина В. Творческие подвижные игры // Дошкольное воспитание. -1991.