Конспект проведения тренинга с родителями «Играя, обучаем вместе»
консультация

Конспект проведения консультации с родителями  «Результаты выявления уровня готовности к школе у детей подготовительной группы в начале года»

Цель: познакомить родителей с результатами проведенной диагностики;

Ход:

- Добрый день, уважаемые родители. Наши дети уже совсем выросли, и совсем скоро они пойдут в школу. На прошлой неделе мы провели диагностику по выявлению уровня детей к школьному обучению. Провели мы ее для того, чтобы узнать, над чем же нам работать, чтобы в конце учебного года дети были на 100 %  готовы к обучению в школе. Сегодня я бы хотела ознакомить вас с  результатами  проведенной диагностики.  

Мы все прекрасно понимаем, что готовность к обучению в школе рассматривается на современном этапе развития психологии как комплексная характеристика ребенка, которой раскрываются уровни развития психологических качеств, являющихся наиболее важными предпосылками для нормального включения в новую социальную среду и для формирования учебной деятельности.

Мы изучали с психологической точки. Психологический  аспект готовности ребенка к школе, который включает в себя 3 компонента: интеллектуальная готовность, личностная и социальная, эмоционально-волевая.

 1. Интеллектуальная готовность к школе означает:

- к первому классу у ребенка должен быть запас определенных знаний (речь о них пойдет ниже);

- он доложен ориентироваться в пространстве, то есть знать, как пройти в школу и обратно, до магазина и так далее;

- ребенок должен стремиться к получению новых знаний, то есть он должен быть любознателен;

- должны соответствовать возрасту развитие памяти, речи, мышления.

2. Личностная и социальная готовность подразумевает следующее:

- ребенок должен быть коммуникабельным, то есть уметь общаться со сверстниками и взрослыми; в общении не должно проявляться агрессии, а при ссоре с другим ребенком должен уметь оценивать и искать выход из проблемной ситуации; ребенок должен понимать и признавать авторитет взрослых;

- толерантность; это означает, что ребенок должен адекватно реагировать на конструктивные замечания взрослых и сверстников;

- нравственное развитие, ребенок должен понимать, что хорошо, а что – плохо;

-ребенок должен принимать поставленную педагогом задачу, внимательно выслушивая, уточняя неясные моменты, а после выполнения он должен адекватно оценивать свою работу, признавать свои ошибки, если таковые имеются.

3. Эмоционально-волевая готовность ребенка к школе предполагает:

- понимание ребенком, почему он идет в школу, важность обучения;

- наличие интереса к учению и получению новых знаний;

- способность ребенка выполнять задание, которое ему не совсем по душе, но этого требует учебная программа;

- усидчивость – способность в течение определенного времени внимательно слушать взрослого и выполнять задания, не отвлекаясь на посторонние предметы и дела.

- Посмотрите, пожалуйста, на экран. Вы видите результаты данной диагностики в процентах. (рассматриваем диаграмму)

- Как вы сами видите интеллектуальная готовность – 40 %, личностная и социальная готовность – 40 %, эмоционально-волевая готовность – 20 %.

(Разбираем диаграмму, находим пути решения, даем рекомендации.)

- Спасибо Вам за потраченное время. Надеемся на дальнейшее сотрудничество с вами.