• короткое время, обязательно обратитесь к логопеду. Возможно, понадобятся помощь врача-логопеда и специальный массаж.
• Можно использовать механическую помощь, если у ребенка не получается какое-либо движение: ручкой чайной ложки или чистым пальцем помогите ребенку поднять язык вверх.
• Правильное произношение звуков наряду с богатым словарным запасом и грамматически верной, хорошо развитой, связной речью является одним из основных показателей готовности ребёнка к школьному обучению.

Развитие речи ребенка позволяет ему правильно и красиво говорить, что, безусловно, влияет на уровень достижений в образовательной деятельности, общении со сверстниками и взрослыми в различных коммуникативных ситуациях. Первым базовым шагом в речевом развитии ребенка являются систематические занятия артикуляционной гимнастикой.

С уважением и наилучшими пожеланиями учитель-дефектолог Ольга Павловна Ютанова, педагог-психолог Татьяна Петровна Непомнящая.

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №99»

СЕРИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ВЫПУСКОВ

Психолого-педагогическая консультация для родителей

«Для чего нужна ребенку артикуляционная гимнастика»

Иваново-2015

Уважаемые родители, сегодня мы поговорим о том, что такое артикуляционная гимнастика, и о ее пользе речевого развития ребенка.

Всем известно, что письмо формируется на основе устной речи, поэтому недостатки устной речи могут привести к плохой успеваемости в школе. Все речевые органы состоят из мышц. Если можно тренировать мышцы рук, ног, спины и т.д., значит можно тренировать и мышцы губ и языка. Для этого существует специальная гимнастика, которая называется артикуляционной. Даже, если ваш ребенок еще не говорит, артикуляционная гимнастика поможет укрепить мышцы органов речи и подготовит базу для чистого звукопроизношения.

Рассмотрим причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой.

 1. Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.

2. Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.

3. Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту».

4. Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем — и детям и взрослым — научиться говорить правильно, четко и красиво.

Предлагаем ознакомиться с правилами организации и проведения артикуляционной гимнастики.

• Сначала упражнения надо выполнять медленно, перед зеркалом, так как ребёнку необходим зрительный контроль. После того как ребенок немного освоится, зеркало можно убрать.
• Полезно задавать ребёнку наводящие вопросы. Например: что делают губы? что делает язычок? где он находится (вверху или внизу)?
• Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счёт. Но при этом следите за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.
• Лучше заниматься 2 раза в день (утром и вечером) в течение 5-7 минут, в зависимости от возраста и усидчивости ребёнка.
• Занимаясь с детьми 3-4-летнего возраста, следите, чтобы они усвоили основные движения.
• К детям 4-5 лет требования повышаются: движения должны быть всё более чёткими и плавными, без подёргиваний.
• Если во время занятий язычок у ребёнка дрожит, слишком напряжён, отклоняется в сторону и малыш не может удержать нужное положение языка даже

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №99»

СЕРИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ВЫПУСКОВ

Психолого-педагогическая консультация для родителей

«Что такое фонематический слух, или как предотвратить нарушение речевого развития ребенка»

Иваново-2015

Уважаемые родители, очень важной и интересной будет для вас информация о фонематическом слухе и его развитии. Обладая данными знаниями, вы сможете вовремя научить ребенка различать звуки и правильно их воспроизводить.

Итак, начнем мы с определения понятия «фонема».

Фонема – это звук в совокупности смыслоразличительных признаков. В русском языке смыслоразличительными признаками являются:

1. Деление фонем на гласные и согласные. Гласные: [а] [о] [у] [и] [э] [ы]
2.  Ударность и безударность у гласных. Ирис – ирИс
3.  Деление согласных на мягкие и твердые (по степени поднятия спинки языка в их артикуляции). нос – нёс, лук – люк.
4. Деление согласных на звонкие и глухие (по участию голосовых связок в их произнесении) бочка – почка, день – тень.

Таким образом, фонема – это именно речевой звук.

Далее рассмотри, что такое фонематический слух.

Это тонкий, систематизированный слух, позволяющий различать и узнавать звуки (фонемы) родного языка.

Фонематический слух включает:

• фонематическое восприятие;
• фонематические представления;
• фонематический анализ и синтез.

Фонематическое восприятие – это умение услышать звук (фонему) и отличить его от других в потоке речи. Фонематические представления считаются сформированными, если ребенок может вспомнить слово (слова) или отобрать картинку (картинки) на любой заданный звук (в работе с детьми фонему мы называем звуком).

Фонематический анализ – это умение назвать по порядку звуки в любом слове. Мячик – [мь][а][ч][и][к] Фонематический синтез – умение «собрать» слово из звуков. [й][о][ж][ы][к] – ёжик

Как проверить, сформирован ли фонематический слух, необходимый для начала обучения грамоте (к 7 годам)?

Это легко проверить: достаточно попросить ребенка повторить любую русскую скороговорку (быстро не надо). Если ребенок путает звуки, переставляет слоги, то к обучению грамоте он не готов. Страдает фонема – страдает вся система языка. Лексико-грамматические обобщения, необходимые для грамотной речи (и устной, и, в дальнейшем, письменной) формируются только с опорой на слух.

С уважением и наилучшими пожеланиями учитель-дефектолог Ольга Павловна Ютанова, педагог-психолог Татьяна Петровна Непомнящая.

Согласие родителей (законных представителей)

на психолого-педагогическое обследование и сопровождение ребенка

Я _____________________________________________________________________,

(Ф.И.О. родителя (законного представителя))

являясь родителем (законным представителем) _____________________________________

                                                                    (Ф.И.О. Ребенка, дата рождения, группа)

даю согласие на его (ее) психолого-педагогическое обследование и сопровождение в МБДОУ «Детский сад №...» (Далее Учреждение), находящемся о адресу:_________________________

Психолого-педагогическое обследование и сопровождение ребенка включает в себя:      наблюдение процесса адаптации, скрининговую диагностику диагностику, углубленную диагностику, коррекционно-развивающую помощь, консультирование родителей (законных представителей).

Специалисты дошкольной образовательной организации:

- предоставляет информацию о результатах психолого-педагогического обследования ребенка при обращении родителей (законных представителей);

- не разглашают информацию, полученную в процессе индивидуальной беседы с ребенком и его родителями;

- разрабатывают рекомендации для осуществления индивидуальной работы с обучающимся;

-предоставляет информацию о ребенке при оформлении на психолого-медико-педагогическую комиссию для определения дальнейшего образовательного маршрута(ПМПК).

Родители (законные представители) имеют право:

- обратиться к специалисту Учреждения по интересующему вопросу;

- отказаться от психологического-педагогического сопровождения ребенка ( или отдельных его компонентов указанных выше), предоставив специалисту Учреждения  заявление  об отказе на имя заведующего.

Конфиденциальность может быть нарушена в следующих ситуациях:

- при нарушениях прав обучающегося

- если материалы работы будут затребованы правоохранительными органами.

О таких ситуациях родитель (законный представитель) будет информирован.

Я подтверждаю, что, давая настоящее согласие, я действую по своей воле и в интересах ребенка, родителем (законным представителем) которого являюсь.

Настоящее согласие (отказ) дано мной «____»___________20____г. и действует на время пребывания моего ребенка в МБДОУ «Детский сад № ...» .

Я оставляю за собой право отозвать свое согласие посредством составления соответствующего письменного документа, который может быть вручен лично под расписку представителю МБДОУ «Детский сад № ...».

                ФИО родителя (законного представителя)    _______________/_________/

                                                                                                                            подпись
                                                        Дата: « __» _______________ 20___ г.