Работа с родителями в старшей группе
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Октябрь

Тема периода: « Я вырасту здоровым »

Дата:  с 01.19.  по 12.10.

Итоговое мероприятие: викторина «Жить здорово-здоровым»

Тема периода: «Осень. Труд взрослых»

Дата:  с 15.10. по 02.11.

Итоговое мероприятие: «Осенний праздник»,

1 блок      Совместная деятельность взрослого и детей  в режимных моментах

Образовательная область (ОО) «Социально- коммуникативное развитие»

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

1 неделя

• Беседа по иллюстрации «У нас новенькая»

Цель:   Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детям, впервые пришедшим в детский сад. Воспитывать желание прийти на помощь, познакомиться, расположить по отношению к себе. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

(Л. Б. Фесюкова «Комплексные занятия по воспитанию нравственности», с.32.)

• Чтение стихотворения С. Михалкова «Хорошие товарищи»

Цель: Воспитывать доброжелательное отношение к товарищу, у которого что-то не получается, хотя он старается изо всех сил.

(В.И.Петрова, Т.Д. Стульник «Этические беседы с детьми 4-7 лет» с. 47)

2 неделя

• Этюд «К нам в группу пришли гости»

Цель: В общении со взрослыми и сверстниками учить детей быть вежливыми; называть взрослых по имени и отчеству, не перебивать взрослых; здороваться со всеми без напоминания.

(Папка «Общение»)

• Перед занятием по конструированию напомнить о том, что дети уже большие и поэтому должны заботиться о малышах. Уточнить значение слов «заботиться о малышах». Дать задание: сделать игрушки для малышей и после занятия подарить их.

3 неделя

• Чтение этической сказки «Жадный кармашек»

     Цель: обсудить с детьми: хорошо ли быть жадным.

    (Папка «Общение»)

• Чтение Г. Циферов «Когда не хватает игрушек»

Цель: закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками.

• Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Ты пришёл утром в детский сад», «Тебе поручили узнать о музыкальном занятии»

     Цель: напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании (здравствуйте, добрый день, до свидания, всего хорошего и т.п.)

4 неделя

• Беседа «Как правильно дружить»

     Цель: формировать понятия «друг», «дружба», учить видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения.

(«Азбука общения», с.251)

• Чтение рассказа В. Осеевой «Три товарища»

Цель: уточнить и обобщить имеющиеся представления о дружбе, учить понимать и оценивать поступки людей. Запомнить правило: «Другу всегда помогай, друга всегда выручай»

• Д/и «Не забывай о друзьях»

     Цель: формировать положительные отношения между детьми, побуждать их к

добрым поступкам.

(«Азбука общения», с.256)

---Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание

Образ Я.

-Беседа «Настроения и чувства».

Цель: формирование основ внимательного, заботливого отношения к сверстникам, близким людям.

Л. В. Коломийченко «Занятия для детей 5-6 лет по социально-коммуникативному развитию» стр.36.

-Игра «Определи настроение».

Цель: формировать дифференцированные представления о различных эмоциональных состояниях сверстников и взрослых.

Л. В. Коломийченко «Занятия для детей 5-6 лет по социально-коммуникативному развитию» стр.37.

-Упражнение «Мы похожи-мы отличаемся».

Цель: расширять традиционные гендерные представления.

Л. Б. Фесюкова «Комплексные занятия по воспитанию нравственности» стр.12.

-Игра «Настроение».

Цель: способствовать возникновению интереса к эмоциональным проявлениям живых объектов.

Л. В. Коломийченко «Занятия для детей 5-6 лет по социально-коммуникативному развитию» стр.39.

Семья.

-Беседа «Жалей отца с матерью, других не найдёшь».

Цель: формировать уважительное отношение к родителям.

Л. Б. Фесюкова «Комплексные занятия по воспитанию нравственности» стр.14.

-Составление описательных рассказов на тему «Какие у меня родители».

Цель: подводить детей к осознанию проявления любви, заботы, уважения к родителям.

Л. Б. Фесюкова «Комплексные занятия по воспитанию нравственности» стр.14.

-Решение проблемных ситуаций.

Цель: учить детей дифференцировать поступки по отношению к родителям.

Л. Б. Фесюкова «Комплексные занятия по воспитанию нравственности» стр.15.

-Игровое упражнение «Я умею».

Цель: приучать детей к выполнению постоянных обязанностей по дому.

Л. Б. Фесюкова «Комплексные занятия по воспитанию нравственности» стр.15.

Детский сад.

-Целевое посещение младшей группы детского сада.

Цель: напомнить о том, что старшие дети в детском саду должны заботиться о младших.

Н. В. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» стр.33.

-Игровое упражнение «Назови сотрудников детского сада».

Цель: подвести к выводу о том, что все сотрудники заботятся о детях, чтобы им было хорошо, и их труд надо уважать.

Н. В. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» стр.39.

-Игра «Сравним участки детского сада».

Цель: развивать умение замечать изменения на участках детского сада, объяснять причины таких изменений.

Н. В. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» стр.48.

-Беседа «Труд завхоза».

Цель: продолжать формировать интерес к ближайшему окружению детского сада.

Н. В. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» стр.52.

Родная страна.

-Беседа «Названия городов и улиц».

Цель: конкретизировать представления детей о происхождении названия родного города, его улиц.

Л. В. Коломийченко «Занятия для детей 5-6 лет по социально-коммуникативному развитию» стр.130.

-Прослушивание аудиозаписи песни Ю. Антонова «Есть улицы центральные».

Цель: расширять представления детей о малой Родине средствами музыкального искусства.

-Игра «Я знаю пять названий улиц…»

Цель: закрепить названия улиц города Клинцы.

-Ситуация активизирующего общения «Дом, улица, адрес».

Цель: расширять представления о малой Родине.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Воспитание культурно- гигиенических  навыков

Самообслуживание

Общественно – полезный труд

Поручения: проверять, все ли осталось в порядке перед уходом в помещении. Убирать участок от опавших листьев. Сметать с веранды мусор.

М. приемы: беседа: « Почему важно, чтобы в группе был порядок», «Мы поможем малышам убирать участок», д.и «У нас порядок».

 Продолжать учить протирать строительный материал, стирать кукольное белье.

М.приемы: показ приемов работы, объяснение, напоминание, указание, наблюдение за работой детей.

Дежурство: учить нарезать салфетки, сметать щеткой со стола крошки на совок. Учить раскладывать материал для занятий по математике.

М.приемы: показ приемов работы, объяснение, напоминание, уточнение, указание.

Совместный труд: протирать стулья в групповой комнате, мыть игрушки, протирать шкаф для полотенец, ремонтировать коробки от настольно – печатных игр, наводить порядок в игровых шкафах.

М.приемы: объяснение, напоминание, указание, помощь при распределении труда, беседа о необходимости труда для общей пользы и помощи малышам.

Труд в природе: рассказать о заготовке овощей и фруктов на зиму.

М приемы: рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций, д.и «Вершки - корешки», «Овощи – фрукты», «Сварим борщ и компот». Продуктивная деятельность «Консервирование овощей».

Продолжать поощрять желание выполнять различные поручения, связанные по уходу за растениями в уголке природы ( обязанности дежурных в уголке природы – поливание растений, уборка участка, веранды).

Уважение к труду взрослых : уважение к труду дворника. Экскурсия по участкам д. сада, рассмотреть как чисто на участках д. сада, уточнить, кто наводит чистоту, рассматривание иллюстраций о  дворнике.

М приемы: беседы «Наш детский сад – самый чистый», «Кто наводит порядок на участках в детском саду».

Формирование основ безопасности

Безопасное поведение в природе.

-Беседа «Кошки тоже могут быть опасны»

Цель: Расширение представлений о правилах безопасного общения с животными домашними и дикими.

 А. Дмитриев «Незнакомая кошка».

-Тренинг «Не трогай беду за хвост…И собаку тоже…»

Цель: знакомить с правилами поведения на улице при встрече с животными; учить действовать в критических ситуациях; воспитывать осторожность.

Л. И. Прус «Знакомим дошкольников с ОБЖ» стр.42-43.

 -Моделирование ситуации «Встреча с чужой собакой».

-Беседа «Ядовитые растения».

Цель: знакомить детей с ядовитыми растениями, рассказать о том, чем они опасны для жизни.

К. Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников» стр.51.

Безопасность на дорогах.

-Беседа: «Дорога – не место для игр».

Цель: Расширение представлений о движении машин на дороге, особенностях движения пешеходов, о том, сто на дороге играть опасно.

Т. А. Шорыгина «Беседы о правилах дорожного движения» стр.12.

-Просмотр мультфильмов «Уроки тётушки Совы».

Цель: Продолжать знакомить детей с тем, как устроена улица, с дорожными знаками, с правилами перехода дороги.

-Игровая ситуация «Помоги Незнайке прейти дорогу».

- П/игра «Я – регулировщик, а вы- водители»

-Чтение сказки «Как пешеход получил колёса».

Цель: закреплять правила дорожного движения, знакомить с историей появления транспорта.

Т. А. Шорыгина «Беседы о правилах дорожного движения» стр.10-11.

Безопасность собственной жизнедеятельности.

-Беседа:«Домашние вещи могут быть опасными: иглы, ножницы и скрепки не бросай на табуретке».

 Цель: Расширять представлений об опасных для жизни предметах, которые встречаются в быту. Рассказать детям, что существует много опасных предметов, которыми надо уметь пользоваться, что они должны храниться в специально отведенных местах.

К. Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников» стр.9-10.

Д/игра: "Опасно - не опасно".

 Цель: Учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и здоровью окружающих, от неопасных; уметь предвидеть и предупредить результаты возможного развития ситуации; закреплять и соблюдать правила безопасного поведения в различных ситуациях; развивать охранительное самосознание.

 -Д/игра: «Я назову предмет, а ты расскажешь о правилах его использования».

Цель: закрепить правила обращения с опасными предметами.

-Загадки об опасных предметах быта.

Проведение инструктажей по ОБЖ:№ 2

Образовательная область «Познавательное развитие»

Развитие познавательно- исследовательской деятельности

Первичные представления об объектах окружающего мира

Закреплять представления детей о предметах и явлениях окружающей действительности. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные существенные признаки предметов  и явлений окружающего мира.

Предметы ближайшего окружения: д.и «Угадай вид транспорта по описанию»,

«Кто чем управляет», с.р.и «Транспорт», продуктивная деятельность «Разные машины едут по улице».

Сенсорное развитие

Закреплять знания детей основных цветов, их оттенков. Развивать мелкую моторику рук.

Д. и на закрепление представлений о свойствах предметов, обогащение сенсорного опыта.

Сенсорное развитие: рисование ниточками, «Подбери по цвету» - учить детей обследовать предметы разного цвета, размера, развивать творческое воображение.

Приобщение к социокультурным ценностям: расширять представление детей о профессиях, об учебных заведениях, сферах человеческой деятельности.

М. приемы: рассматривание иллюстраций об учебных заведениях, Беседы: «Что такое школа, колледж, ВУЗ», рассматривание иллюстраций о людях тех профессий, которые работают в сельском хозяйстве, рассказ воспитателя о сферах человеческой деятельности.

 Формирование первичных представлений о малой Родине, Отечестве, представлениях о социокультурных ценностях нашего народа. 

Формировать представление о том, что РФ – огромная многонациональная страна. Рассказать о том, что Москва – главный город, столица нашей Родины. Познакомить с флагом и гербом России, мелодий гимна.

М.приемы: рассматривание иллюстраций о г. Москве, рассматривание картинок о флаге, гербе России, рассказ воспитателя о  символике г. Клинцы, рассматривание иллюстраций о флаге и гербе родного города, прослушивание песен «С чего начинается Родина».

Формирование элементарных математических представлений

Количество и счет: д.и «Посчитай по порядку», «Который по счету?», «Веселый счет», «Где спряталась цифра?»

Цель: упражнять детей в количественном и порядковом счете в пределах 10. Закреплять умение детей считать предметы по разному расположенные.

Величина: Д.и «Кому какой зонтик», «Поставь по росту»,

Цель: систематизировать предметы, располагая их в возрастающем и убывающем порядке по величине, устанавливать размерные отношения между 5-10 предметами разной длины, высоты, ширины.

 Ориентировка в пространстве: д.и «Где находится Незнайка?», «Буратино на полянке»

Цель: закреплять умение детей понимать смысл пространственных отношений, учить обозначать словами положение предметов по отношению к себе, двигаться в заданном направлении в соответствии со знаками – указывающие направление движения.

Ориентировка во времени: д.и «Режим дня», «Дни недели»

Цель: учить на конкретных примерах, устанавливать последовательность различных событий, расширять представление детей о частях суток, их характерных особенностях.

Ознакомление с миром природы

Наблюдения на прогулке см картотеку

№ 1 – наблюдение за небом, за солнцем, за тучами, за облаками, за осадками, за ветром.

№ 2 – за растительным миром, покров земли.

№ 3 – за насекомыми, за птицами.

Растительный мир:  обращать внимание на разнообразие окраски листвы, понаблюдать за листопадом, закреплять признаки осени. Сравнить сосну и ель с лиственными деревьями, рассказать, почему они остаются зелеными. Привлечь к сбору семян деревьев для гербария, рассмотреть семена липы и клена, подумать, почему они называются двукрылкой.

Уточнить представления о растениях ближайшего окружения. Сравнить кору, листья разных деревьев. Рассмотреть травы на участке, растения цветника, собрать семена. Закреплять знания об овощах и фруктах.

М приемы: рассматривание листьев, плодов деревьев, рассматривание картин, иллюстраций, беседа «Золотая осень», продуктивная деятельность «Лес, словно терем расписной ».

Животный мир: предложить найти насекомых, объяснить причину их отсутствия, рассказать, как они зимуют. Систематизировать знания о жизни насекомых в зависимости от времени года. Наблюдать за кормушкой, где чаще всего появляются птицы, подвести к выводу о необходимости подкармливать их.

 М приемы: рассматривание иллюстраций, беседа «Как зимуют насекомые».

Неживая природа: обращать внимание на изменение долготы дня. Рассказать, как люди готовятся к зиме. Рассмотреть следы после дождя на песчаной и глиняной почве, закреплять знания о свойстве глины и песка. Рассмотреть луну и звезды, полюбоваться ими.

 М. приемы: рассматривание картин, иллюстраций, беседа «Как люди готовятся к зиме».

Труд людей в природе: наблюдение за работой на огороде. Уборка овощей и фруктов, уборка сухих цветов с клумб.

Работа в уголке природы работа с календарем погоды: познакомить детей со страницей календаря на октябрь, условными обозначениями, учить рисовать значки, пользоваться трафаретами, аккуратно раскрашивать квадратики дней недели.

Задание для детей: понаблюдать за погодой в выходные дни, чтобы в группе рассказать о ней и заполнить календарь.

Опыты и эксперименты: опыт с водой «Первые заморозки» - показать зависимость состояния воды от температуры воздуха.

«Замерзание воды» - показать зависимость  замерзания воды от объема емкости и ее количества.

Целевые прогулки и экскурсии

Наблюдение за живой и неживой природой.

Целевая прогулка к елке – рассмотреть ель, назвать ее характерные особенностиучить видеть детей изменения в живой природе ранней осенью и определять их сезонное состояние: листья меняют цвет, это связано с погодой. Развивать наблюдательность, логическое мышление.

 Целевая прогулка к каштану – рассматривать каштан, отметить, что листья все опали, подвести детей к пониманию того, что сначала опадают крупные листья.

 Целевая прогулка к рябине – рассмотреть рябину, отметить, чего больше осталось на рябине, листьев или ягод.

 Дидактические игры по экологии

«Что за зверь, что за птица?» - уточнить знания детей о птицах и о животных.

 «Вершки и корешки»,  « Сварим борщ и компот» - уточнить знания детей об овощах и фруктах.

Беседы по экологии

«Перелетные птицы»- уточнить знания детей о перелетных птицах, взаимосвязи между питанием и перелетом.

«Вот и осень наступила» - закреплять знания детей о изменении окраски листвы, закреплять признаки осени.

«Как изменилась одежда людей осенью?» - подвести детей к пониманию того, что с наступлением осени похолодало.

«Как зимуют насекомые7» - закреплять знания детей о поведении насекомых осенью.

Образовательная область «Речевое развитие»

Развитие речи

Развивающая речевая среда поощрять попытки ребенка делиться с воспитателем и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнить источник полученной информации. 

Формирование словаря

Д.и «Подскажи словечко» - упражнять детей в подборе существительных к прилагательному.

«Что для чего?» - обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения.

Звуковая культура речи

« Песенка воды» - закреплять правильное произношение звуков с-з, с-ц, ш-ж, c-ш.

«Скажи правильно» -  расширить и активизировать словарь ребенка, развивать связную речь.

Грамматический строй речи

Д.и. «Расскажи об осени»- продолжать формировать умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи

Связная речь

«Расскажи сказку», «Составь рассказ» - учить связно и последовательно  пересказывать небольшие сказки, рассказы.

Приобщение к художественной литературе

Продолжать работу по формированию интереса к книге. Предлагать вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений.

Песенки, потешки: «Как на тоненький ледок» , «Николенька – гусачок»

Сказки: «Лиса и кувшин» обр. О.Капицы, «Крылатый, мохнатый, да масляный», Толстой «Золотой ключик», Заходер «Серая звездочка», Бианки «Сова».

Поэзия: И.Бунин «Первый снег»,

Проза: Дмитриев «Малыш и Жучка», Л. Толстой «Косточка»

Образовательная область                                                             «Художественно – эстетическое развитие»

Приобщение  к искусству  обращать внимание детей на своеобразие оформления разных помещений.познакомить детей с архитектурой. Дать представление о том, что дома, где они живут – это архитектурные сооружения. Познакомить с тем, что дома бывают разные по форме, высоте, длине, с разными окнами количеством этажей, подъездов.

Изобразительная деятельность

Коллективная работа «Осень»

Дидактические игры по изодеятельности

Д/и « Подбери по цвету»

 « Сочетание цветов»

Цель: развивать у детей цветовидение.

Конструктивно- модельная  деятельность

Поделки из природного материала «Осеннее панно» - обучать детей навыкам работы с листьями.

Конструирование из бросового материала – обращать внимание детей на различные здания и сооружения вокруг домов, рассматривать машины, автобусы. 

 «Построй такой – же домик, но высокий» - учить самостоятельно измерять постройки, соблюдать заданный воспитателем принцип конструирования.

Пластилинография: «»Березка в золотом уборе» - продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой лепки, развивать мелкую моторику.

 Музыкальная деятельность

Музыкально-дидактические игры

«Веселые мячики» - развивать слуховое представление, закреплять умение различать темп музыки.

 «Что ты хочешь, зайка?» - формировать умение импровизировать мелодии на заданный темп.

Слушание: формировать навыки слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца).

Слушание мелодий «Времена года»

Игра на детских музыкальных инструментах

Упражнять игре на треугольнике и ложках несложных коротких произведений. Учить ритмично отбивать ритм на ложках, барабане.

Развитие танцевально- игрового творчества

Продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.

 Музыкально - ритмические движения

Способствовать  развитию эмоционально – образного исполнения муз. Игр и упражнений. (кружатся листочки…)

Образовательная область «Физическая культура»

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Беседа «Зачем надо закаляться» - формировать представление о значимости закаливания в жизни ребенка.

Физическая культура

Утренняя гимнастика: комплекс №1 с 01.10. – 12.10.

                                            комплекс №2 с 15.10. – 02.11.

Гимнастика пробуждения: комплекс №1 с 01.10. – 12.10.

                                            комплекс №2 с 15.10. – 02.11.

Подвижные игры:

с бегом: «Перелетные птицы», «Рыбаки»

Цель: упражнять в умении бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга. развивать у детей выносливость и быстроту.

с прыжками: «Кто лучше прыгает», «С кочки на кочку»

Цель: упражнять в умении прыгать на двух ногах с продвижением вперед, учить детей прыгать, развивать выносливость.

с метанием, бросанием и ловлей: «Передай-садись», «Подбрось – поймай»

Цель: учить детей ловкости и меткости

 с лазаньем и ползанием: «Кто скорее доберется до флажка?» - учить детей ползать на четвереньках змейкой между предметами в чередовании с ходьбой.

 на ориентировку в пространстве: «Найди где спрятано», « Цветные автомобили»

Цель: учить детей ориентироваться в пространстве.

народные игры: «Гори, гори ярко!» - совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

 Спортивные упражнения: «Веселые ребята» - упражнять в передвижении на четвереньках с продвижением вперед на скорость.

 «Передай друг другу»- упражнять в передаче мяча друг другу.

 «Пройди - не урони» - учить ходить по канату боком, приставным шагом, с мешочком на голове.

Физкультурный  досуг: «В гостях у осени»

Развитие игровой деятельности

Сюжетно-ролевые игры

«Детский сад» - воспитатель проводит утреннюю гимнастику, дети приходят на муз. Занятие – поют, танцуют, играют  - рассматривание иллюстраций, беседа «Как мы занимаемся и играем в детском саду»

«Транспорт» - по улицам ездят машины разного назначения, пешеходы идут по тротуару. Водители и пешеходы соблюдают правила дорожного движения. Водители уступают дорогу транспорту особого назначения.

 - целевая прогулка к пешеходному переходу,

- рассматривание иллюстраций, картин,

- беседы «Мы - пешеходы», «Как вести себя на улице»

«Магазин игрушек» - покупатели выбирают игрушки, советуются с продавцом, платят деньги в кассу, чек отдают продавцу. Продавец вежливо разговаривает  с покупателями, предлагает им разные игрушки, рассказывает, чем они хороши, благодарит за покупку.

 - рассматривание иллюстраций, д.и «Опиши игрушку», «Что изменилось?», «Найди по описанию».

- беседа «Вежливые покупатели»

Театрализованные игры

«Изобрази сказку» - создать эмоционально- благоприятную атмосферу для детей. Познакомить детей с понятием «мимика» и «жест».

Инсценировка сказки «Лиса и кувшин» - учить детей проявлять свою индивидуальность, развивать фантазию, творчества

Пантомимические загадки и упражнения – развивать способность понимать собеседника, используя «мимику» и «пантомимику»

Культурно-досуговая деятельность

 «Вечер загадок и отгадок» - развивать логическое  мышление и сообразительность.

Развлечения

Викторина «Здорово быть-здоровым» - закреплять знания детей о здоровом образе жизни.

Праздники

Празднование дня именинника

Театрализованные представления

Показ театра «                      

* Физкультурный досуг«Путешествие в страну здоровья»

*«Вечер загадок и отгадок»

*Утренник «Осень в Простоквашино»                                                »

2 блок    Самостоятельная деятельность детей

Пополнить уголок природы природными материалами. Внести и рассмотреть альбом «Осень»

В уголок по изодеятельности внести раскраски о фруктах и овощах.

Внести новую игру «Волк и семеро козлят»

В уголок по развитию речи внести картинки с перелетными птицами.

Внести трафареты птиц в уголок изо.

В уголок по патриотическому воспитанию внести фотоальбом «Клинцы».

В центр конструирования внести мелкое лего для девочек и для мальчиков.

В уголок по ФЭМП внести циферблат часов, счетные палочки.

3. блок     Взаимодействие с родителями

1.Консультация «Профилактика простудных заболеваний»

2.Памятка для родителей «Грипп. Вакцинация – это важно!»

3.Папка – передвижка «Играем от души – играем вместе»

3. Беседа «Осенний утренник»

4.Выставка совместного творчества взрослых и детей «Мудрая сова»

4 блок       Совместная деятельность взрослого и детей