Советы родителям ,как помочь ребенку при выполнении домашних заданий.
консультация (подготовительная группа) по теме

  Несколько советов ,как помочь ребенку при учёбе.

В детском саду ,в развивающих центрах ,а затем в школе детям задают домашние задания. Необязательно это чтение , письмо и другое. Вопрос в другом –как  помочь малышу выполнить задание  вовремя ,правильно и при этом развить у него интерес к заданию. Часто сталкиваюсь с тем ,что дети просто сидят и ждут ,когда им прочитают задание ,расскажут ,как его выполнить ,а вот если за него  нарисуют ,а ещё лучше –напишут –тогда совсем хорошо.

 Лучше все-таки не допускать до того  ,чтобы у детей просто пропал интерес к какой-либо деятельности.

 А если это происходит ,возможно помогут мои рекомендации. Все они основаны на моём опыте.

 Находясь в детском коллективе ,дети выполняют задания с разной степенью успеваемости ,но, глядя на других ,возможно ,подглядывая кому-то в тетрадь ,худо-бедно работают. А дома ,при выполнении самостоятельной работы ,часто допускают ошибки. Не всегда эти ошибки зависят от ребенка .Возможно ,у него плохо развит фонематический слух .Возможно  ,родители переусердствовали ,заставляя его читать ,вместо того ,чтобы самим читать ему в раннем детстве ,тем самым не приучив его к звучанию слова и не воспитав в нем интерес к книге. Возможно ,мало хвалили его при любом успехе –какая красивая картинка у тебя получилась, какой замечательный домик ты построил.

 С младшими школьниками вообще интересно –то у них болит живот ,то голова ,то они до такой степени устали ,что даже ручку держать не могут. А беспокоит то ,что на все мои слова «Ты сегодня написал лучше ,чем вчера. Какой ты молодец ,прочитал без ошибок и т.д. –ребенок отвечает :«У меня ничего не получается», «Ничего подобного ,я всегда плохо читаю»  . Естественно ,в этом вина родителей и педагогов. Будь моя воля ,я бы вообще запретила взрослым употреблять слова «Плохо» ,»Неправильно» ,»Некрасиво». А за каждую похвалу ребенку  дала бы наклейку –смайлик маме.

  Из опыта : на первом занятии мама сказала : «Ничего не умеет ,в садике сказали –память плохая ,считать не умеет ,не знаем ,как Вы пойдете в школу». Через месяц занятий – «Светлана Михайловна ,Д. ждет Вас каждый день ,ему так нравится ,когда Вы говорите –умничка ,молодчина ,ты лучше всех «. Интересно ,а мама сама этих слов не знает? Итог –ребенок ,которому пророчили «Тяжело тебе будет учиться» - спокойно учится в лицее ,без всяких дополнительных занятий.

   Приведу несколько проблемок ,с которыми сталкивается ребёнок и примерные рекомендации ,как помочь ребенку справиться с ними. Возможно ,кому-то пригодится .

                               Проблема

При письме пропускает буквы.

Рекомендации.

• Упражнения на развитие фонематического слуха
•  Упражнения на развитие звуко-буквенного анализа
•  Проговаривание слогов , слов при написании

Проблема.

Испытывает трудности при чтении

Рекомендации

• Читать вместе с ребёнком (ребёнок одну строчку ,Вы -вторую ).
•  Неправильно прочитанное слово прочитать самому ,а потом попросить сделать это ребенка
•  Хвалить за  старательность ,за то ,что большую часть текста прочитал сам.

Проблема

С трудом пересказывает текст.

Рекомендации.

• Взрослый читает начало предложения ,ребёнок дочитывает.
•  Взрослый задаёт вопрос по каждому прочитанному предложению ,ребенок отвечает.
•  Использование мнемотаблиц
•  Сначала взрослый сам пересказывает ,затем просит сделать это ребенка
•  Нахождение в тексте “значимых” по содержанию слов ,выделение их .При пересказе ребенок может посмотреть на эти слова и вспомнить содержание текста.

Проблема.

Плохо ориентируется в тетради.

Рекомендации

• Взрослый ставит точку ,обращает внимание на неё и предлагает начинать работать с неё.
•  Упражнения “Продолжи рисунок “ , “Скопируй по точкам “ и др.
•  Каждое задание начинать с инструкции :ставим точку ,пишем слева-направо и т.д.
• Проблема.
• Испытывает трудности при решении математических задач
• Рекомендации
• Использовать наглядный материал(счетные палочки ,мелкие игрушки ,фишки ...)
•  Любую задачу зарисовывать ,обыгрывать .

 Упражнения на различение признаков предметов ,на развитие образного мышления.

Проблема.

Неусидчив при выполнении заданий

Рекомендации.

• Инструкция : сейчас мы решим эту задачу ,только полностью ,затем ты отдыхаешь 2 минутки и продолжаем….
•  Использование  часов (15 минут позанимались ,сделали какое -либо физическое упражнение -потянулись ,напрягли руки -расслабили и др.)