Семинар-практикум для родителей "Учимся у книги"
презентация к уроку (подготовительная группа) на тему

Слайд 1

Семинар – практикум для родителей «Учимся у книги». Подготовили: Силаева Г.С, Провела : Силаева Г.С.

Слайд 2

Цель : Вызвать у родителей интерес к проблеме детского чтения; Познакомить их с методами и приемами используемыми при ознакомлении детей с художественной литературой; Познакомить с навыками выразительного чтения; Помочь ответить на вопросы: как найти время для чтения? Как выбрать книгу ? Как заинтересовать ребенка процессом чтения? Как правильно заучивать стихи? Оборудование: Анкеты для родителей; Приглашения для родителей на семинар-практикум, изготовленные руками детей; Памятки для родителей: «Что читать детям?»; плакаты по теме; выставка подготовленная родителями совместно с детьми на тему : «К нам сказка пришла»; детские рисунки по мотивам сюжетов книг». Материалы для игры «Волшебный сундучок»: яйцо, ложка, игрушка –кот, яблоко игла; Загадки о сказочных персонажах; Басня И.А. Крылова «Кукушка и Петух». Карточки со стихами из детского репертуара Рифмованные строчки для словесных игр: «Доскажи словечко», «Какое слово лишнее.

Слайд 3

План проведения Семинара-практикума: Вступительная часть. Анкетирование родителей на тему «Воспитание у ребенка интереса и любви к книге»; Консультация« «Значение книги в жизни ребенка, как работать с книгой». Методы и приемы используемые при ознакомлении детей с литературными произведениями. Рекомендации для родителей; Консультации для родителей: Как правильно заучивать с детьми стихотворения; Подборка детской литературы для совместного чтения. Заключительное анкетирование.

Слайд 4

Вступительная часть: Анкетирование родителей « Воспитание у ребенка интереса и любви к книге». Уважаемые родители! Внимательно прочитайте вопросы Анкеты и ответьте на них максимально Честно .

Слайд 5

Значение книги в жизни ребенка. Как работать с книгой. Значение книги в жизни человека огромно. Ее не зря называют источником знаний. Книга дает возможность домыслить, “ дофантазировать ”. Она учит размышлять над новой информацией, развивает креативность , творческие способности, умение думать самостоятельно. Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи. Очень важно вовремя воспитать любовь и интерес к книге. С.Я.Маршак считал основной задачей взрослых открыть в ребенке “талант читателя”.

Слайд 6

ВАЖНО! У мение правильно воспринимать литературное произведение, не приходит к ребенку само собой: его надо развивать и воспитывать с самого раннего возраста. К то же вводит ребенка в мир книги и художественной литературы? Этим занимаются родители и работники дошкольных учреждений. С ущественную роль в формировании у дошкольников интереса к художественной литературе играет уголок книги. Во всех группах детского сада организован уголок книги. Основной принцип, которого должны придерживаться педагоги при его организации – удовлетворение разнообразных литературных интересов детей.

Слайд 7

Методы и приемы используемые при ознакомлении детей с художественной литературой: Педагоги используют: Очень нравятся детям экскурсии в библиотеку. Эти экскурсии имеют особую роль при знакомстве дошкольников с книгой. Воспитатель обращает их внимание на то, что здесь много разных интересных книг, которые можно брать домой и читать. Так же дети получают представление о профессии библиотекаря

Слайд 8

После чтения произведения проводятся беседы по содержанию, дети учатся пересказывать текст; дети прослушивают аудиозаписи литературных произведений, смотрят видеофильмы; Учатся выразительно читать стихи; Участвуют в инсценировках, играх- драматизациях;

Слайд 9

рассматривают рисунки художников-иллюстраторов и выполняют творческие работы по мотивам сюжетов книг. По мотивам Сказок

Слайд 10

Вы, родители, можете использовать такие методы и придерживаться следующих принципов: Никогда не наказывайте за проступки чтением. Это грубая ошибка воспитания и лучший способ вызвать отвращение к книге. Читайте сами. Если ребенок никогда не видел маму и папу с книгой в руках, то откуда же у него родится любовь к чтению? Читайте вместе с ребенком. Обсуждайте прочитанное. Выясняйте значение трудных или незнакомых слов. Читайте попеременно, часть читает взрослый, часть – ребенок. Вспоминая позже детство, он непременно вспомнит часы совместного с вами чтения и задушевной беседы, и это согреет его сердце. Берите для первых чтений только подходящие книги – яркие, с крупным шрифтом, где много картинок и сюжет, за которым интересно следить. Используйте такой прием. На самом интересном месте остановитесь. Заинтригованный ребенок вынужден дочитать до конца, чтобы выяснить, что же произошло с героем. Или такой. Вы моете посуду, готовите ужин, а ребенок читает вслух. Устраивайте выставку рисунков по мотивам прочитанных книг. Поощряйте ребенка в посещении библиотеки, ходите вместе с ним. Следите за тем, чтобы чтение было систематическим – каждый день по 15-20 минут, причем чтение должно быть обязательно вслух. Это сформирует у ребенка привычку ежедневного общения с книгой. Покупая книгу в подарок, сделайте дарственную надпись добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.

Слайд 11

Как помочь ребенку понять смысл произведения? предлагаем следующие игры и упражнения: «Волшебный сундучок» Цель : Вызывать у детей интерес использовать в игре имеющиеся знания по известным сказкам. Развивать у детей память. Ход : ведущий достаем из сундучка разнообразные предметы, а дети называют сказки, где этот предмет упоминается. «Разный смысл». Цель: Формировать навыки воспроизведения логического ударения в экспрессивной речи. Ход : Родители и дети поочередно читают предложения (сегодня на улице похолодало, завтра мы пойдем в кино, я эту книгу прочитал) выделяя голосом разные слова. Затем анализируют как изменяется при этом смысл фразы. «По ролям». Цель: Помочь детям донести до детей смысл произведения, почувствовать красоту литературного языка, эмоциональное отношение к прочитанному. Ход: Родители и дети читают поп ролям басни. «Доскажи словечко» Участники заканчивают рифмованные строки. «Какое слово лишнее» Участники исключают лишнее слово из ритмического ряда. «Детские стихи». Цель: Вырабатывать навык выразительно чтения, произносить слова четко и внятно. Регулировать тон и темп речи.

Слайд 12

Как правильно заучивать с детьми стихи. Выбирая стихотворение для заучивания помните, что его содержание должно соответствовать возрасту ребенка. Для ребенка важна мотивация. Облегчить восприятие поэтических строк детям поможет предварительная работа : Прочитайте стихотворение, эмоционально, с выражением; Объясните ребенку не понятные слова; Прочитайте стихотворение еще раз медленно, расставляя смысловые акценты. Расскажите кто автор. Покажите иллюстрации, которые нарисовал художник, и прочтите стихотворение еще раз. Большинство детей дошкольного возраста хорошо запоминают стихи на слух. Разучите каждый куплет, а потом прочтите все стихотворение целиком.

Слайд 13

Приемы эффективные при заучивании. Большинство детей хорошо запоминают стихи на слух. Разучите каждый куплет, а потом прочитайте все стихотворение целиком. Дошкольникам с хорошей зрительной памятью присуще наглядно-образное мышление. Запомнить стихотворные строки им поможет картинка схема, которую показывают одновременно с чтением стихотворения. Пример: Стихотворение Сурикова В. «Зима». Детям , которые основную часть материала воспринимают через ощущения и движения: им нужно не только услышать, но и подкрепить запоминание двигательным актом. Повторяя стихотворение предложите ему класть в блюдо шарики, затем вынимая шарики ребенок повторяет стихотворение самостоятельно.

Слайд 14

Ура, стихотворение выучено! Теперь пусть ребенок нарисует к нему иллюстрацию, а Вы напишите на рисунке название и автора произведения. Из таких памяток – иллюстраций можно составить книжку, рассматривая которую ребенок сможет вспоминать и читать наизусть выученные стихи.

Слайд 15

Подборка литературы для совместного чтения Розанова Н. «Муравей красная точка», «Подземный путешественник», «На зеленой иголке». Сказки: «Белая уточка» из сборника А. Афанасьева, Ш. Перро «Мальчик с пальчик»; А. Усачев «Про умную собачку Соню»; Б.Поттер «Сказка про Джемайму Плюхвводу »; М. Эме «Краски». Проза: Д. Мамин- Сибиряк «Медведко»; А. Раскин» Как пап был маленьким, « Как папа укрощал собачку»; М. Пришвин «Курица на столбах»; Ю. Коваль «Выстрел».