В игре готовимся к школе
статья (подготовительная группа) на тему

Рекомендация  для родителей

В игре готовимся к школе.

В представлении многих взрослых подготовка к школе и игра – вещи несовместимые. Главное внимание придают различным формам обучения  - занятиям, а свободную игровую деятельность, общение детей явно недооценивают. К. Д. Ушинский считал, что игры ребенка – важный показатель общего развития и призывал внимательно наблюдать за детскими играми. Если ребенок не выражает интереса к играм, проявляет пассивность, примитивность в содержании  -  это серьезный сигнал неблагополучия в развитии ребенка и неутешительный прогноз для школьного обучения. Известные педагоги считают, что игра – ведущий вид деятельности ребенка – дошкольника. Именно в игре постепенно готовится сознание ребенка к предстоящим изменениям условий жизни, отношений со сверстниками и со взрослыми. Формируются качества личности, необходимые будущему школьнику. Каждый вид игр вносит свой особый вклад в подготовку к школе. Так сюжетно – ролевые игры влияют на развитие  социально – нравственной , эмоциональной и интеллектуальной сфер. Переплетается реальное и фантастическое. Идет постоянное замещение реальных предметов символами, кодируется информация. Целые события могут заменяться просто одним словом или жестом, условным сигналом. В игре происходит обмен игровыми традициями,  способами игрового действия. Правила здесь устанавливаются самими играющими  и действуют довольно жестко: не подчиняешься правилам – выходи из игры. Так происходит  социализация ребенка. Формируется умение понимать друг друга, закаляются воля,  настойчивость. Самостоятельность, активность, саморегуляция – выполняют незаменимую роль в формировании личности будущего  первоклассника. Сколько здесь проявляется  фантазии, изобретательности, словотворчества. Дети обычно начинают игру со слов: «Давай, как будто…», а  из этого начинаются истоки  будущих изобретателей, писателей, художников. В детской фантазии развиваются важнейшие черты мышления – гибкость, образность, ассоциативность,  без которых невозможна успешная учеба в школе

В играх с правилами отрабатываются механизмы будущей учебной деятельности. Они дают большую информацию о готовности ребенка к школе. То,  как ребенок понимает условия игры, ее игровую задачу, способен ли учитывать в игре и сознательно придерживаться всех ее правил, замечает ли и вовремя исправляет свои ошибки или неточности, свидетельствует о степени подготовленности к школе. Это могут быть игровые задания, связанные с поиском отличий и ошибок в двух и более изображениях. Сравнивая их ребенок включается в увлекательную и такую необходимую для его развития контрольно   - проверочную деятельность. С несомненной пользой послужат игровые задания типа «путаницы» или «перевертыши», в которых нужно найти все ошибки, допущенные художником, поиски фрагментов изображений, составление целого из частей.

Умению вслушиваться в речь взрослого, понимать задание и четко действовать в соответствии с ним, ориентироваться в пространстве способствуют игры на тему: «Внимательно слушай и точно выполняй». В результате систематического участия в играх,  у детей закладываются основы готовности к школе. Только искренне живое, эмоциональное общение во время игры,  умение взрослого взглянуть на игру с позиции ребенка позволят достичь широкого воспитательно –развивающего влияния игры на будущего школьника.