кружок "Веселые ладошки"
методическая разработка (младшая группа) на тему

Слайд 1

Кружок «Веселые ладошки» Подготовила воспитатель: Валуева Г.А.

Слайд 2

Значение игр на развитие мелкой моторики Движения рук – это основа для формирования навыков самообслуживания у детей. Уровень развития тонкой моторики является одним из важных показателей готовности ребенка к обучению в школе. Движения пальцев рук влияют на развитие моторной функции речи и стимулируют развитие других психических функций – мышления, памяти, внимания. Функция человеческой руки уникальна и универсальна. Сухомлинский в своих воспоминаниях писал о том, что « Ум ребенка находится на кончиках его пальцев. Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее. Именно руки учат ребенка точности, аккуратности, ясности мышления. Движения рук возбуждают мозг, заставляя его развиваться »

Слайд 3

Условия для развития мелкой моторики. Для успешного решения этих задач подобрала и изучила методическую литературу по этой теме: Л.Н. Калмыкова "Картотека тематических пальчиковых игр"; О.А. Зажигина «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования»; Т.В. Лисина «Подвижные тематические игры для дошкольников». На основе данной литературы разработала: учебно-тематический план работы по развитию мелкой моторики, перспективный план пальчиковой гимнастики, дополнила предметно – развивающую среду нестандартным дидактическим материалом. .

Слайд 4

Система работы по развитию мелкой моторики. Работу организовывала через совместную и индивидуальную работу с детьми. Работу с детьми проводила по следующим направлениям: пальчиковые игры, игры с предметами, дидактические игры. Игре придаю большое значение, как средству создания эмоционального подъема, положительных эмоций и радости. Хорошим средством для развития мелкой моторики являются пальчиковые игры. «Пальчиковые игры» - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т.д.

Слайд 5

Пальчиковая гимнастика

Слайд 6

Массаж кистей рук с помощью крупных и мелких бигуди Работа с фасолью

Слайд 7

Заключение Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно – двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно – двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук.