Консультация для родителей «Игрушка в жизни ребенка»
консультация (младшая группа) на тему

Консультация для родителей

 «Игрушка в жизни ребенка»

Выполнила Петрова Валентина Викторовна,

воспитатель МБДОУ Детский сад №13

г. Новочебоксарск

2017 год

Игрушка в жизни ребенка

В раннем возрасте возникает новый тип ведущей деятельности-предметная деятельность, связанная с овладением культурными способами действий с предметами. Предметная деятельность является ведущей потому, что она обеспечивает развитие всех остальных сторон жизни ребёнка: внимания, памяти речи, наглядно-действенного и наглядно-образного мышления. Все эти важнейшие способности в данном возрасте лучше всего развиваются именно в процессе практических предметных действий.

Кроме того, действуя с предметами, ребёнок чувствует свою самостоятельность, независимость, уверенность в своих силах, что очень важно для развития его личности. Очевидно, что для такой деятельности нужны специальные игрушки.

Игрушки, способствующие познавательному развитию ребёнка

Предметная деятельность, в которой в раннем возрасте происходит умственное и техническое развитие ребёнка, имеет несколько линий развития, среди которых:

• становление орудийных действий;
• развитие наглядно-действенного мышления;
• развитие познавательной активности;
• формирование целенаправленности действий ребёнка.

Каждое из этих направлений предполагает специальные игровые материалы и особые характеристики игрушек.

Орудийные действия. Такими предметами являются самые обычные бытовые вещи - ложки, чашки, расчёски, щёточки, карандаши и пр. Для овладения орудийными действиями, помимо реальных бытовых предметов, нужны игрушки, предполагающие культурные способы действий. Это главным образом уменьшенные аналоги реальных объектов:

• совочки, лопаточки;
• метелочки, грабельки;
• сачки для "вылавливания" игрушек из ванны;
• удочки с магнитом для "ловли рыбок";
• игрушечный телефон, часы, сумочка и пр.;
• кукольная утварь, посуда, одежда, расчёски и пр.

Копая совочками или лопатками, пользуясь игрушечными щёточками или расчёсками, малыш не только тренирует свою руку, но и овладевает культурными способами использования предметов.

Наглядно-действенное мышление. Ребёнок раннего возраста познаёт окружающий мир в основном руками, т.е. наглядно-действенным способом. Для совершенствования наглядно-действенного мышления нужны игрушки, предусматривающие действия с несколькими однородными предметами разного размера или формы. По мере взросления ребёнка их количество должно возрастать. К этому типу относятся традиционные народные и автодидактические игрушки, т.е. сами подсказывающие способ игры. Это:

• пирамидки, разнообразные по цвету, форме и материалу;
• вкладыши разной формы и размера для вкладывания и накладывания;
• матрёшки 3-4-местные;
• "коробки форм", т.е. игровые пособия для вкладывания в ячейки геометрических форм и предметных изображений;
• столики с отверстиями, колышки, цветочки для втыкания;
• крупные пазлы и мозаики;
• кубики крупные пластмассовые и деревянные;
• шнурок и бусины для нанизывания;
• народные игрушки с подвижными частями;
• желобок и шарик для скатывания.

Действуя с этими (и подобными) игрушками, малыш учится соотносить отдельные детали игрушек по их форме, величине, положению в пространстве. Таким образом, формируется его восприятие и складываются представления о свойствах предметов.

Познавательная активность. Познавательная активность в раннем возрасте осуществляется и развивается главным образом в такой специфической деятельности, как детское экспериментирование. Для осуществления этой деятельности нужны игрушки и пособия, предполагающие поиск и самостоятельное открытие новых способов действия и сюрпризный момент. Это могут быть:

• коробочки с секретом;
• детские музыкальные центры;
• механические игрушки;
• клавишные игрушки;
• игрушки с сюрпризом, требующие установления связи между своим движением и появлением чего-то нового;
• материалы для игр с водой и песком: брызгалки, формочки, совочки и пр.

Целеустремлённость и настойчивость. Формирование целеустремлённости и настойчивости ребёнка третьего года жизни осуществляется в простых продуктивных действиях, предполагающих представление о конечном результате. Ориентация на результат (цель) способствует становлению целенаправленности. Для осуществления подобных действий подходят следующие игрушки:

• фигурные пирамидки, предполагающие создание какого-либо объекта-  собачки, ёлочки, снеговика и пр.;
• пособия, предполагающие составление изображения из нескольких частей (кубики, разрезные картинки и др.);
• составные игрушки - машинки, домики и пр.;
• строительные наборы, предполагающие действия по зрительному образцу;
• бусы для нанизывания;
• шнуровки и застёжки.

Игрушки, способствующие социально-личностному развитию

Данное направление в раннем возрасте представлено главным образом развитием речи как основного средства общения и процессуальной (предметной) игры, подготавливающей появление ролевой.

Речевое развитие. Игровые пособия, способствующие речевому развитию:

• картинки с изображением животных и людей;
• сюжетные картинки с изображением действий;
• наборы картинок с различным пространственным положением одних и тех же персонажей;
• элементарные виды детского домино и лото;
• последовательности картинок, изображающие сюжеты детских сказок;
• наборы фигур (деревянные или картонные), изображающие персонажей известных сказок;
• звукозапись (медленная и отчётливая) детских народных сказок;
• диафильмы;
• игрушечный телефон.

Предметная (процессуальная) игра. Игра ребёнка раннего возраста осуществляется с реалистическими игрушками, моделирующими знакомые ребёнку предметы. Это, прежде всего куклы, среди которых могут быть:

• тряпичные - гибкие (высота 30-40 см);
• пластиковые - гибкие;
• кукла-голыш с набором одежды;
• кукла в одежде;
• маленькие "пупсики" в разных позах.

Для игры в куклы маленькому ребёнку нужна кукольная утварь, соответствующая размерам кукол:

• набор кукольной посуды (плита, чайник, кастрюльки и пр.);
• мебель и оборудование для кукол (кроватка, ванночка, стульчик);
• "продукты питания" - наборы овощей, фруктов;
• "предметы гигиены" для кукол - расчёски, щётки, мыло и пр.;
• игрушечные животные - маленькие и средних размеров с выразительной внешностью.

Наряду с реалистическими игрушками для детской игры нужны предметы неопределённого назначения, способные стать предметами-заместителями. Например, шарики, колечки или брусочки разных цветов и размеров, кусочки ткани или поролона и пр.

Игровые пособия, способствующие физическому развитию

Мячи (разных размеров).
Обручи.
Спортивное оборудование для малышей (качели, горки, кольца, лесенки, шведская стенка).
Скамеечки для ходьбы.
Коврики с разной поверхностью.