Аналитическая справка по анкете для родителей «Инициатива и самостоятельность ребёнка. Что это такое?»
материал (подготовительная группа) по теме

Аналитическая справка по анкете для родителей

«Инициатива и самостоятельность ребёнка. Что это такое?»

(подготовительная к школе группа №9 «Маргаритка»)

        На вопрос: «Что является ведущим видом деятельности ребёнка-дошкольника?» − 58,4% родителей ответили, что игра; а 41,6%  выделили учебную деятельность.

        Давая определение самостоятельности, 75% родителей решили, что это действие, которое человек осуществляет сам, без подсказки и помощи окружающих. 25% определили самостоятельность как независимость от мнений окружающих, свобода выражения своих чувств, творчество.

        Инициативу же 54,1% родителей сформулировали как внутреннее побуждение к новым формам деятельности, предприимчивости. 33,4% − определили её как почин, первый шаг в деле; а для 12,5% − это руководящая роль в каких-либо действиях.

        Все родители согласились, что у ребёнка-дошкольника необходимо формировать самостоятельность и инициативу.

        Рассуждая о создании условий для их формирования, 70%  выделили доверие и поддержку, а 66,6% − любовь, понимание и терпимость. Как видим, для некоторых родителей показалось важным и первое, и второе. Кроме того, все выступили против авторитаризма и попустительства.

        Отвечая на вопрос: «Где может проявить свою инициативность дошкольник?»,− 62,5% родителей выделили сюжетно-ролевую игру, а 54,1%− исследовательскую деятельность. 50% увидели инициативность в уборке игрушек, 25%− в застёгивании пуговиц, а 16,7% − при выполнении задания по образцу. Кроме того, 20,8% родителей решили, что проявить инициативность дошкольник может и при выполнении прямых указаний взрослого.

        Если говорить о способах поддержки детской инициативы и самостоятельности у дошкольников, то 79,1% предлагают создавать условия для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей, а 25%− для свободного выбора детьми деятельности и её участников. 4,2% видят поддержку в недирективной (косвенной) помощи детям в разных видах деятельности.

        Учитывая современные тенденции развития дошкольного образования, необходимость  обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней, результаты анкетирования, я запланировала следующую работу:

1. консультация для родителей «Игра как ведущий вид деятельности ребёнка-дошкольника»;
2. папка-передвижка «Самостоятельность и инициатива в познавательной и творческой деятельности дошкольников»;
3. мастер-класс для родителей «Создание ситуации выбора в процессе реализации творческого проекта у детей старшего дошкольного возраста»;
4. участие родителей в ООД по «Познавательному развитию» (познавательно-исследовательской деятельности), в образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, в самостоятельной деятельности детей с использованием РППС.

02.2016г.  Носарева Т. А.