"Активизация словаря по лексическим темам для родительского уголка"
методическая разработка на тему

 «Активизация словаря по лексическим темам для родительского уголка»

подготовила

учитель - логопед

Габдушева Елена Николаевна

Тема: «Овощи и фрукты»

Родителям рекомендуется:

• Закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты»;
•  Рассмотреть с ребенком натуральные фрукты и овощи, обратить внимание на характерные их признаки : цвет, форму, вкус, размер;
• Рассказать где и как растут фрукты ( в саду, на деревьях) , овощи ( в огороде, на грядке);
• Рассказать и показать ребенку, что можно приготовить из фруктов (варенье, сок, начинку для пирогов, джем, компот), из овощей ( салат, суп, щи, сок);
• Совместно с ребенком приготовить любое блюдо из овощей, фруктов;
• Обратить внимание на то, что нужно делать с фруктами и овощами, прежде чем их использовать? (мыть)

Тема:  «Одежда»

Родителям рекомендуется:

• Закрепить обобщающие понятие «одежда»;
•  Рассмотреть с ребенком одежду, обратить внимание на то, как одеты люди осенью, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года;
• Учить классифицировать одежду по следующим признакам: детская, взрослая (мужская, женская); сезонная (зимняя, летняя, осенняя, весенняя);
• Внимательно рассмотреть верхнюю одежду и назвать ее детали (воротник, карман, пуговицы, рукава и т.д.)

Тема:  «Обувь»

Родителям рекомендуется:

• Закрепить обобщающие понятие «обувь»;
•  Рассмотреть с ребенком обувь, обратить внимание на то, как обуты люди осенью, почему человек меняет обувь в зависимости от времени года;
• Определить материал из которого сделана обувь (кожаные, резиновые, меховые), спросить у ребенка: «Почему осенью нужно носить резиновые сапоги, а летом – сандалии?»;
• Учить классифицировать обувь по следующим признакам: детская, взрослая (мужская, женская); сезонная (зимняя, летняя, осенняя, весенняя);
• Внимательно рассмотреть обувь и назвать ее детали (подошва, каблук, шнурки, пятка, носок, замок, застежка и т.д.)

Тема:  «Зима»

Родителям рекомендуется:

• Побеседовать с ребенком о том, какое сейчас время года;
• Перечислить последовательно все времена года;
• Перечислить как можно больше признаков зимы: что происходит с деревьями зимой, обратить внимание на то, как изменилась погода: дни стали длиннее или короче, стало теплее или холоднее, какие выпадают осадки; как звери в лесу переносят холод, как ведут себя птицы зимой;
• Перечислить зимние развлечения.
• Отгадать загадки

Без рук, без ног, а рисовать умеет. (Мороз)

Что вниз головой растет? (Сосулька)

На дворе горой, а в избе водой. (Снег)

      Тема:   «День армии».

Родителям рекомендуется:

• рассмотреть вместе с ребенком иллюстрации и фотографии, имеющие отношение к Российской армии;
• познакомить ребенка с военными профессиями, с некоторыми видами военной техникой, а также с военной формой;
• повторяем стих вместе с движениями:

- На одной ноге постой-ка,

Будто ты солдатик стойкий.

Ногу левую к груди,

Да смотри – не упади.

А теперь постой на левой,

Если ты солдатик смелый.

Раз, два – дружно в ногу.

Три, четыре – тверже шаг.

Тема:  «Семья»

Родителям рекомендуется:

• Побеседовать с ребенком о семье (получить ответы на вопросы: с кем ты живёшь? Сколько человек в твоей семье? Назвать всех членов семьи. Кто самый младший? Кто самый старший?
• Назвать имена, отчества взрослых членов семьи, где и кем работают.
• Знать домашний адрес.
• Поиграть в дидактические игры «Подбери признаки»

Мама (какая?)- добрая, весёлая, ласковая, заботливая, трудолюбивая, вежливая, любимая, родная и т.д.

Папа (какой?)- …

• Игра «Кем приходятся?»

Мальчик для папы и мамы, кто? (сын)

Девочка для папы и мамы, кто? (дочь)

( брат, сестра, внук, внучка, бабушка, дедушка)

Тема: «Ранняя весна»

Родителям рекомендуется:

• Побеседовать с ребенком о том, какое сейчас время года;
• Перечислить последовательно все времена года;
• Перечислить последовательно весенние месяца;
• Понаблюдать вместе с ребенком за весенними изменениями в природе;
• Назвать  как можно больше признаков весны: солнце светит ярче, на улице стало теплее, дни стали длиннее, а ночи короче, тает снег и образуются проталины, звенит капель, бегут и журчат ручьи, на деревьях набухают почки, птицы прилетают из теплых краёв, люди надевают куртки и резиновые сапоги;

Тема: «Перелетные птицы»

Родителям рекомендуется:

• Закрепить обобщающее понятие «перелетные птицы»;
• Почему они так называются?
• Показать ребенку на картинках наиболее часто встречающихся перелетных птиц: грача, аиста, кукушку, ласточку, соловья, лебедя, скворца. При этом следует обратить внимание ребенка на окраску птиц, из каких частей состоит их тело, объяснить, что эти птицы улетают на зиму, а возвращаются весной;
• Рассказать, где они живут и чем питаются;
• Обратить внимание ребенка на то, какие птицы часто прилетают во двор.
• Повторить названия зимующих птиц;
• Поиграть в игру «Назови лишнюю птицу».

Тема: «Животные жарких стран и севера»

Родителям рекомендуется:

• показать ребенку картинки с изображениями животных, живущих на Севере: белого медведя, песца, моржа, северного оленя, тюленя, пингвина;

животных, живущих в жарких странах: жирафа, бегемота, зебры, слона, льва, тигра, леопарда, кенгуру, верблюда, носорога, обезьяны;

• рассказать об их внешних признаках, характерных повадках;
• спросить у ребенка, какие животные живут там, где холодно (на Севере), чем они питаются? Какие животные живут там, где жарко (в Африке), чем питаются?
• Игра «Узнай животного по описанию». (Взрослый рассказывает о животном, а ребенок по характерным признакам его узнаёт и называет). Затем меняемся ролями.

Тема: «Профессии.  Инструменты»

Родителям рекомендуется:

• Побеседовать с ребенком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет;
•  спросить у ребенка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны;
• рассказать ребенку о своей профессии, о том, где и кем вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям;
• Отгадать и выучить загадки по выбору.

Я землю копала-ничуть не устала.

А кто мною копал, тот и устал.     (Лопата)

Листья падают в саду, я их быстренько смету.(грабли)

Ела, ела дуб, дуб. Поломала зуб, зуб. (Пила)

Папе гвоздь забить помог деревянный … (молоток)

Тема: «8 Марта. Женские профессии»

Родителям рекомендуется:

•                 Побеседовать с ребенком о празднике 8-е Марта, спросить что это за праздник, кого поздравляют в этот день;
•                 Научить ребенка словам поздравления, который он должен будет сказать в этот день маме, бабушке, воспитательнице и другим женщинам;
•               Побеседовать с ребенком о женских профессиях (врача, портнихи, учительницы, повара, продавца, парикмахера);
•              Прочитать и обсудить стихотворение С.Маршака «А что у вас?» (ребенок должен запомнить названия женских профессий).
•            Подобрать родственные слова: мама-мамочка, мамуля, матушка;  сестра-сестренка, сестричка.
•           Игра «Подбери признак»:

мама (какая?)- добрая, ласковая, заботливая, милая, красивая, умная, любимая и т.д.

•      Повторить фразу: «Волосы подстригают в парикмахерской» (формирование слоговой структуры слов)
•        Выучить стихотворение по выбору.

Список использованной литературы

1. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013

2. Гомзяк О.С.  Говорим правильно. Конспекты фронтальных занятий III периода обучения в старшей логогруппе.-М.: Издательство ГНОМ, 2011.