Практикум для родителей "Развитие познавательного интереса старших дошкольников"
методическая разработка (старшая группа) на тему

Практикум для родителей

«Развитие познавательного интереса

старших дошкольников»

Задачи:

- познакомить родителей с условиями развития познавательного интереса у детей старшего возраста;

- формировать умение общаться с детьми.

Интерес к познанию реального мира – один из наиболее значимых в детском  развитии. Дошкольный возраст - период  расцвета детской познавательной активности. Дошкольник пытается как-то упорядочить и  объяснить для себя окружающий мир, установить в нем какие-то связи и закономерности.

         Уже в три-четыре года ребенок может буквально  засыпать окружающих вопросами: «Что это?»; «А как?»; «Зачем?» и т.п. Однако на самом деле детские вопросы далеко не всегда выражают познавательный интерес, стремление получить какие-либо новые сведения об окружающем мире. Большая часть вопросов, которые задают младшие и средние дошкольники преследует цель привлечь внимание взрослого, вызвать его на общение, поделиться с ним возникшим переживанием.

Только постепенно под влиянием взрослого, который обучает ребенка, сообщает ему разные знания  (в том числе доступно и обоснованно отвечают на его вопросы), ребенок начинает все больше  и больше интересоваться окружающим, стремиться к тому, чтобы узнать что-то новое.

         В старшем дошкольном возрасте познавательное развитие включает развитие познавательных процессов: восприятия, мышления, памяти, внимания, воображения.         Старший дошкольник интересуется явлениями живой и неживой природы, проявляет инициативу, которая обнаруживается в наблюдении, в стремлении разузнать, подойти, потрогать.

Вопросы ребенка  обнаруживают пытливый ум, наблюдательность, любознательность, уверенность во взрослом как источнике интересных новых сведений (знаний), объяснений.

Поэтому взрослому важно в процессе обучения, поддерживая познавательную активность,  создавать детям условия для самостоятельного поиска информации.

Таким образом, в процессе развития детей дошкольного возраста познавательный  интерес выступает в многозначной роли: и как средство живого, увлекающего ребенка обучения, и как сильный мотив к  интеллектуальной деятельности.

Устойчивый познавательный интерес — признак готовности ребенка к школьному обучению. Психологи считают, что, чем меньше ребёнок, тем шире должны быть его познавательные интересы, обеспечивающие ему яркие и разнообразные впечатления об окружающей жизни. Впоследствии эти впечатления станут основой для приобретения новых знаний. Разнообразие интересов побуждает ребёнка пробовать свои силы в разных областях знаний, во многих видах деятельности.

- Как максимально использовать пытливость детского ума и подтолкнуть ребенка к познанию мира? Куда направить кипучую энергию и неуемную любознательность? Как способствовать развитию творческого начала дошкольника? 

На эти вопросы мы постоянно ищем ответы. Изучаем новые технологии обучения дошкольников, наиболее эффективные формы и методы, позволяющие строить педагогический процесс на основе развивающего обучения.

С некоторыми из них мы сегодня познакомимся, чтобы вы могли дома продолжать эту работу.

Презентация

«Развитие познавательного интереса старших дошкольников»

Эффективные формы и методы формирования познавательных интересов старших дошкольников:

- Средствами дидактических игр («Ассоциации», «Что сначала, что потом», «Назови 3 признака», «Найди отличительные признаки», «Чудо-кубики» (сложи узор) и т.д.

- Через наблюдение и знакомство с природой. Гуляя с ребёнком, можно проводить элементарные наблюдения за объектами живой и неживой природы в разное время года, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы. Для этого и родители должны иметь запас знаний. Где его почерпнуть? (интернет – ресурсы, книги о природе, энциклопедии).

   Блиц – викторина для родителей:

1. Ветки каких деревьев можно встретить в бане? (берёза, дуб)
2. Что есть у сосны, тополя, осины, а у берёзы нет? (буква о)
3. Почему дождевые червячки выползают после дождя?
4. В названии какой птицы есть цифра 3? (стриж)
5. От чего утки плавают? (от берега)
6. Сколько ног у паука? (8)
7. Первые весенние птицы (грачи)
8. Что делает ёж зимой? (спит)
9. Какая змея самая большая? (анаконда)
10. Самое быстрое морское животное (дельфин, касатка)
11. Какие камни в море? (мокрые)
12. В пруду купался, а сух остался. (Гусь)
13. Какие животные вылезают из кожи вон (змея)
14. Какая рыба напоминает шахматную фигуру? (морской конёк)
15. Какого цвета хамелеон? (разного, в зависимости от температуры, влажности, освещения)
16. Какая ягода бывает красной, белой, жёлтой, черной? (Смородина).
17. Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок? (Клен).
18. Листья какого дерева и без ветра трепещут? (Осина).
19. Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина).
20. Чем питаются комары? (это насекомое живёт на планете более 145 млн. лет, самцы – исключительно вегетарианцы – питаются пыльцой и нектаром растений)

Знакомство с памяткой.

- Конструирование – как способ формирования познавательного интереса. Ребята, в зависимости от темы, создают корабли воздушные и морские, наземный транспорт, роботов, какие-то универсальные машины, придумывают их механизмы, новые функции, придумывают о них истории.

- Решение проблем, проблемных ситуаций.

Проблемная ситуация – это такая ситуация, при которой ребёнок стремится решить трудные для него задачи, но ему не хватает для этого данных, и он должен сам их искать.

Тема: «Транспорт»

Животные Африки просят Айболита о помощи, но Айболит не знает на чём к ним добраться.

Тема: «Язык мимики и жестов»

Путешествуем по миру, но не знаем иностранных языков.

Тема: «Объём»

Знайке необходимо определить уровень жидкости в кувшинах, но они не прозрачные и с узким горлышком.

        Задание для родителей: изобразить с помощью мимики и жестов:

- разрезаю на ломти арбуз, все кушают.

- футбольная команда отдыхает после матча.

- Творческая деятельность (выставка поделок), во время которой знакомимся с материалами, их свойствами, способами работы с ними.

- Знакомство с популярными детскими писателями и поэтами.

 Вспомните свои любимые детские произведения (беседа).

Познакомьте с ними своих детей. Рекомендую записаться в детскую библиотеку и читать с детьми детских классиков. Если вы затрудняетесь в выборе литературы для ребёнка, предлагаем для вас список, к которому вы можете обратиться (памятка).

- Средствами ИКТ: развивающие сайты «Теремок», «Жирафёнок», образовательный портал  «Учи.ру» и т.д.

(правила безопасности).

Современные дети с удовольствием садятся за компьютер. Чтобы это было с пользой, предлагаем вам обратиться к специальным образовательным порталам, их названия вы видите на экране (выступление учителя начальных классов Саксиной Т. Г.)

- Экспериментирование и исследовательская деятельность. Мы проращивали семена овса и гороха, ухаживали за ростками, наблюдали за ними, выявляли условия их произрастания; экспериментировали с цветной водой, смешивали цвета, очищали воду; наблюдали, как вода может провести цвет и окрасить листья капусты и ткань; сейчас мы выращиваем кристаллы соли, делаем выводы о том, как влияет соль на различные вещества, какие у неё свойства.

        Предлагаю вам несколько опытов, которые можно провести с детьми:

«Апельсин»

Опускаем апельсин в стакан с водой. Что произошло с апельсином? И даже если очень постараться, утопить его не удастся.

(Нужно почистить его)

Сделаем вывод: в апельсиновой кожуре много пузырьков воздуха. Они выталкивают апельсин на поверхность воды. Без кожуры апельсин тонет, потому что тяжелее воды.

 -  Как без кожуры удержать апельсин на поверхности воды?

(Вода растворяет соль. Соленая вода более плотная, поэтому апельсины в ней не тонут).

«Чудесные спички»

Вам понадобится 5 спичек.
Надломите их посредине, согните под прямым углом и положите на блюдце.
Капните несколько капель воды на сгибы спичек. Наблюдайте. Постепенно спички начнут расправляться и образуют звезду.
Причина этого явления, которое называется капиллярность, в том, что волокна дерева впитывают влагу. Она ползет все дальше по капиллярам. Дерево набухает, а его уцелевшие волокна "толстеют", и они уже не могут сильно сгибаться и начинают расправляться.

«Разбегающиеся зубочистки»

Располагаем зубочистки лучами в миске с водой. В центр миски аккуратно опускаем кусочек сахара - зубочистки начнут собираться к центру. Убираем сахар чайной ложкой и капаем пипеткой в центр миски несколько капель жидкости для мытья посуды - зубочистки "разбегутся"! Что же происходит? Сахар всасывает воду, создавая её движение, перемещающее зубочистки к центру. Мыло, растекаясь по воде, увлекает за собой частички воды, и они заставляют зубочистки разбегаться.

«Волшебная палочка»

        Выдавить из цедры апельсина сок на палочку. Прикоснуться ей к воздушному шарику. Он лопнет, т. к. сок цедры апельсина содержит эфирное масло с большой концентрацией лимонена, который активно растворяет резину.

«Распускающийся цветок»

Бумажный цветок с загнутыми лепестками опустить в блюдце с водой. Лепестки расправятся. Капиллярность, капиллярный эффект — физическое явление: подъема или опускания жидкости в капиллярах.

Объясните детям, что вы показали им фокус, а все фокусы основаны на определённых природных физических явлениях, которые они будут изучать в школе.

Основное условие развития любознательности, познавательных интересов – широкое ознакомление детей с явлениями окружающей жизни и воспитание активного, заинтересованного отношения к ним. В процессе исследовательской деятельности учим детей рассуждать, устанавливать закономерности, выдвигать гипотезы, задавать вопросы, находить нестандартный способ решения поисковой задачи, доказывать, активно вступать в диалог с педагогом и сверстниками.

Известный психолог П.П. Блонский писал: “Пустая голова не рассуждает. Чем больше опыта, тем больше способна она рассуждать”.

         Примерные темы для бесед с ребёнком: «Почему песок сыпется?» «Откуда берется вода?», «Что такое пар?», «Дышат ли рыбы?», «Как пчелки переносят пыльцу?», «Умный нос», «Где живет эхо?», «Резина, ее качества и свойства», «Почему все падает на землю?», «Почему светит лампочка?», «Бумага, ее качества и свойства», «Уличные тени», «Зачем зайчику другая шубка?», «Из чего птицы строят гнезда?», «Возьмем с собой снеговика», «Поиск воздуха», «Играем с красками», «Может ли растение дышать?», «Зачем утке и лягушке такие лапки?».

- ознакомление с русскими традициями, обрядовыми праздниками.

Мастер-класс по изготовлению куклы-кувадки.

Народная славянская тряпичная кукла — кувадка – первая кукла, встречавшая только что родившегося младенца на пороге этого мира. Служила она для того, чтобы обмануть злые вредоносные силы, отвлечь их от роженицы и только появившегося на свет дитятки. А «играть» с этими куколками — кувадками, отвлекать на себя внимание нечистых духов должен был отец ребенка. А уже после рождения кувадки (конечно, вновь сделанные) становились первыми игрушками малыша. Их подвешивали над люлькой ребенка, как сейчас подвешивают разные модули и гирлянды из погремушек. Считалось, что число таких тряпичных кукол должно быть обязательно нечетным. Иначе куклы могут стать не только бесполезными, но даже и вредоносными.

Когда ребенок подрастал, то из оберега кувадка превращалась в игрушку.

Выступление муз. руководителя Хатющенко О.А. о развитии познавательного интереса старших дошкольников на музыкальных занятиях.

 Проведение музыкальных народных игр.

Рекомендации по организации

развивающей среды в семье

Необходимо знать основные принципы построения общения с детьми.

Любознательные дети растут у любознательных родителей.

1. Не поддавайтесь иллюзии, что вы все обо всём уже знаете. Открывайте мир вместе с вашим ребёнком.
2. Говорите с ребёнком – сначала называя окружающие предметы, позже – действия, затем – признаки и свойства предметов, объясняйте окружающий мир и формулируйте закономерности, рассуждайте вслух

и обосновывайте свои суждения.

3. Задавайте ребёнку старшего возраста как можно чаще вопрос «Как ты думаешь?»
4. Всегда внимательно выслушивайте рассуждения ребёнка и никогда не иронизируйте над ними. Уважайте его интеллектуальный труд.
5. Отыскивайте и приносите домой любопытные вещи, книги, истории. Делитесь этим с ребёнком. Пусть он не всё и не сразу поймёт: развивающее общение – это всегда общение «на вырост».
6. По возможности много путешествуйте с ребёнком.
7. Приглашайте в дом интересных людей, при общении с ними не отправляйте ребёнка «поиграть в соседней комнате».
8. Ходите с ребёнком в музеи.
9. Проводите совместные наблюдения и опыты.
10.  Эмоционально поддерживайте исследовательскую деятельность ребёнка. Поощряйте его инициативу и самостоятельность. Создавайте условия для реализации его творческих замыслов.
11.  Сделайте свои увлечения предметом общения с ребёнком.

Список книг для детей 5 и 6 лет

• Загадки, небылицы, дразнилки, считалки, докучные сказки, пословицы и поговорки, сказки народов мира
• Толстой Л. Акула. Пожарные собаки. Филиппок. Булька. Мильтон и Булька
• Пушкин А. Сказки: Сказка о царе Салтане. Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях. Сказка о золотом петушке. Сказка о рыбаке и рыбке
• Андерсен Г. X. Гадкий утенок. Снежная королева. Стойкий оловянный солдатик. Волшебный холм. Новый наряд короля. Дорожный товарищ. Принцесса на горошине. Калоши счастья. Маленький Клаус и Большой Клаус. Русалочка. Огниво. Сундук-самолет. Старый дом. Суп из колбасной палочки. Дюймовочка. Штопальная игла. Дикие лебеди (и другие) Ершов П. Конек-Горбунок
• Маяковский В. Тучкины штучки
• Михалков С. Непоседы. А что у вас? Если. Фома
• Маршак С. Цирк. Баллада о королевском бутерброде. Веселые чижи. Багаж. Старушка
• Киплинг Р. Сказки
• Аксаков С. Аленький цветочек
• Катаев В. Цветик-семицветик Коваленков А. Почему медведь зимою спит
• Сапгир Г. Шел садовник. Туча. Моя семья. Ночные страшилки. Месяц
• Харрис Д. Сказки дядюшки Римуса (Как оживить сказку. Братец Лис и Братец Кролик и другие) Драгунский В. Друг детства. Заколдованная буква. Он живой и светится...
• Цыферов Г. Большой одуванчик. Град. Одинокий ослик
• Остер Г. Вредные советы. Бабушка удава. Ненаглядное пособие
• Бианки В. Лесные были и небылицы
• Степанов В. Что за птица. Маленький рост. Кто хозяин? Рыжий пес. Снегирь.
• Братья Гримм. Бременские музыканты. Волк и семеро козлят. Горшочек каши. Бабушка Метелица. Белоснежка и семь гномов. Синяя Борода
• Родари Д. Приключения Чиполлино. Путешествие Голубой Стрелы
• Хармс Д. Стихи для детей. Плих и Плюх
• Милн А. Винни Пух и все-все-все. Баллада о королевском бутерброде
• Шварц Е. Сказка о потерянном времени
• Перро Ш. Кот в сапогах. Спящая красавица. Золушка, или Хрустальная туфелька
• Лагерлёф С. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями Балинт А. Гном Гномыч и Изюмка Пантелеев Л. Буква «ты». Фенька. Две лягушки (и другие)
• Житков Б. Что я видел.
• Носов Н. Фантазеры. Затейники. Приключения Незнайки и его друзей. Незнайка на Луне. Приключения Коли и Миши
• Коллоди К. Приключения Пиноккио
• Толстой А. Золотой ключик, или Приключения Буратино
• Губарев В. Королевство кривых зеркал
• Хаит А. Приключения кота Леопольда
• Научно-популярные энциклопедии для детей.

Правила, которые обезопасят

здоровье вашего юного гения.

• Соблюдайте чувство меры.
• Отдыхайте не от ребенка, а с ребенком.
• Время должно быть строго регламентировано (20 мин в день).
• Сделай паузу (гимнастика для глаз, физ. разминка).
• Оптимальные настройки монитора.
• Правильная частота обновления экрана.

Семь шагов

к спасению от компьютеромании.

• Самим ориентироваться в том, что интересно ребенку.
• Как можно больше времени проводить вместе.
• Первое время сидеть за компьютером вместе, тогда машина не станет для него большим авторитетом.
• Больше разговаривайте с ребенком.
• Прививайте ребенку «компьютерный вкус».
• Не покупайте жестокие игры.
• Не забывайте, что дети по-прежнему с удовольствием рисуют, раскрашивают, играют с друзьями, лепят, занимаются спортом.

Правила, которые обезопасят

здоровье вашего юного гения.

• Соблюдайте чувство меры.
• Отдыхайте не от ребенка, а с ребенком.
• Время должно быть строго регламентировано (20 мин в день).
• Сделай паузу (гимнастика для глаз, физ. разминка).
• Оптимальные настройки монитора.
• Правильная частота обновления экрана.

Семь шагов

к спасению от компьютеромании.

• Самим ориентироваться в том, что интересно ребенку.
• Как можно больше времени проводить вместе.
• Первое время сидеть за компьютером вместе, тогда машина не станет для него большим авторитетом.
• Больше разговаривайте с ребенком.
• Прививайте ребенку «компьютерный вкус».
• Не покупайте жестокие игры.
• Не забывайте, что дети по-прежнему с удовольствием рисуют, раскрашивают, играют с друзьями, лепят, занимаются спортом.