Рекомендации родителям "Игры с движениями"
статья (младшая группа) на тему

Игры с движениями

Игры с движениями - это уникальные развивающие упражнения, в которых сенсомоторное развитие гармонично согласовано с эмоциональным, интеллектуальным и речевым развитием малыша. Игры с детьми от 9 месяцев до 3 лет. Умение находить игрушки при перемещении «Мишка спрятался» Вперевалочку идет косолапый мишка Он принес в подарок мед и большую шишку. Показываем как мишка идет, как он рычит, как падает, тянет лапки к малышу. Спрятать его за спину: «Ой, нет мишки, спрятался!» Показать из-за плеча: «Вот, вот мишка!» Прятать мишку под одеяло (чуть прикрыв). «Кошка и корзинка» Кисонька-мурысонька, ты где была? - На мельнице. Кисонька-мурысонька, что там делала? - Муку молола. Кисонька-мурысонька, что из муки пекла? - Прянички. Кисонька… с кем прянички ела? – Одна. «Вот корзинка. А кто сидит в корзинке?» Показывает хвост или ушки, потом лапки, выпрыгивает из корзинки, мяукает. «Где киска – мяу?» (спрятать, чтобы был виден хвост). «Где часики?» Держу часы в руках, часы в руках. Идут часы вот так: тик-так, тик-так. (Приблизить к уху ребенка). Ты послушай, посмотри, как идут часы мои, Идут часы вот так: тик-так, тик-так. Где же, где же, где часы? (Унести от часов, но оставить в поле зрения). Вот они, часы мои, идут часы вот так: Тик-так, тик-так. (Показать рукой на часы). Тренировка движений «Мяч» Мой веселый, звонкий мяч! Ты куда пустился вскачь? Желтый, красный, голубой, не угнаться за тобой! Посадить ребенка, разместить перед ним большой мяч. Подтолкнуть малыша вперед, побуждая его вытянуть руки, раскрыть кисти и опереться о мяч. «Встань малыш!» Встань, малыш, еще разок, сделай маленький шажок, Топ-топ! Ходит мальчик наш с трудом, первый раз обходит дом. Топ-топ. Поставить на ножки, наклониться к ребенку, потянув вперед за обе ручки, позвать: «Иди ко мне, иди, топ-топ!» Показать, как можно придерживаться за диван, спинку кровати, переходить от предмета к предмету. «Где петушок?» Идет петушок, красный гребешок, Хвост узорами, сапоги со шпорами, Двойная бородка, частая походка, Рано утром встает, красны песенки поет! Поставить малыша на ножки, показать петуха. Положить игрушку на стул, закрыв прозрачной косынкой: «Где петушок? Ку-ку, спрятался! Найди, где петушок!» Укрепление рук и пальчиков «Жили мышки» Раз, два, три, четыре! Жили мышки на квартире; Чай пили, чашки били, по три денежки платили! Держим ладошку раскрытой, водим по ней пальцем. «Переборы пальчиков» У белого котенка мягкие лапки. Но на каждой лапке коготки-царапки! Поглаживаем пальчики, перебирая. Затем попеременно то мягкой кисточкой, то жесткой щеткой. «Пальчик-мальчик» Пальчик-мальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил. С этим братцем щи варил, С этим братцем кашу ел, С этим братцем песни пел. (Растираем каждый пальчик от кончика к ладони). «Плавание» Вдоль по реченьке лебедушка плывет, Выше бережка головушку несет, Белым крылышком помахивает, На цветы водицу стряхивает. Окунуть утку в воду: «Ай! Нет уточки!» Выныривает. Игры на повторение слов Утром я встаю, песенку пою, Песенку простую, вот какую: Ля-ля-ля-ля (2 раза) да-да-да-да (на, ма, па, та, ба) «Дудочка» Ду-ду-ду-ду, дудочка, песенка заветная. Ду-ду-ду-ду, дудочка, песенка веселая. Ду-ду-ду-ду, дудочка, песенка хорошая. «Песенка со слогами» Ма-ма-ма-ма, мамочка! Ба-ба-ба-ба, бабушка! Ду-ду-ду-ду, дудочка! Па-па-па-па, папочка! Му-му-му-му, мурочка! Умение понимать и повторять движения «Ой, ладушки» Ой, ладушки-ладушки, испечем оладушки! На окно поставим, остывать заставим. А остынут – поедим и воробушкам дадим. «Прилетели гули» Прилетели гули, гули-голубочки (положили ручки на головку) Сели на головку, на головку детке (помахали ручкой, отгоняя) Ты, моя детка, помаши ладошкой. Кыш, гули, кыш! «Курочка кудахчет» Курочка кудахчет, дочку носом тычет: (тычем в ладошку пальчиком малыша) -А куда-куда-куда! А подай ее сюда! (2 раза)Игры для младенцев Различение цветов. Привет, ручки! - Дети в этом возрасте любят изучать свои руки и ноги, поэтому им очень нравится эта игра. - Возьмите старую пару детских носков и вырежьте в них пять дырок для пальцев. - Украсьте носок лоскутами различных очертаний очень ярких цветов (используйте безвредные материалы или маркеры) или забавными рисунками и рожицами. - Наденьте носок на руку ребёнка, чтобы он мог рассматривать его, разговаривать с ним и радоваться. - Подбирая материал для аппликаций, не забудьте, что дети в этом возрасте всё тянут в рот. Еда ложкой. А вот и ложка! - Когда ваш ребёнок увидит ложку, он не будет знать, что это такое и для чего. - Покажите ему сначала пустую ложку, без еды. - На его глазах поднесите ложку, к своему рту, сделайте вид, что вы едите, приговаривая при этом: «ням, ням, ням, как вкусно!» - А теперь наберите немного еды в ложку и поднесите её ко рту ребёнка. Покормите его. - Вскоре он поймёт, для чего нужна ложка, и будет тянуться к ней перед каждой едой. Различение цветов. Ах, как красиво! - Дети нуждаются в зрительной стимуляции. Наденьте ребёнку на ноги яркие по цвету носочки. - Подтяните ноги в носочках к его лицу так, чтобы он мог их видеть. - Когда малыш увидит яркие цвета, он очень оживится. - Первое время ребёнок будет замечать яркие цвета случайно, но со временем научится концентрировать своё внимание на цвете более длительно. - Меняйте цвета носочков или надевайте на ноги разные по цвету носочки. - Попытайтесь вложить один цветной носочек в руку малыша. Понаблюдайте, как он будет держать его перед глазами и внимательно рассматривать. Различение звуков. Ищем шум • После того, как малыш поел, возьмите его на колени и поиграйте и поиграйте в эту игру. • Потрясите погремушкой, уводя её от головы то в одну сторону, то в другую. • Трясите погремушку сначала медленно, потом быстрее. • Ваш ребёнок будет поворачивать глаза за звуком. Когда вы заметите, что он понял, откуда идёт звук, похвалите его и поцелуйте. Смотри на мир • Положите малыша на живот и подложите подушечку под грудь. Так ему будет легче держать голову и смотреть вокруг. • Расположите яркие игрушки перед ребёнком. • Поставьте небьющееся зеркало перед ребёнком, чтобы он мог видеть «другого ребёнка». • Пока малыш лежит на животе, его мир ограничен. Когда он в приподнятом положении, он может пользоваться руками и дотрагиваться ими до предметов. • Пока малыш находится в таком положении, называйте ему все новые предметы, которые он видит.Развивающие игры Самодельные игрушки, шуршащий мешочек Для этой игрушки понадобится сшитый или уже готовый тканевый мешок произвольного размера. Внутрь кладем шуршащую бумагу или целлофан. Малыш с удовольствием теребит такой мешок, извлекая понравившиеся звуки. Мешок можно подвесить и ребенок будет бить по нему ножками. Если мешок сделать из яркого красивого материала, то он вдвойне понравится малышу. Несколько небольших мешочков, наполненных разными крупами, шуршалками, звенелками можно повесить в ряд вдоль бортика кроватки и ребенок будет их с удовольствием изучать. Но перед тем, как дать ребенку эту игрушку, нужно убедиться в том, что содержимое не просыплется. Мешок нужно надежно завязать или, еще лучше, зашить. Выловим из воды Налейте в миску воду и бросьте туда несколько предметов: кусочки пробки, веточки, и т.д. Предложите ребенку с помощью маленького сита с ручкой выловить все и сложить в тарелку. Открой и закрой Поставьте перед ребенком несколько маленьких баночек с закрытыми крышками, различных по форме и цвету. Предложите ему открыть все баночки и потом снова закрыть, правильно подобрав крышки. Если крышки закручиваются, проследите, чтобы ребенок крутил крышку, а не банку. Знакомство с телом. Называем части тела - Посадите малыша к себе на колени. Дотрагивайтесь различных частей его лица и называйте их. - Дотрагивайтесь до носа ребёнка и произносите: «Это носик Ванечки» (имя ребёнка) - Дотрагиваясь до щеки ребёнка, произносите: «эта Ваничкина щёчка». Повторите так несколько раз. - Затем возьмите руку ребёнка и дотроньтесь ею до своего носа и щеки. Когда его рука коснётся вас, скажите: «Это нос мамы», «Это щека мамы». - Если вы начнёте дотрагиваться и называть всего две черты лица, ребёнку будет гораздо легче понять и запомнить эти слова. - А теперь спросите ребёнка: « Где твой нос?» Положите его руку на нос и скажите: «Вот он!» Повторите так со всеми названиями, которые с ним уже разучивали. Безопасность. Новые прятки - Посадите ребёнка в детский стульчик. - Выйдите из комнаты на глазах у ребёнка. Затем вернитесь и весело скажите: «Я нашла (имя вашего ребёнка)!» - Ваш ребёнок придёт в восторг и, в следующий раз будет предвкушать ваше возвращение. - Положите ему на колени любимую игрушку. Сыграйте в игру ещё раз, говоря: «Я нашла (название игрушки)!» - Эта игра учит доверию. Исследование. В какой руке? - Спрячьте в руке какую-нибудь маленькую игрушку. - Откройте руку и покажите её ребёнку. Затем опять закройте. - Спросите у малыша: «Где (название игрушки)? - Откройте руку опять и покажите игрушку ребёнку. - Используйте другую руку, повторяя игру. - Вскоре ребёнок начнёт хватать вашу руку, пытаясь сам достать игрушку. - Эта игра учит детей понимать, что предмет, помещённый куда-то, не исчезает.Развиваемся, слушая музыку - Слушая музыку, можно не только великолепно взбодриться, но и очень приятно расслабиться. - Проигрывайте малышу различную по характеру музыку. - Держите ребёнка на руках и танцуйте с ним под быструю музыку. - Качайте ласково под нежную, медленную музыку. - Маршируйте с малышом на руках под марши или очень ритмичную бодрую музыку. - Подбрасывайте ребёнка на коленях под ритмичную весёлую музыку. Веселимся. Игра с ботинками - Этот стишок можно рассказывать, пока вы обуваете ребёнку ботинки. Обувайся, лошадка-старушка, Обувайся, конь-старичок, А то жеребёнок игрушечный Не хочет гулять без сапог И топает сам за порог. - Постарайтесь успеть обуть ребёнка, чтобы он мог потопать ногами на последних словах. Или повторите несколько раз. - Малыш будет прислушиваться и ждать, когда ему надо топать. Умение следовать указанию. Игра с расческой - Посадите малыша к себе на колени, взлохматьте ему волосы и скажите: «Мягкие волосы». - Положите руку ребёнка на свои волосы и скажите: «Жёсткие волосы». - Причешите волосы ребёнка. Покажите, как вы причёсываете свои волосы. - Возьмите куклу с волосами и проведите расчёской по её волосам. Дайте куклу малышу и скажите, чтобы он причесал её. - Попросите ребёнка причесать себя. Затем попросите причесать вас. Мелкая моторика пальцев рук. Разверни игрушки - Заверните несколько мелких игрушек в мягкую бумагу или фольгу. - Возьмите одну завёрнутую игрушку и покажите, как нужно разворачивать. Покажите развёрнутую игрушку, рассмотрите её. - Дайте ребёнку завёрнутые игрушки и попросите развернуть их. Он обрадуется, когда увидит игрушку. Он даже захочет поиграть с ними. (!) Внимание: пусть малыш играет под присмотром взрослых, так как игрушки мелкие. Кто это? Смена одежды у ребёнка – чудесная возможность пообщаться с ним и помочь ему в развитии. Рядом со столиком для переодевания повесьте на стену картинки так, чтобы ребёнок мог их видеть, пока вы его переодеваете. Начните с фотографий членов семьи. Когда ребёнок будет смотреть на них, спросите его: «кто это?» Всегда называйте имя того, кто на фотографии. Затем повесьте картинки с изображением мужчины, женщины, ребёнка и т.д. Говорите малышу: «Это дядя, это тётя, это ляля». Потом повесьте туда картинки с животными и спрашивайте, кто на них изображён и какие звуки они издают. Умение говорить. Звучащий рот ∙ Подражайте звукам, которые издаёт ваш ребёнок. Это предоставит вам прекрасную возможность пообщаться друг с другом. ∙ Попробуйте следующие действия: ∙ Поцелуи с чмоканьем. ∙ Цоканье языком. ∙ Щёлкните языком. ∙ Произносить «чи-чи» и шипящие звуки.∙ Надувать щёки и дуть. ∙ Говорить «буб-буб», щёлкая по верхней губе указательным пальцем. Подготовка к чтению. Говорить рифмами - Рифмованные слоги помогают детям узнать, где заканчиваются одни слова и начинаются другие. - Декламируйте малышу как можно больше детских стишков и песенок. - Заметьте тот стишок, который нравится ему больше всего, и чаще его повторяйте. - Держите ребёнка за руки, читая ему стишки. - Постукивайте пальцем ребёнка по своей щеке, произнося стишки. - Чем больше слов слышит ребёнок, тем быстрее он заговорит. Различение звуков. Как гремит? - Наполните несколько маленьких пластиковых контейнеров, например футляры от фотоплёнок, различными предметами: сухими горошинками, рисовой крупой, камешками, и т.д. (!) Внимание: закрывайте контейнеры надёжно, чтобы ребёнок не мог достать их содержимое. - Дайте контейнер ребёнку и, держа ребёнка за руку, потрясите контейнер со словами: «Гремит громко!» (горох) - Затем дайте ребёнку другой контейнер, например с рисом, и скажите: «Тихо гремит!». - Можно дать совершенно пустой контейнер, потрясти им и, произнести: «Не гремит?» и уже утвердительно: «Не гремит». - Эта игра готовит ребёнка к различению звуков, что в дальнейшем будет способствовать развитию разговорной речи. Запоминание - Положите перед ребенком два кубика. Выберите очень разные по цвету кубики. - Опишите кубик ребёнку, поднимая его. Скажите: «Это красный кубик». - Возьмите красный кубик и спрячьте его за спину. - Когда будите прятать кубик, делайте это так, чтобы ребёнок видел это. - Спросите ребёнка: «Где красный кубик?» - Он наверняка сделает вам знак, что знает, где кубик. Показывать ручкой или что-то лепетать - два наиболее распространённых способа выражения эмоций у детей в этом возрасте. Развитие речи. Какая это игрушка? - Поставьте перед ребёнком три любимые игрушки, у которых названия состоят из одного слова. Например, мяч, кукла, кубик. - Поднимите мяч и назовите его. - Поднимите куклу и назовите её. - Поднимите кубик и назовите его. - Затем попросите малыша поочерёдно взять мяч, куклу, кубик. Возможно, малыш не сразу правильно выполнит задание, не волнуйтесь. Повторите игру несколько раз. Ребёнок обязательно научится ассоциировать слово с предметом. Различение звуков. Игра с ложками - Дети любят стучать ложками по поверхностям или друг о друга. - Дайте малышу деревянные ложки и покажите, как они стучат по разным поверхностям – по столу, по полу, по газете и так далее - Дайте две металлические ложки и покажите, как они стучат друг о друга и по всем другим поверхностям. - Предложите малышу самому постучать ложками. Когда он это сделает, весело похвалите его. - Дайте ребёнку небольшую кастрюлю и покажите, как мешать в ней ложкой. Это очень полезно для координации рук и зрения.Игрушки своими руками: гремелка Для этой игрушки понадобится пустая банка от чая, несколько каштанов (фасоли, грецких орехов, гороха или пуговицы - что есть - все подойдет) , цветная бумага, клей и шнурок. В банке от чая проделываем две дырки с разных сторон, продеваем в них шнурок. Затем произвольным образом обклеиваем банку цветной бумагой. Кладем внутрь каштаны или фасоль и плотно закрываем крышку. Лучше всего крышку потом приклеить. Затем берем пару колечек от пирамидки или пару больших пуговиц и одеваем на шнурок. Сам шнурок можно потом завязать или оставить концы свободными. Эта игрушка делается очень быстро. Попробуйте, она понравится Вашему малышу. Игрушки своими руками: коробка-погремушка Если у вас остались пустые коробочки от компакт-дисков, не спешите их выбрасывать. Из них можно сделать забавные погремушки для ребенка. Достаточно просто положить внутрь несколько грецких шаров или каштанов, склеить (или просто закрыть) коробочку и игрушка готова! Можно взять толстый ненужный браслет, положить его внутрь коробочки и по обе стороны от браслета поместить разные шарики или орехи. Готово! Игрушки своими руками: волшебная коробочка Эта игрушка особенно нравится малышам. Делается очень просто. Не раз выручала мам, когда им необходимо было срочно заняться своими делами. Но для того, чтобы эта игрушка действительно стала палочкой-выручалочкой, необходимо учесть следующее: • прятать и не показывать ребенку коробочку до тех пор, пока она не станет действительно необходимой; • дать понять малышу, что эта коробочка очень нужна самой маме, а лучше - папе; • время от времени менять ее содержимое; - в коробочке ни в коем случае не должно лежать острых и вообще опасных для ребенка предметов. Как сделать: берем коробку от обуви (лучше побольше) или какую-нибудь другую. Обклеиваем ее красивой бумагой. Вырезаем в крышке дырку (такую, чтобы туда пролезала рука ребенка с запасом и предметы, которые мы собираемся в коробочку положить). Приклеиваем крышку. Все. Теперь кладем внутрь разные предметы. Пример того, что может быть в коробку - см. на рисунке. Переворачивание. Сюрприз с переворотом - Положите ребёнка на мягкую поверхность. - С двух сторон от него незаметно положите его любимые игрушки. - Скажите ребёнку: «Пора перевернуться». - Мягко подтолкните его в одну из сторон, чтобы он мог увидеть игрушку, потянуться, перевернуться и достать её. - Затем поверните его в другую сторону, чтобы он увидел другую игрушку. - Эта игра поможет малышу быстрее переворачиваться. Формирование двигательных навыков: «Дотянись» - Дети в этом возрасте всегда тянутся к вещам. Это чудесная возможность показать им движения, которые помогут им развиваться. - Посадите ребёнка на колени и дайте ему в руки любимую игрушку. - Поиграйте с малышом, разговаривая с ним, трогая и вертя игрушку, чтобы ребёнок получал от игры удовольствие. - А теперь заберите у малыша из рук игрушку и держите её немного выше, чем он может её достать. Побуждайте малыша тянуться к ней. Это развивает его мышцы. - Не забудьте похвалить и приласкать его, когда он дотянется до игрушки. Веселимся. Где мышка? - Положите голову ребёнка себе на плечо.- Начиная с талии ребёнка, двигайтесь пальцами по его спине, плечам вверх к шее малыша. Делая это, говорите: Мышка, мышка, где ты, мышка? - Когда вы доберётесь до шеи ребёнка и будете готовы пощекотать его, скажите: Вот попалась, шалунишка! - Переверните ребёнка и положите его себе на колени. Поиграйте в эту игру, начиная движения пальцев с живота. Движения. Катится мяч - Большой надувной мяч может стать прекрасным гимнастическим снарядом для вашего малыша, а также причиной веселья. - Положите ребёнка животом на верхушку мяча. - Крепко держа ребёнка, катайте мяч вперёд и назад. (!) Внимание: всегда крепко держите ребёнка, особенно, когда он на верхушке мяча. - Можете почитать стишок. Мяч катится вперёд, вперёд, вперёд. Мяч катится назад, назад, назад. Вперёд-назад, вперёд-назад Уже пора слезать! - На слове «слезать!» поцелуйте ребёнка в спину. Координация рук и зрения. Поймай игрушку - Дети любят играть в воде. Они могут учиться наливать и выливать что-то в тазу. - Покажите ребёнку ,как надо из ковша выливать воду в таз. - Дайте ребёнку сито, пусть он посмотрит, как выливается вода через него. Дайте малышу поэкспериментировать с ситом и ковшом, чтобы он почувствовал разницу. - Пустите в таз маленькие плавающие игрушки. Пусть малыш попробует выловить их ковшом или ситом. - В этой игре, в добавление к развитию координации зрения и рук, ребёнок получает представления об объёме.Пальчиковые игры для малышей Развивать малыша с пеленок - модно. Но педагоги-психологи, сторонники традиционных методов, считают, что гораздо важнее помочь своим детям легче и комфортнее освоиться в том жизненном пространстве, которое их окружает, нежели нагружать ненужными лишними знаниями. Как быть? Просто играть с ребенком. Поверьте, это самое благодарное времяпрепровождение. А поиграть и при этом в прямом и переносном смысле приложить руку к развитию речи не просто приятно, но и полезно. И сегодня мы поговорим о "пальчиковых" играх, которые и обучением-то назвать сложно. Веселое, увлекательное и полезное занятие! Известному педагогу В.А. Сухомлинскому принадлежит высказывание: "Ум ребенка находится на кончиках его пальцев". Сегодня все мамы и папы без исключения знают, что игры с пальчиками развивают мозг ребенка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию малыша. Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Они способны улучшить произношение многих звуков. В общем, чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребенок говорит. Для определения уровня развития речи логопедами давно был разработан такой метод: ребенка просят показать один пальчик, два пальчика и три. Дети, которым удаются изолированные движения пальцев, - говорящие дети. Если движения напряженные, пальчики сгибаются и разгибаются только вместе и не могут двигаться отдельно друг от друга, то это дети с проблемами в развитии речи. Почему же это так? Давайте разберемся. Дело в том, что рука имеет самое большое "представительство" в коре головного мозга, поэтому именно развитию кисти принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становлении речи. И именно поэтому словесная речь ребенка начинается, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности. Ручки ребенка как бы подготавливают почву для последующего развития речи. Кроме того, целью занятий по развитию ловкости и точности пальцев рук является развитие взаимосвязи между полушариями головного мозга и синхронизация их работы. Дело в том, что в правом полушарии мозга у нас возникают различные образы предметов и явлений, а в левом они вербализируются, то есть находят словесное выражение, а происходит этот процесс благодаря "мостику" между правым и левым полушариями. Чем крепче этот мостик, тем быстрее и чаще по нему идут нервные импульсы, активнее мыслительные процессы, точнее внимание, выше способности. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок хорошо разговаривал, быстро и легко учился, ловко выполнял любую, самую тонкую работу,- с раннего возраста начинайте развивать его руки: пальцы и кисти. В Китае распространены упражнения с каменными и металлическими шарами. Регулярные занятия с ними улучшают память, деятельность сердечно-сосудистой и пищеварительной систем, устраняют эмоциональное напряжение, развивают координацию движений, силу и ловкость рук, поддерживают жизненный тонус. А в Японии широко используются упражнения для ладоней и пальцев с грецкими орехами. Прекрасное воздействие оказывает перекатывание между ладонями шестигранного карандаша. У самых разных народов пальчиковые игры были распространены издавна. Так и у нас с малолетства учили детей играть в "Ладушки", "Сорока-белобока", "Коза рогатая". Сегодня специалисты возрождают старые игры, придумывают новые. Для самых маленьких У новорожденного ручки всегда сжаты в кулачки, и если взрослый вкладывает свои указательные пальцы в ладони ребенка, тот их плотно сжимает. Таким образом малыша можно даже немного приподнять. По мере созревания мозга этот рефлекс переходит в умение хватать и отпускать. Внимание, родители: чем чаще у ребенка "включается" хватательный рефлекс, тем эффективнее происходит его эмоциональное развитие. Тренировать пальцы у ребенка можно уже с шести-семи месяцев с помощью массажа кистей рук и каждого пальчика в отдельности, каждой его фаланги. Поглаживать следует в направлении от кончиков пальцев к запястьям, а каждый пальчик ребенка сгибают иразгибают по очереди. Такие незатейливые занятия полезно проводить ежедневно в течение 2-3 минут. С 10-месячного возраста надо начинать развитие тонких движений пальцев и всей кисти. Давайте малышу перебирать сначала крупные, а затем более мелкие предметы. Ребенок может катать деревянные шарики различного диаметра, перебирать крупные бусы, нанизанные на резинку, собирать пирамидки, конструировать из кубиков, перекладывать из одной кучки в другую карандаши, пуговицы. Важно, чтобы в движение были вовлечены все пальчики. Помогайте карапузу координированно и ловко манипулировать пальцами в повседневной жизни. Обращайте внимание на овладение такими простыми, но в то же время важными умениями - держать чашку, ложку, карандаш, умываться. Ну и, конечно, в этом возрасте уже вовсю играют с малышом в "Сороку-белобоку": Сорока, сорока, Где была? - Далеко! Кашку варила, На стол становила. На крыльцо скакала, Гостей поджидала. Этому кашки, Этому бражки, Этому малины, Этому калины, А этому шишок, Шишок - под носок! Он мальчик мал, Крупку не драл, По воду не ходил, Кашки ему не дадим! И маленькому Сашке Не досталось кашки! Шуг-шуг! Полетели, На головку сели, Песенки запели! А вот другая концовка "Сороки-белобоки": Зачем дров не колол? Знай наперед: Воды не носил? Здесь водичка холодненька (поглаживание ребенка по запястью). Здесь - тепленька (поглаживание по сгибу локтя). Здесь - горяченька (поглаживание по плечу). А здесь - кипяток, кипяток! (Щекочем ребенка). Недаром беспокоился Пальчики (сгибать пальчики по очереди, начиная с большого) Большой пальчик сливы трясет, Второй их собирает, Третий в дом несет, Четвертый высыпает, Самый маленький — шалун Все, все, все съедает. (Пальцы левой руки — человечки. Накаждый палец надевается шляпка, склееная из бумаги. Указательным паьцем правой руки показывают на каждый палец левой руки, начиная сбольшого) Пять человечков Человечки в лес пошли, . Всего их было пять, Пасхального зайца они Хотели там поймать. Первый — толстяк, ворчливый был, На бочку очень похож. Он недовольно говорил: «Где зайца тут найдешь?» Второй: «Вот он, вот он!» — кричал, А третий — длинный, рыжий, Трусливо плача, отвечал: «Нигде его не вижу!» Четвертый так сказал: «Друзья, Мне кажется все глупым. Обратно возвращаюсь я, Не быть бы мне надутым». А самый маленький, чудной, Ну кто бы мог подумать, Поймал он зайца и домой Принес на зависть людям! Дружные пальчики (Пальцы одной руки, сжатые в кулак, медделнно разгибаются по одному, начиная с мизинца. В конце игры они снова сжимаются в кулак, но большой палец кладется сверху) Этот пальчик маленький, Мизинчик удаленький. Безымянный — кольцо носит, Никогда его не бросит. Ну, а этот — средний, длинный, Он как раз посередине. Этот — указательный, Пальчик замечательный. Большой палец, хоть не длинный, Среди братьев самый сильный. Пальчики не ссорятся, Вместе дело спорится. Пять маленьких братьев (Выполнять движение пальцами по кругу соласно тексту) Пять пальцев на руке своей Назвать по имени сумей. Первый палец — боковой — Называется большой. Палец второй — указчик старательный, Не зря называют его указательным. Третий твой палец — как раз посредине, Поэтому средний дано ему имя. Палец четвертый зовут безымянный, Неповоротливый он и упрямый. Совсем как в семье, Братец младший — любимец. По счету он пятый Зовется мизинец.В гости В гости к пальчику большому Приходили прямо к дому Указательный и средний, Безымянный и последний, Сам мизинчик-малышок Постучался на порог. Вместе пальчики-друзья, Друг без друга им нельзя! Пальчики в лесу Раз, два, три, четыре, пять, Вышли пальчики гулять. Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик чистить стал, Этот резал, этот ел, Ну, а этот все глядел. Этот пальчик Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик — прыг в кровать. Этот пальчик прикорнул, Этот пальчик уж заснул. Тише, тише, не шуми, Братиков не разбуди! Встали пальчики. Ура! В детский сад идти пора! Прятки В прятки пальчики играли И головки убирали. Вот так, вот так, Так головки убирали. Гусь - Где ладошки? Тут? (Спрятать руки за спину) - Тут! - На ладошках пруд? (Протянуть руки вперед ладонями вверх) - Пруд! - Палец большой - это гусь молодой (Протянуть руки вперед ладонями вверх) Указательный поймал, Средний гуся ощипал, Этот палец печь топил, Этот палец суп варил. Полетел гусь в рот, (Разжать кулаки, поднять руки вверх) А оттуда — в живот! (Встряхнуть кистями) Вот! (Встряхнуть кистями) Влияние мануальных (ручных) действий на развитие мозга человека было известно еще во II веке до нашей эры в Китае. Специалисты утверждали, что игры с участием рук и пальцев типа нашей "Сороки-белобоки" помогают найти гармонию в тандеме тело - разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии. На основе подобных рассуждений японский врач Намикоси Токудзиро создал оздоравливающую методику воздействия на руки. Он утверждал, что пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. На кистях рук расположено множество аккапунктурных точек, массируя которые можно воздействовать навнутренние органы, рефлекторно с ними связанные. По насыщенности аккапунктурными зонами кисть не уступает уху и стопе. Так, например, массаж большого пальца повышает функциональную активность головного мозга; указательного - положительно воздействует на состояние желудка, среднего - на кишечник, безымянного - на печень и почки, мизинца - на сердце. С полутора лет ребенка надо учить застегивать пуговицы, манипулировать со шнурками. И лучше всего начинать тренировать эти навыки на специально приготовленных кусочках ткани, например с пришитыми пуговицами разных размеров и соответствующими по размерам петлями. Так же надо начинать и шнуровку, используя подручный материал или с помощью приобретенных в специализированных магазинах пособий. В этом же возрасте пора брать в руки карандаш и использовать его по назначению. В два годика подарите ребенку конструктор "Лего", хорошо, если он станет другом вашего малыша на долгие годы. С двух с половиной лет познакомьте малыша с мозаикой - это чудесное изобретение будет сопровождать его на протяжении всего дошкольного возраста. В три годика пора "подружиться" с ножницами и пластилином и способами работы с ними. И именно в этом возрасте малыш должен уметь показывать три пальчика отдельно друг от друга. К четырем с половиной годам чадо должно уметь правильно зашнуровывать и завязывать шнурки, развязывать узелки. Уверенно держать карандаш и заштриховывать картинку, не выходя за контур. К старшему дошкольному возрасту ребенок должен уметь правильно называть пальцы в прямой и обратной последовательности, вразнобой, с прикосновением, с показом у себя и у других, с закрытыми глазами. Хорошо владеть карандашом, раскрашивать, варьируя силу нажима, соединять точки точными линиями, вырезать по контуру и лепить. В этом возрасте можно познакомить ребенка с бисероплетением, способами работы ниткой и иголкой. Каждый пальчик ребенка к школе должен быть "самостоятельным" и ловким. А помочь сформировать эти умения и навыки, развить ловкость детских ручек, а значит, и интеллектуальные способности ребенка призваны ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ. "Каждому пальчику свой карманчик". (1,5-2,5 лет) Возьмите перчатки и помогите чаду найти домик каждому пальчику. "Моя семья" (1-3 года) Взрослый читает стихотворение, разжимая кулачок малыша по одному пальчику. После 2,5 лет малыш должен выполнять движения пальчиками самостоятельно.Этот пальчик - мамочка, Этот пальчик - папочка, Этот пальчик - бабушка, Этот пальчик - дедушка, Ну, а этот пальчик - я, Вот и вся моя семья. На последней строчке малыш трясет раскрытыми ладошками. "Ласточка, ласточка, перепелочка" (3-4 года) Правая ладонь карапуза ложится на левую ладонь взрослого. Тихо, ласково и медленно взрослый произносит: "Ласточка", одновременно пальцами правой руки проводя по большому пальцу малыша от основания до кончика; затем с тем же словом поглаживает другой палец ребенка. Перебрав несколько пальцев малыша таким образом, взрослый, не меняя интонации, произносит одновременно с поглаживанием: "Перепелочка". Задача малыша - быть бдительным и как можно быстрее одернуть руку, так как на последнем слоге этого слова взрослый схватит его за кончик пальца и начнет трясти, радостно приговаривая: "Поймал, поймал!" После того как перепелка "была поймана" или "улетела", игра продолжается с другой рукой ребенка. Освоив игру, малыш сам часто предлагает перемену ролей и с удовольствием ловит "перепелку" - палец взрослого."Расскажи и покажи" (4-5 лет) Маленький Мизинчик Плачет, плачет, плачет. Безымянный не поймет: Что все это значит? Средний пальчик очень важный, Hе желает слушать. Указательный спросил: - Может, хочешь кушать? А большой бежит за рисом, Тащит рису ложку, Говорит: - Hе надо плакать, Hа, поешь немножко! Пальчики ребенок показывает сам, по мере того как взрослый читает стихотворение, раскрывая их из кулачка. "Пальчики здороваются" (2-3 года) Кончик большого пальца правой руки поочередно касается кончиков указательного, среднего, безымянного и мизинца. Человечек" Указательный и средний пальцы правой руки "бегают" по столу. "Корни деревьев" Корни деревьев сплетены, растопыренные пальцы опущены вниз. "Слоненок" Средний палец выставлен вперед (хобот), а указательный и безымянный - ноги. Слоненок "идет" по столу. "Паучок" Указательный палец левой руки смыкается с большим правой, указательный палец правой - с большим левой. Нижняя пара пальцев размыкается, затем смыкается над верхней. Затем те же движения в паре с большими поочередно проделывают остальные пальцы. "Моторчик" Руки сцеплены в замок, большие пальцы крутятся друг вокруг друга, все быстрее и быстрее, не задевая ладонь. "Перетяжечки" Двое играющих сцепляются тремя или двумя пальцами рук; каждый старается перетянуть соперника. "Колечки" Сомкнутые большой и указательный палец правой руки - большое кольцо, сомкнутые мизинец и большой левой - малое. Пальцы обеих рук одновременно начинают движения, поочередно смыкаясь с большими пальцами так, чтобы на правой руке получилось малое кольцо, а на левой – большое. Все упражнения выполняются в медленном темпе, от трех до пяти раз сначала одной, затем другой рукой, а в завершение - двумя руками вместе. Взрослые следят за правильной постановкой кисти ребенка и точностью переключения с одного движения на другое. Указания должны быть спокойными, доброжелательными, четкими. Оставить след Когда ваше чадо научится более-менее сосредотачивать свое внимание (3-4 года), полезнопоиграть с ним в игры - отпечатки. Как вариант, развлечение с безопасными красками.Взрослый называет палец, например указательный. Ребенок окунает его в краску и рисует любые узоры на бумаге. Затем взрослый называет другой па-лец - появляется новый узор. Так же можно "печататься", используя специальные детские наборы для творчества с глиной. Развивающая игра с ленточками Развивающая игра с ленточками является развлечением, но кроме хорошего настроения она обучает через подражание; учит действовать двумя руками одновременно; отрабатывает новые движения и совершенствует уже имеющиеся; развивает фантазию, познавательные способности (память, внимание, творческое мышление) и эстетическое чувство; улучшает координацию движений; развивает ловкость и умение манипулировать различными предметами. эта игра подходит малышам от одного года жизни. 1. Приготовьте для игры несколько разноцветных бумажных лент, каждая не более 40 сантиметров длиной. 2. Возьмите ленту в руки и подойдите к ребенку. 3. Начните играть с лентой, чтобы она извивалась у вас в руках. Поворачивайте ее в разных направлениях и свободно варьируйте темп движений. 4. Малыш тоже захочет присоединиться к вам. Дайте ему одну из лент. 5. Покажите ребенку, как правильно держать и двигать ленту. 6. При помощи лент можно выписывать в воздухе различные фигуры. Когда малыш научится управлять лентой, попробуйте поиграть ленточками под музыку, двигаясь ей в такт, танцуя с ними. 7. Также ленту можно привязать к небольшой палке (как в художественной гимнастике), и заставлять ленту виться, двигая палку. Волшебные пузырьки Она подходит деткам от одного года, и благодаря ей малыш учится через подражание; отрабатывает новые движения и совершенствует уже имеющиеся; развивает познавательные способности (память, внимание, творческое мышление, экспрессию); выполняет дыхательные упражнения; учит распознавать различные материалы и поверхности; способствует эмоциональному развитию, выработке способностей к спонтанному выражению эмоций, разрядке напряжения, ощущения себя как личности, а также дает выход энергии и море хорошего настроения. 1. Приготовьте для игры пластмассовую мисочку и палочку для коктейля. 2. Посадите малыша за стол, поставьте перед ним миску с водой. Покажите ему палочку для коктейля и научите его дуть в нее. 3. Когда ребенок научится, предложите ему подуть в воду сквозь палочку, чтобы на поверхности появились пузырьки. 4. Малышу очень понравится пускать пузыри и слушать звук, который раздается при этом. 5. Можно, взяв две трубочки, вместе выдувать пузыри на поверхности воды.6. На следующий раз, когда малыш хорошо научится дуть, и не будет втягивать воду в себя, приготовьте мыльный раствор (смешайте с водой немного шампуня), и тогда, дуя в трубочку, малыш будет создавать необычные волшебные конструкции из мыльных пузырей. Что лишнее? Игра на развитие умения систематизировать предметы по признакам. Картонную карточку разделите на четыре части. в три окошка наклейте предметы, относящиеся к одной смысловой группе, а в четвертую предмет из другой группы. (Транспорт и здание; животные и игрушка; посуда и книга и т.п.) Чем старше ребенок, тем ближе ближе по смыслу категории. Например, фрукты и овощ, 3 машины и самолет; шапка, шарф, варежки и сапоги; 3 диких животных и 1 домашнее. Hайди паpу Игра на развития зрительной памяти, запоминание цветов. Подбеpите несколько паp носков, рукавичек или обуви. Возьмите один носочек, а остальные отложите в стоpону. Дайте выбpанный предмет pебенку и скажите ему, чтобы он нашел дpугой такой же. (Ай-ай-ай! все носочки перепутались, помоги мне собрать их") Если малышу тpудно это будет сделать, помогите ему. Hапpимеp, обpатите его внимание на отличительные особенности - цвет, элементы узора, размера и т.п., Дайте ему дpугой предмет из кучи и посмотpите сумеет ли он найти ему паpу. Чей это голос? В этой игре дети знакомятся с животными и их детенышами. Учатся подражать их голосам и развивают память. Для этой игры понадобятся игрушки или картинки - мышка и мышонок, утка и утенок, лягушка и лягушонок, корова и теленок, кошка и котенок, собачка и щенок, цыпленок и курица. Сначала рассмотрим всех зверюшек, не всех сразу, конечно. Расскажем, кто как "разговаривает". Обязательно уточним, что взрослая мама-кошка мяукает громко, а котенок тоненьким голоском. То есть, объясним малышу, что голоса взрослого и детеныша отличаются. — Мяу— мяу. Кто это мяукает? А тонким голосом кто мяукает? У мамы-кошки есть детеныш. Он мяукает как? (Мяу-мяу.) Как его называют? — Му-у-у — кто так мычит? А кто у нее детеныш? Каким голосом он мычит? (Тоненьким.) — Ква-ква — чей это грубый голос? А кто квакает тоненько? (Лягушонок.) Лягушка большая и квакает грубым голосом, а ее детеныш квакает тоненько. Кто детеныш у лягушки? Так же обыгрываются и остальные игрушки. А теперь можно играть. Перед ребенком несколько игрушек или картинок со зверюшками. Малыш отворачивается, а взрослый мяукает, как взрослая кошка или как котёнок ( хрюкает, гавкает и.т.д.) Ребенок должен угадать, чей голос он услышал, показать и назвать животного. Меняйтесь ролями с малышом - пусть он тоже помяукает и покудахчет, а вы отгадайте, кого малыш изображал. Пересыпание Поставьте перед ребенком две небольшие мисочки. В одну из них насыпьте крупы или гороха. Покажите своему малышу, как с помощью ложки можно постепенно перекладыватьгорох из одной мисочки в другую и обратно. При этом нужно обращать внимание ребенка на звук, с которым пересыпается горох."Стучит", "шуршит", "громко", "тихо". Такая игра должна происходить под присмотром взрослого, чтобы юный исследователь не засунул горошину в нос или в ухо. Вариант для более старших (1,5 - 2 года) Перекладывание Настричь из поролона небольшие кусочки и вместо ложки дать ребенку пинцет. Ухватывать пинцетом и перекладывать легкие поролоновые шарики не просто, но очень интересно! Кусочки поролона можно заменить и другими мелкими предметами: крышками от бутылок, деталями конструктора и так далее… Это упражнение развивает координацию движений, пространственное воображение и тактильные ощущения. Переливание Наденьте на малыша клеенчатый фартучек. Поставьте перед ним две мисочки, одна из которых наполнена водой, а другая пуста. Покажите ребенку, как при помощи обыкновенной медицинской клизмы или губки постепенно переливать водичку из одной емкости в другую. Обращайте внимание на булькающий и всасывающий звук, на льющуюся струйку и капли. Восторг ребенка гарантирован!!! Делаем пирамидку Это упражнение замечательно развивает мелкую и так называемую пишущую моторику, а также усидчивость и глазомер малыша. Нанизывать яркие кусочки хозяйственной поролоновой губки на деревянную палочку (выйдет подобие пирамидки). Заостряйте внимание ребенка на последовательности цвета и формы нанизываемых бусин, но и давайте полную свободу его фантазии. В результате все равно получится некое уникальное изделие. Не забудьте искренне похвалить получившуюся пирамидку и оставить их на некоторое время в неразобранном виде! Кармашки На кусок плотной ткани или одеяло нашиваете кармашки из разного материала: клеенки, полиэтилена или сетки. На эти непохожие кармашки можно приладить застежки разного типа: липучку, пуговицу с петелькой, молнию, шнуровку, бантик, крючки. Это сооружение нужно растянуть на стене или краю кроватки, а потом показать малышу, как засовывать в кармашки разные мелкие предметы и даже игрушки. От редактора: У нас тоже была такая игра. Только я поленилась сама шить и поотпарывала карманы со старой одежды. Постепенно добавляя карманы на полотно. Открой - закрой Знакомимся с размером и формой. Маленькие дети очень любят открывать и закрывать разные баночки, коробочки. Используйте это в развивающих целях. Поставьте перед ребенком несколько баночек разного размера и формы. Предложите открыть все баночки, а потом снова закрыть, правильно подобрав крышки. Если крышки закручиваются, проследите, чтобы малыш крутил крышку, а не банку. Входит и выходитЗнакомимся с величиной и объемом предметов. Помните как ослик Иа клал остатки воздушного шарика в горшок и приговаривал: "Входит и выходит, замечательно выходит"? Подберите коробочки и баночки разного размеры и игрушки тоже разного размера. Размеры игрушек не должны совпадать с размерами всех коробочек и баночек. Предложите ребенку игровую задачу - найти каждой игрушке домик. Разумеется, ребенку надо проверить в какой домик сможет поместиться игрушка. Действия сопровождайте словами - "не помещается, потому, что коробка меньше зайчика, давай найдем коробку побольше"; не проходит шарик - слишком узкое горлышко, давай найдем побольше." Часто ребенок не знает, как использовать свои игрушки. Научите его разнообразным действиям с игрушками. Такие игры хорошо развивают мелкую маторику малыша, и развивают навыки самостоятельности. Мячики, шарики Сначала научите ребенка играть с одним мячиком: покатайте мячик по полу, толкните его, догоните и снова толкните. " Ну-ка догоняй мячик!" Когда ребенок научиться катать мячик, сделайте ворота из стульев или кубиков. Покажите малышу как можно прокатывать мячик между воротами. Кубики Покажите малышу, что можно перекладывать кубики из руки в руку, стучать одним кубиком о другой, складывать их на тележку, снимать с нее. Комментируйте свои действия и побуждайте ребенка подражать вам. Затем дайте ему самому некоторое время поиграть с кубиками. Затем покажите, как поставить кубики рядом, как поставить кубик на кубик или призму на кубик. Если ребенок испытывает затруднение в этом, возьмите его руку в свою и постройте башню вместе. Самостоятельно дети обычно начинают строить башни из двух кубиков ближе к году. Колечки Возьмите стержень от пирамидки и набор колец. Кольца должны быть крупными, стержень пирамидки - диаметром не менее 1,5 сантиметров. Наденьте на стержень 4-5 колец: большие - с двух концов, маленькие - посередине, так, чтобы пирамидка могла кататься на больших кольцах. Закрепите последнее кольцо. Покажите игрушку малышу. Потрясите ее так, чтобы загремели колечки на стержне. Покатайте пирамидку по полу и дайте поиграть с нею ребенку. Как только игрушка начнет ему надоедать, снова возьмите пирамидку себе и покажите , как она разбирается. Покажите, как снять кольца, и попросите малыша снять 1-2 кольца. Кроме этого, кольца от пирмидки можно нанизывать на ленту, закрепив один конец ленты. Тарелочки Возьмите 5-6 разноцветных пластмассовых тарелочек из кукольных наборов или одноразовые картонные. Покажите ребенку, как тарелочки можно складывать стопкой, как раскладывать в ряд или по кругу. Как можно раскладывать разные предметы по тарелкам. Не забывайте поощрять малыша и его фантазию. Колпачки и стаканчики Постройте из стаканчиков пирамидку, надев их один на другой. Покажите ребенку, как снять колпачок. Разберите вместе с ним пирамидку, обсуждая свои действия, затем вновь сложите колпачки и дайте ребенку возможность поиграть с ними самостоятельно. Когда малышначнет уверенно разбирать пирамидку, переверните ее и покажите ребенку, как вынуть один стаканчик из другого. На глазах у ребенка спрячьте игрушку под один из колпачков. Затем вытащите ее, снова покажите малышу и спрячьте под другой колпачок. Снова вытащите игрушку, снова покажите ее ребенку и спрячьте под третий колпачок. А теперь предложите малышу найти игрушку. Не важно, найдет ли он ее сразу (запомнил, где вы спрятали) или начнет последовательно переворачивать все колпачки. Главное в этом занятии - тренировка способности ребенка помнить о своей цели и добиваться ее. Когда игра наскучит малышу, усложните ее. Пусть теперь он не видит, под какой из колпачков вы спрятали игрушку. В этом случае ему не останется выбора, кроме как систематического поиска. Кто разбудил мишку? Возьмите поюшевого мишку или другого любимого зверка вашего малыша. Еще понадобятся всевозможные инструменты, способные издавать различные звуки: свисток, колокольчик, погремушка, деревянные ложки, музыкальные говорящие игрушки… В общем, то что издает звуки. Уложите Мишку спать, а музыкальные игрушки спрячьте за ширмой. Вам придется одновременно быть и кукловодом и оркестром. Мишка спит и видит сон. Вдруг что-то как зашумит ( приводите в действие музыкальную игрушку) и Мишка проснулся. Что же это было? Ребенок должен отгадать, звуки какой игрушки разбудили Мишку. Важно также называть звуки: погремушка гремит, колокольчик звенит, дудочка гудит и т.д. Где чье? Вам понадобятся игрушки разных размеров - мишки, зайки, куклы. И такое же количество разных предметом: чашек, мисочек, книжек, одежек. По комплекту на каждую игрушку. Игровая задача: вещи перепутались. Нужно разложить их по росту игрушек. Самую большую чашку - самому большому Мишке, чашку поменьше - зайцу. Он меньше зайца, но больше куклы и т.д. Обводилки Обводить можно все, что попадется под руку: дно стакана, перевернутое блюдце, собственную ладонь, ложку и т.д. Используйте толстые фломастеры или восковые мелки для маленьких детей. Особенно подходят для этой цели формочки для приготовления печений или кексов. Это занятие очень хорошо развивает мелкую моторику. На ощупь Завяжите ребенку глаза и дайте возможность малышу потрогать разные предметы: чашка, ложка, шапочка, книжка… Угадает ли малыш, что это? Называйте свойства предметов - гладкое, твердая, мягкая…. Светила медицины не устают напоминать, что развитие речи непосредственно связано с развитием мелкой моторики. Речевые области мозга формируются под влиянием импульсов, которые идут от пальцев рук. Классическая пирамидка как нельзя лучше подходит для этой цели.К 9 месяцам малыш уже понимает, что можно снимать колечки, а вы будете надевать их на стержень снова. Рекомендуют, как правило, собирать пирамиду от большего к меньшему, но вы можете попробовать собрать "гантельку". С разных концов стержня наденьте большие кольца, а в середину - маленькие. Теперь эту конструкцию можно катать по полу и перекатывать друг другу. Не забывайте комментировать всё, что делает ваш ребёнок: " Серёжа снял колечко. Ещё одно. Серёженька снял все колечки! Нет больше колечек". Обязательно хвалите ваше чадо, чтобы игра вызывала у него положительные эмоции. Если у вас имеются две пирамиды, то можно из них можно составить машину. Например, если в пустой бутылке проделать дырки и в них просунуть стержни от пирамидок, а на них надеть кольца, то получится прекрасный вариант для путешествия по квартире. Если же ваше сокровище хватает еду руками, облизывает пальцы, расстегивает только что надетый подгузник, утешайте себя мыслью, что дитя развивает мелкую моторику. Если же вы не можете спокойно смотреть на эти безобразия, найдите альтернативный вариант этим занятиям. Можно дать ему большую сумку или пиджак с крупными пуговицами, или кофту с застежкой-молнией. Только при этом вам нужно внимательно следить, чтобы ребёнок не поранил себя. Другими словами, во время этого занятия отходить от ребёнка нельзя, чтобы он случайно не проглотил оторванную невзначай пуговицу и не прищемил себе пальчики молнией. Маленькие дети очень любят застёжки на липучке. Процесс открывания и закрывания таких замков обычно доставляет массу удовольствия, особенно если под липучкой что-нибудь спрятано. Если же у вас на какой-нибудь одежде есть карман на липучке, положите в него какую-нибудь игрушку и покажите малышу, как ее достать. Некоторые дети, например, с удовольствием расстёгивают липучки на ботиночках, потому что потом ботинок с ноги снять гораздо проще. Покажите малышу, как перелистываются страницы сначала нервущихся книжек, потом картонных, а потом уже обычных книг. Можно попробовать с ним постучать пальчиком по клавишам пианино, выдать ему губку для мытья посуды и микрофибровую тряпочку. Они прекрасно впитывают воду, и крошке будет очень интересно играть с ними в ванной, что тоже, без сомнения, влияет на развитие мелкой моторики. Прекрасная игра для ребёнка 9 месяцев - прятки. Можно спрятать какую-нибудь игрушку, например мишку, под одеяльцем или пелёнкой. Но так, чтобы какая-то его незначительная часть осталась видна. Сначала, конечно, лучше спрятать игрушку на глазах у ребёнка. Как только он её найдет, нужно похвалить кроху, а потом спрятать снова, но в тот момент, когда малыш отвернулся. Но, по-прежнему, оставить часть игрушки на виду. Где же спряталась игрушка? Теперь эта задача стала более сложной. Если не получается сразу с ней справиться, то это не должно вас расстраивать, и уж тем более, не ругайте своё чадо. В этом возрасте он только начинает задаваться вопросом: что происходит с предметом, когда его не видно. В памяти откладывается определённый образ. Эта игра, как ни странно, готовит малыша к первым разлукам. Для того, чтобы отпустить маму, ребенку нужна уверенность, что мама обязательно вернется, что она ушла не навсегда. А для этого в его памяти должен сохраниться мамин образ. Потом нужно попробовать спрятаться за чем-нибудь и позвать кроху. Если он не может сразу вас найти, выгляните из укрытия и снова позовите его. Ура, мама нашлась!Открытие нового Сделайте картонную горку Согните кусок картона так, чтобы получилась небольшая горка. Покажите малышу, как поставить наверху машинку и затем дать ей съехать вниз. "Новая" игрушка Свяжите веревочкой несколько старых погремушек, мелких игрушек и коробочек. У вас получится забавная игрушка, которую можно дергать за веревочку. Вскоре малыш принесет новые предметы, чтобы вы и их привязали. Поиски Поиграйте с малышом в прятки. Вы должны спрятать игрушку, а он будет ее искать. Чем чаще вы повторяете названия игрушек, тем быстрее малыш осваивает речь. Старшие друзья Если у вашего малыша нет ни братьев, ни сестер, пригласите в гости детей дошкольного возраста. Малыш будет повторять их действия, и вы удивитесь, как много нового он узнает. Игра с кубиками Большие картонные кубики без одной стороны станут прекрасным подарком ко дню рождения. Их можно использовать по-разному — строить, складывать в них мелкие предметы, вставлять друг в друга. Каракули Высокий стульчик со столиком — отличное место для рисования. Поскольку вашему ребенку интереснее повертеть в руках карандаш или цветной мелок, а не создавать произведение искусства, дайте ему для рисования использованную бумагу или газету. Дочки-матери Дайте малышу легкую коляску или тележку для продуктов и отправьте его на прогулку с куклой. Малыш будет разговаривать с ней, и это поможет ему развивать речевые навыки. Развитие координации Работа с граблями Смастерите для ребенка "грабли", прикрепив к палочке расческу. Разложите на столе игрушки, посадите малыша за стол и покажите, как собирать "граблями" игрушки, которые не достать рукой. Помните, что в эту игру ребенок может играть только сидя. Не позволяйте ему расхаживать с палкой по дому. Игра теней В солнечный день возьмите малыша на прогулку и покажите ему, как двигаются тени. Встаньте на его тень, а он пусть встанет на вашу. Брось горошину Дайте ребенку сухой горох и большую миску или ведерко. Покажите, как нужно высыпать горох в миску. Игра в мяч Пустите большой надувной мяч катиться по наклонной плоскости или слегка ударьте им о стену, и пусть малыш поймает его. Это занятие помогает ребенку лучше координировать движения. Высокая ступенька Если ваш ребенок уже умеет ходить, сложите перед ним кубики в ряд и предложите перешагнуть через них. Это поможет малышу научиться сохранять равновесие. Узкий тоннель Расставьте ноги так, чтобы малыш мог пройти между ними. Это поможет ему больше узнать о своем положении в пространстве. Привяжите веревочку Если малыш научился ходить, наденьте на игрушечного зверька "поводок" и отправьте ребенка на "прогулку". Игрушка, на которой можно сидеть Если малыш уже уверенно ходит, ему можно купить игрушку, на которой можно сидеть. Она должна быть устойчивой и достаточно низкой, чтобы ребенок мог сам на нее забираться. Игра с прищепками Покажите ребенку, как прицепить старые бельевые прищепки по краям банки из-под кофе.Эта игра отлично помогает развить координацию движений. Мамин помощник Дайте ребенку губку, чтобы он помог вам вытереть свой стол и стул. Маленький стульчик Детям, которые научились ходить, нравится сидеть на маленьком стульчике или скамеечке. Постарайтесь найти в доме маленький детский шезлонг или стульчик с подушечкой. Он должен быть достаточно широким, чтобы малыш мог взобраться на него, а затем повернуться. Детям иногда трудно сразу удобно сесть на стульчик. Выскакивающая игрушка Теперь, когда у ребенка достаточно развита координация движений, ему нравится ударять по предметам, реагирующим на его действия. Существует много игрушек с фигурками внутри, которые выскакивают наружу, если по ним сильно стукнуть. Принятие решений Поиски туфли В дождливый день маме приходится напрягать все свое воображение, чтобы как-то развлечь малыша. Поставьте вместе пару туфель. Дайте одну из них в руки малышу и попросите его найти вторую. Если ему удастся это сделать, принесите другую пару. Если малышу будет трудно найти парную туфлю, помогите ему. Игра с сумочкой Дайте малышу старый бумажник, несколько ключей и сумочку. Ребенку будет приятно почувствовать себя обладателем таких "сокровищ". В то же время он попытается открыть сумочку и положить туда бумажник или просунуть ключ в замочную скважину. Так малыш познает мир окружающих его предметов. Кубики Постройте башню из кубиков, а затем предложите это сделать ребенку. Волшебные чашки Ваш малыш обладает вполне развитым интеллектом и любит решать сложные задачки. Поставьте перед ним две перевернутые чайные чашки. Под одну из них положите игрушку. Спросите малыша: "Где игрушка?" — поднимите чашку, чтобы показать ему спрятанный предмет. Проделайте эту операцию несколько раз. Затем попросите ребенка найти нужную чашку. Катушки с разноцветными нитками Дайте ребенку коробку с крышкой, где лежат несколько катушек среднего размера с голубыми нитками и одна большая с красными. Проделайте в крышке дырочку, достаточно большую для голубых катушек и слишком маленькую для красной. Вскоре малыш обнаружит, какая катушка пролезает в дырочку, а какая нет. Поездка через тоннель Соорудите из картонных коробок тоннель. Покажите ребенку, как пустить через него машинку. Малыш будет с интересом наблюдать, как она появляется с другого конца. Игра с картонной трубкой Дайте малышу длинную картонную трубку. Покажите, как ею подталкивать мячик, чтобы он катился по полу. Ванна для куклы Положите в детскую ванночку большую куклу, и пусть малыш купается вместе с ней. Вымойте кукле волосы, а затем предложите это сделать ребенку. Время отдыха Чашки с блюдцами Прежде чем ребенок научится считать, он должен понять, что означает слово "один". Возьмите пластмассовые чашки и блюдца. Поставьте блюдце. Поставьте еще несколько чашек и блюдец, приговаривая: "Вот еще одно блюдце, вот еще одна чашка". Исчезающий человечек Сделайте дырочку в бумажном стаканчике и протащите через нее соломинку. К той части, которая в стаканчике, прикрепите круглый кусочек картона. Изобразите на нем рожицу из кусочков ткани и тесемки. Покажите малышу, как нужно двигать соломинку вверх и вниз, чтобы рожица появлялась и исчезала.Семейный альбом Сделайте для ребенка отдельный альбом с семейными фотографиями. Поместите туда фотографии знакомых ему людей и любимых животных. Почитайте малышу книжку Почитайте малышу книжку. Посмотрите, сможет ли он самостоятельно переворачивать страницы. Памятный подарок Сохраните визитные карточки, приглашения, ленточки и другие предметы, оставшиеся после его первого дня рождения. Положите их в альбом вместе с праздничными фотографиями. Заглядывая в альбом, малыш будет с удовольствием вспоминать свой первый день рождения.Как читать реб