Презентация семинара-практикума для родителей - «Готов ли я школе?»
презентация к уроку (подготовительная группа) на тему

Слайд 1

родителям Семинар практикум «Готов ли я школе?» Составила учитель-логопед высшей квалификационной категории Попова Анна Семеновна ГБОУ гимназия №1476 2017 г

Слайд 2

Грамота – это овладение умением читать и писать тексты. Излагать свои мысли в письменной форме, понимать при чтении не только значение отдельных слов и предложений, но и смысл текста, то есть овладение письменной речью.

Слайд 3

Основные компоненты, которые входят в процесс обучения грамоте: сформированность звуковой стороны речи; сформированность фонематических процессов; готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи; знакомство с терминами: "звук", "слог", "слово", "предложение", звуки гласные, согласные, твердые, мягкие, глухие, звонкие. умение работать со схемой слова, предложения, разрезной азбукой; владение навыками послогового чтения.

Слайд 4

Речь устная письменная слово б уквы предложение звуки текст

Слайд 5

В каждом слове слышим звуки. Звуки эти разные: Гласные, согласные. Гласные тянутся в песенке звонкой, Могут заплакать и закричать. В тёмном лесу Могут звать и аукать И в колыбельке Алёнку баюкать, Но не желают свистеть и ворчать. А согласные согласны Шелестеть, шептать, скрипеть, Даже фыркать и шипеть, Но не хочется им петь."

Слайд 7

Звуки Буквы

Слайд 9

Мягкий знак и твёрдый знак - буква, а не звук!!!

Слайд 10

Звуко -буквенный разбор характеризует слоговую и звуковую структуру слова, анализирует его графический состав

Слайд 13

Деление слов на слоги

Слайд 14

Соотнеси картинку со схемой слова

Слайд 15

Предложение – это слова связанные между собой по смыслу. Схемы предложения

Слайд 16

Составьте схему предложения по опорным картинкам.

Слайд 17

Игры с буквами «Какая буква выглянула в окно» «Буквы перепутались»

Слайд 18

«Зашумлённые буквы» «Буквы перевёртыши»

Слайд 19

Рекомендации по обучению грамоте детей. 1. Путь дошкольника к грамоте лежит через игры в звуки и буквы. Ведь письмо это перевод звуков речи в буквы, а чтение это перевод букв в звучащую речь. 2. Знакомству и работе ребенка с буквами предшествует звуковой период обучения. 3. Играя с ребенком в звуки, полагайтесь, прежде всего, на собственный слух. 4. На протяжении всего периода обучения дома следует называть и звуки и соответствующие им буквы одинаково - т.е. так, как звучит звук. 5. Не смешивайте понятие звук и буква. Помните: звук мы слышим и произносим, а букву - видим и можем ее писать. 6. Знакомя с буквами, давайте только печатные образцы. 7. Максимальная продолжительность занятий для 6-7летних детей составляет 30-35 минут. 8. Будьте щедрыми на похвалу, отмечайте даже мельчайшие изменения вашего ребенка, выражайте свою радость и уверенность в его дальнейших успехах. 9. Разумная требовательность взрослого будет только на пользу ребенку.

Слайд 20

Помните – все чему вы научите ребенка, а главное, все чему он научится сам, поможет ему быть успешным в школе.