Развитие речи через игру
презентация на тему

Слайд 1

Родительский клуб «Счастливый родитель» Развитие речи через игру. Презентацию подготовила учитель-логопед ГБДОУ № 41 Целуйко Е.М.

Слайд 2

Простейшее обследование речи дома. Обследование пассивного словаря Нет ничего проще! Дайте крохе несколько заданий и посмотрите, точно ли понял он ваши слова, всё ли выполнил в точности. «Будем строить домик для зверей. Принеси кубики» (это одноступенчатая инструкция). «Отлично! Поставим кубики друг на друга. Помогай. А теперь отнеси эту коробку обратно и принеси нам зайку» (а это уже двухступенчатая инструкция). «Хорошего зайку ты принёс. Только он великоват для нашего домика. Отнеси этого обратно, принеси маленького зайку и посади его в домик» (это не только трёхступечатая инструкция, но ещё и с предлогом «в»).

Слайд 3

Активная речь. Дальше стоит прислушаться к активной речи вашего крохи. Фразовая речь должна быть сформирована в 2-2,5 года. Что это такое — фразовая речь? Это речь предложениями, пусть короткими, пусть с «аморфными» словами «мама, дя пи!» (мама, дай пить!), пусть непонятными для окружающих. Если малыш пыхтит, но пробует говорить в 2 года предложения из 2-3 слов — повода для паники нет. Однако, если этому же малышу уже 3-4 года — то надо начинать занятия срочно, не откладывая.

Слайд 4

Слоговая структура слова. Давайте обратим внимание и на слоговую структуру слова, то есть на то, как малыш говорит слова: целиком или нет, переставляет слоги или «выбрасывает» их из слов, а может, наоборот, «наращивает» (« ма-линана » (малина), « авик » (снеговик), « птипцы » (птицы), « агуда » (радуга) Если в 2-3 года это допустимо, то в 3,5-4 года — обращаем на это внимание, записываемся к логопеду.

Слайд 5

Фонематический слух. Очень важно понять, как слышит звуки речи ваш малыш. Проверить это просто. К 2-3-леткам это не имеет отношения, а вот с 3 лет — можете проверить. Игра «Хлопни в ладошки, когда я скажу «мяу». Вы говорите: «гав», « му », «мяу», «пи», «мяу», а ваше чадо хлопает только на «мяу». Когда он уловил принцип игры, усложните задачу: «Хлопни в ладошки, когда я скажу «у». Звук слушать труднее; совсем непросто для такого малыша вычленить его среди других: «а», «и», «у», «о», «у». Ну, а если даже с этим вы справились, то смело просите его хлопнуть на звук «ш», при этом прикройте рот листком бумаги, чтобы маленький хитрец не ориентировался на вашу артикуляцию: «ш», «с», «ж», «ш», «м», «у», «з», «ш»...

Слайд 6

Звукопроизношение. И только в последнюю очередь обратите внимание на звукопроизношение. Ситуаций, когда надо срочно искать логопеда, лишь 4: у 2-летнего крохи «каша во рту», ротик полуоткрыт при нормальных аденоидах, часто текут слюнки, высовывается язычок, который бывает слишком большим и неповоротливым; если у малыша «носовой» оттенок голоса при здоровых аденоидах, а язычок или высовывается, или, наоборот, лежит во рту комком и непонятно, что малыш говорит, даже звуки: А, У, Ы плохо получаются; если малыш весьма заметно заикается или резко перестал говорить после или заменяет звуки: К, Г, Т, Д, X, Ть . Также спешим к логопеду, если в 4 года малыш искажает или просто не говорит звуки: С, 3, Ш, Ж, Щ, Ц, Ч, Р Л, В, а часто и мягкие варианты Сь , Ль, Зь .

Слайд 7

Занятия должны нравиться ребёнку — это обязательное условие. Во-первых, выбирайте время для занятий, когда малыш сыт, выспался, погулял, хорошо себя чувствует. Во-вторых, о рганизуйте рабочее место малыша: стол для занятий, удобный стульчик, полочку с книжками и рабочими тетрадями. В-третьих, чувствуйте настрой малыша. Если игра кажется ему скучной — найдите ей замену, такую, чтобы поставленная цель всё-таки достигалась. Творческий подход и понимание – залог успеха!

Слайд 8

Вся работа по развитию речи малышей 2-3 лет состоит из 4 блоков: расширение словаря и развитие связной речи; развитие слухового внимания; выработка речевого выдоха и артикуляционные упражнения; пальчиковые игры

Слайд 9

Расширение словаря и развитие связной речи. Устройте кукольный театр с последующей игрой с персонажами. Покажите спектакль «Колобок» с куклами-варежками. После показа дайте малышу потрогать все куклы, надеть их на ручку. Попросите показать, кого колобок встретил сначала, кого встретил потом. Пусть малыш покажет разными голосами, как говорил медведь, а как зайка, лиса. Не забудьте и про песенку колобка: вы поёте, а малыш весело хлопает в ладоши и пробует подпевать. Чуть позже попробуйте рассказать и показать папе или бабушке эту сказку вместе. Игрушки в миске с Фасолью — замечательный развивающий материал. Закопайте разные мелкие предметы в большую миску с фасолью или чечевицей. Малыш достаёт их и называет, кладёт рядом. Затем разложенные игрушки показывает по вашей просьбе и выполняет с ними задания «Поставь лису около мишки», «Спрячь бусинку в мешочек».

Слайд 10

Игры с мелкими предметами . Не спешите убирать игрушечки! Следующая игра помогает развить умение удерживать последовательность действий, прислушиваться к речи другого человека. Попросите малыша: «Дай мне игрушки по порядку, как я скажу: дай машинку, мячик и ёлку». Обобщения и классификации — прекрасный способ расширить словарь. Положите перед малышом много разных фруктов (или картинки с их изображениями). Попросите найти и отложить в сторону только яблоки (разные по цвету, размеру, сорту). Малышам постарше задание усложним: «Разложи картинки на 2 кучки. Фрукты — в одну кучку, а овощи — в другую». Или: «Найди среди всех картинок только предметы мебели (животных, птиц, цветы, инструменты и т.д.)».

Слайд 11

Формируем фразовую речь . Бывает так, что малыш и в 2, и в 3 года упорно не желает говорить предложениями. Для таких существует очень хороший игровой приём. Займитесь вместе с крохой изготовлением альбомчика с фотографиями самого ребёнка : как он ест, гуляет, спит и т.д. Разглядывая свои собственные фотографии (и, тем более, принимая участие в их изготовлении), малыш с большим удовольствием будет учиться говорить двусловные фразы, чем по обычным картинкам. Разглядывая ваш альбом, задавайте вопросы и сами же на них отвечайте: «Смотри-ка, что делает Ваня? Ваня спит. А тут Ваня кушает». Когда малыш научится отвечать на вопрос: «Что Ваня делает?», можно сделать альбомчик о маме и о папе («Папа сидит», «Папа читает»). Вот и двусловная фраза готова!

Слайд 12

Развитие слухового внимания. Игра «Что звучало?» с музыкальными игрушками. Положите перед малышом 4-5 музыкальных игрушек: металлофон, погремушку, барабан, дудочку, колокольчик. Пусть поиграет с ними. Потом попросите его отвернуться и поиграйте сами на одном из этих инструментов. Малыш должен повернуться и показать (сказать), что прозвучало. Игра «Что не прозвучало?». Если предыдущая игра хорошо получается, усложните задание. Малыш отворачивается, слушает, как вы играете на всех инструментах, кроме одного. Затем поворачивается и определяет, на чём вы не поиграли.

Слайд 13

Выработка речевого выдоха и артикуляционные упражнения Развивая речь малыша, не забудем подготовить органы артикуляции к чистому произнесению звуков. Например, в ванной учим ребенка : - полоскать рот с сомкнутыми губами - полоскать горло - выпускать тонкую струйку воды через сомкнутые губы язычком «проверять» (дотрагиваясь до зубов) , чисто ли вычищены зубки. За обедом учим: - специально облизать ложку, постепенно увеличивая расстояние между языком и ложкой - поиграть в «котенка»: вылизать блюдце, а еще лучше- пиалу - попросить показать, как кошечка лакает язычком молоко - показать, как котенок облизывается после вкусной еды Перед зеркалом : поиграем в клоунов : корчим смешные и страшные рожицы, сердимся и смеемся поиграли в лошадку: поцокали язычком -поиграли в слоника: вытянули губы хоботочком - поиграли в тигренка: оскалили все зубки