Памятка для родителей
консультация по теме

*Занятия проводить в игровой форме

(Игра — ведущая деятельность дошкольника. Например, гимнастику для языка можно выполнять, читая сказку. Игру «Один-много» на словоизменение провести с мячом. Слоги повторять, играя с пальчиками и др.)

*Создать перед занятием положительный эмоциональный настрой (Ребѐнка нужно заинтересовать, чтобы он сам захотел заниматься. Для этого вам нужно проявить неподдельный интерес к занятию, тогда ребѐнок тоже этим заинтересуется. Если ребѐнок расстроен, устал или болен, то нужно на некоторое время отложить занятие)

*Занятия проводить систематически (ежедневно). (Только регулярные занятия способствуют формированию устойчивых навыков правильной речи, закрепляют правильные рефлексы. Особое внимание уделяйте артикуляционной гимнастике: первое время выполнять упражнения перед зеркалом, а затем в любую свободную минутку: в транспорте, по дороге

Памятка родителям

домой, во время ожидания приѐма у врача и т.д.)

*Домашние задания —это совместная работа взрослого и ребѐнка (Не выполняйте задания вместо детей, а объясняйте, как выполнить их правильно. Если ребѐнок не может справиться с заданием, то покажите образец, пусть ребѐнок повторит за вами, а затем предложите сделать аналогично самому. Запишите в тетрадь, что ребѐнок сделал

сам, а что с вашей помощью)

*Будьте терпеливы и не проявляйте излишней тревоги по поводу неудач!

(Никогда не ругайте ребѐнка за то, что он не может выполнить задание, не смейтесь над ним, не поправляйте раздражѐнным голосом. Чаще находите слова поддержки.

*Обязательно хвалите детей за успехи, пусть даже незначительные! Сравнивайте достижения ребѐнка только с его собственными успехами, а не с успехами других детей.

Так вы будете формировать у ребѐнка уверенность в собственных силах.

*Нельзя допускать переутомления ребѐнка, оно может вызвать нежелание заниматься.

Постарайтесь определить пределы его работоспособности и заканчивайте до того, как он устанет. Постепенно вы заметите, что длительность

увеличивается. Длительность занятий 15 -20 минут без перерыва. Делите выполнение заданий на несколько раз.

*Говорите чётко, внятно, правильно, повернувшись к ребѐнку лицом. Речь

взрослого — образец для ребѐнка.

*Обращайтесь за помощью и консультациями

к логопеду, воспитателям и другим

педагогам ДОУ.

*Постарайтесь воспринимать занятия с ребѐнком не как тяжѐлый труд, а как

радостное общение. Никогда не теряйте чувство юмора! Помните, что у вас появилась прекрасная

возможность подружиться с ребѐнком!

Советы

логопеда

Уважаемые родители!

Обратите, пожалуйста, внимание на то, как важно проводить с ребёнком артикуляционную гимнастику.

      Большую роль в формировании правильного произношения звуков играет четкая, точная, координированная работа артикуляционного аппарата (губ, языка, нижней челюсти, мягкого нёба).

      Для выработки полноценных движений губ, языка, челюсти полезна артикуляционная гимнастика. Упражнения должны быть понятны ребенку, доступны, желательно заранее разучены перед зеркалом.

      Проводить артикуляционную гимнастику с ребенком необходимо ежедневно по несколько минут.

       Выполняются артикуляционные упражнения как сидя, так и стоя.

      Темп выполнения и количество упражнений постепенно увеличивается.

      Наиболее эффективно выполнение артикуляционных упражнений под счет, с хлопками, под музыку, а также в сочетании с дыхательно-голосовыми упражнениями (упражнения выполняются от 5 до 10 - 15 раз).

Примерный комплекс упражнений артикуляционной гимнастики

I.      Упражнения для нижней челюсти:                                                                                                                                                     

1. Широко раскрыть рот и подержать раскрытым несколько секунд.

2. Жевательные движения с сомкнутыми губами.

3. Легкое постукивание зубами, губы разомкнуты.

4. «ЗАБОРЧИК» - верхняя челюсть стоит на нижней, губы  в улыбке.                                                                                                           

II.        Упражнения для губ:

1.        «ЗАБОРЧИК» Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые     зубы.  

2.        «ДУДОЧКА» - с напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты).

3.        Чередование «ЗАБОРЧИКА» и «ДУДОЧКИ»

(Три предыдущих упражнения выполняются также с сомкнутыми губами).

4.      Втягивание губ внутрь рта с плотным прижиманием их к зубам и надувание щек.

5.      Втягивание нижней губы под верхнюю.

III.        Упражнения для языка:

(Рот широко раскрыт, нижняя челюсть неподвижна):

1.        «БОЛТУШКА» - движения языком вперед-назад.

        2.        «ЧАСИКИ»- вправо-влево.

     3.      «КАЧЕЛИ» - вверх-вниз.

      4.       Круговые движения языком.

      5.      «ЛОШАДКИ» - цоканье (щелканье)        языком.

        6.   «МАЛЯР» Губы в улыбке, приоткрыть рот, кончиком языка погладить ("покрасить") нёбо.

 7.     «БАРАБАНЩИК» Улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхними зубами: "дэ-дэ-дэ...".

МАДОУ №362, Казань

Артикуляционная гимнастика с мамой

(памятка родителям)