Презентация на тему: "Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ"
презентация к уроку (младшая группа) на тему

Слайд 1

Адаптация детей раннего возраста к условиям ДО У Работу выполнила Корягина Раиса Ивановна

Слайд 2

Адаптацией принято называть процесс вхождения ребенка в новую среду и привыкание к её условиям . Что такое адаптация?

Слайд 3

- преобладание отрицательных эмоций, в том числе страха; - нежелание вступать в контакт ни со сверстниками, ни со взрослыми; - утрата навыков самообслуживания; - нарушение сна; - снижение аппетита; - регрессия речи; - изменения в двигательной активности, которая либо падает до заторможенного состояния, либо возрастает до уровня гиперактивности ; - снижение иммунитета и многочисленные заболевания (последствия стрессовой ситуации). Адаптирующегося ребенка отличает:

Слайд 4

Легкая адаптация . Отрицательное эмоциональное состояние длится недолго. В это время малыш плохо спит, теряет аппетит, неохотно играет с детьми. Но в течение первого месяца после поступления в детский сад по мере привыкания к новым условиям все нормализуется. Ребенок как правило не заболевает в период адаптации). Выделяют 3 степени адаптации

Слайд 5

Адаптация средней тяжести. При адаптации средней тяжести эмоциональное состояние ребенка нормализуется более медленно и на протяжении первого месяца после поступления он болеет, как правило, острыми респираторными инфекциями. Заболевание длится 7-10 дней и завершается без каких-либо осложнений. Тяжелая адаптация. Эмоциональное состояние ребенка нормализуется очень медленно (иногда этот процесс длится несколько месяцев). В этот период ребенок либо переносит повторные заболевания, часто протекающие с осложнениями, либо проявляет стойкие нарушения поведения. Тяжелая адаптация отрицательно влияет как на состояние здоровья, так и на развитие детей.

Слайд 6

1. Возраст; 2. Состояние здоровья; 3. Уровень развития навыков самообслуживания; 4. Умение общаться со взрослыми и сверстниками; 5. Сформированность предметной и игровой деятельности; 6. Приближенность домашнего режима к режиму детского сада; Факторы, влияющие на процесс адаптации

Слайд 7

Родителям необходимо помочь ребенку быстрее привыкнуть к новым условиям. Для этого нужно: заранее создавать дома для ребенка режим дня (сон, игры, прием пищи), соответствующий режиму ДОУ; в первые дни не следует оставлять малыша в детском саду больше 2-х часов. Время пребывания нужно увеличивать постепенно; каждый день необходимо спрашивать у ребенка о том, как прошел день, какие он получил впечатления. обязательно нужно акцентировать внимание на положительных моментах;

Слайд 8

в выходные дни придерживаться режима дня, принятого в ДОУ, повторять все виды деятельности; желательно дать ребенку пару дней отдыха, если он категорически отказывается идти в детский сад. Все это время надо рассказывать о садике, о том, как много интересного его ждет там.

Слайд 9

Чтобы снизить напряжение необходимо переключить внимание малыша на деятельность, которая приносит ему удовольствие. Это, в первую очередь, игра. Игры в период адаптации

Слайд 10

Наденьте на руку перчаточную игрушку. На руке ребенка тоже перчаточная игрушка. Вы прикасаетесь к ней, можете погладить и пощекотать, при этом спрашиваете: «Почему мой … грустный, у него мокрые глазки; с кем он подружился в детском саду, как зовут его друзей, в какие игры они играли» и т.д. Побеседуйте друг с другом, поздоровайтесь пальчиками. Используя образ игрушки, перенося на него свои переживания и настроения, ребенок скажет вам, что же его тревожит, поделится тем, что трудно высказать. Игра «Разговор с игрушкой»

Слайд 11

Дети стоят около воспитателя врассыпную или сидят на стульчиках по кругу. Воспитатель поет песенку и одновременно инсценирует свое пение жестами, побуждая малышей к активным действиям. - Ладушки, ладушки./ воспитатель показывает ладошки Где были? - У бабушки! (вращает кистями) Испекла нам бабушка(хлопает в ладоши) Сладкие оладушки, Маслом поливала, Деток угощала. Коле два, Оле два, (раздает «оладушки» детям) Ване два, Тане два. Всем дала! (показывает в руках два «оладушка») Для проведения игры воспитатель готовит корзиночку с «оладушками» это могут быть кольца от пирамидки, по два на каждого малыша. Игра «Ладушки»

Слайд 12

Рассыпьте манную крупу на подносе. Можно насыпать ее горкой или разгладить. По подносу проскачут зайчики, потопают слоники, покапает дождик. Его согреют солнечные лучики, и на нем появится рисунок. А какой рисунок, вам подскажет ребенок, который с удовольствием включится в эту игру. Полезно выполнять движения двумя руками. Игра «Рисунки на песке»

Слайд 13

Ход игры: игра проводится индивидуально. Взрослый просит ребенка показать различные части тела или лица . - Покажи, где у Маши щечки? Покажи, где у Маши носик?. Далее можно усложнить задание, предлагая ребенку уже не названия, а назначение части лица и тела. - Покажи, чем Маша кушает? Чем Маша ходит? Чем Маша смотрит? Чем Маша слушает? Игра «Румяные щечки»

Слайд 14

Поступление в детский сад изменяет почти все условия жизни маленького ребенка. Именно сотрудники детского сада и родители, объединив свои усилия, обеспечивают малышу эмоциональный комфорт. Поэтому на сегодняшний день актуальна тема адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения. Период адаптации – тяжелое время для малыша. Но в это время тяжело не только детям, но и их родителям. Поэтому очень важна совместная работа воспитателя с родителями. Вывод