Что же такое "потребность в достижении успеха"?!
консультация (младшая группа) на тему

Формирование у дошкольников потребности в достижении успеха.

         В период дошкольного детства мир, окружающий ребенка, требует от него все большей активности, подталкивает его к познанию и изучению нового. Детям необходимо адаптироваться к меняющимся условиям, к новым жизненным задачам. Большую роль в этом процессе играют взрослые, особенно родители. Верно организованный процесс воспитательного воздействия позволит ребенку избежать многих трудностей не только на данном возрастном этапе, но и в будущем. Мотивация достижений - одна из разновидностей мотивации деятельности, связанная с потребностью индивида стремиться к достижению значимых целей, новых результатов. Как известно, существует два основных мотива в структуре мотивации достижения, две линии поведения в ситуации достижения, а именно: стремление человека к достижению цели с учетом своих реальных возможностей и способностей; избегание неудач (человек сознательно выбирает слишком сложные нереальные цели или слишком простые, которые легко выполнить), иногда даже путем изменения конечной цели.

         Очень важно, какой мотив - ориентация на успех или избегание неудачи - будет доминировать в поведении ребенка, так как в дальнейшем это оказывает влияние на формирование учебной мотивации, на эффективность трудовой деятельности и т.д.

        Анализ теоретических взглядов и результатов наших экспериментальных исследований показал, что дети, ориентированные на избегание неудачи, имеют высокий уровень тревожности, недифференцированную самооценку, в ситуации достижения проявляют неуверенность в себе и своих возможностях, проявляют повышенную чувствительность к мнению взрослых и сверстников, потребность в постоянной поддержке и одобрении, склонны к частым переживаниям, стрессам - плодотворная почва для развития неврозов.

       Таким образом, психолог больше внимания должен уделять дошкольникам, ориентированным на избегание неудачи при достижениях, и их родителям. И данную коррекционную и (или) профилактическую работу целесообразно проводить по следующим направлениям:

1. Снятие тревожности и напряжения. Состояние тревоги, как правило, сопровождается повышенным мышечным напряжением в области лица, шеи, рук, живота и т.д. Поэтому эффективными являются упражнения на релаксацию мышц, дыхательные упражнения.

2. Повышение самооценки, самоуважения и самоуверенности. В литературе существует множество специальных упражнений.

3. Приобретение и закрепление новых навыков поведения, позволяющих добиваться успеха, владеть собой в травмирующих и проблемных ситуациях. Наиболее широкие возможности для этого предоставляет взрослым ролевая игра. Важно не только развивать игровую ситуацию, но и обсудить с ребенком то, как он может использовать полученные в игре опыт и уверенность при разрешении жизненных ситуаций.

       Очевидно, что быстрых результатов психокоррекционной работы ожидать нельзя, поэтому взрослые должны запастись терпением. К тому же стоит прислушаться к следующим психолого-педагогическим рекомендациям по коррекции особенностей семейной ситуации.

       Единообразие требований. Психологические исследования показывают, что одни из основных причин тревожности ребенка являются противоречивые требования и ожидания окружающих. Особенно часты расхождения взглядов родителей на процесс воспитания ребенка.

        Работа психолога может быть построена так, чтобы:

1) дать возможность высказать свою точку зрения каждой из противоборствующих сторон;

2) найти точки соприкосновения двух мнений;

3) начать реализовывать единство требований, исходя из совпадающих мнений;

4) стремиться к сближению позиций, возможно до полного слияния.

       Адекватность требований: важно, чтобы требования, предъявляемые ребенку, соответствовали его возможностям, а выбор увлечений принадлежал самому ребенку. Иначе принудительное участие в каких-либо мероприятиях, которые не привлекают ребенка, ставят его в ситуацию неизбежного успеха и усиливает внутреннее переживание неуверенности в своих силах.

        Предоставление самостоятельности: необходимо найти для ребенка социально значимый (или значимый для вашей семьи) вид деятельности и предоставить полную свободу ее реализации, что повысит уровень ответственности и уверенности в своих силах.

       Существует множество советов, рекомендаций, но в основе всего лежит эмоциональный комфорт и благоприятный психологический климат в семье, способствующий гармоничному развитию личности.