Адаптация у детей раннего возраста
консультация на тему

Адаптация в группе раннего возраста (1.5 – 2)

Адаптация – это интегративный показатель состояния человека, отражающий его возможности выполнять определенные биосоциальные функции, а именно адекватное восприятие окружающей действительности. Адаптация детей ясельного возраста – это важная ступень в жизни маленького человечка, поэтому педагогу очень важно подойти к этому шагу детей с любовью, чуткостью и пониманием.

Особенности этого возраста (1,5-2 года) характеризуются быстрым развитием не только физических, но и интеллектуальных и психических возможностей ребенка. Маленькие дети очень восприимчивы к различным, как положительным, так и отрицательным влияниям окружающей среды.

Адаптация детей в детском саду длится около 2-х недель, поэтому воспитатели работают на группе вдвоем одновременно. Для большего удобства группу детей делим на две подгруппы, так как дети приходят всего на 3 часа.

В первый день дети вместе с родителями находятся в группе. Это очень удобно, потому что дети не боятся, знакомятся с друг другом, с воспитателями, с обстановкой в группе, новыми игрушками, поддерживается доброжелательная атмосфера в группе. Воспитатели организуют игры совместно с детьми и родителями (пальчиковые, хороводные), читают стихи, в конце можно показать детям сказку, используя кукольный или настольный театр.

Во второй день детки находятся в группе вместе с родителями, но родители уже выступают в роли наблюдателей.

На третий день дети остаются в группе, а родители уходят домой.

Конечно не все дети спокойно отпустят своих родителей, но адаптация проходит спокойнее, в основном ребята уже знакомы с воспитателями, с обстановкой группы, игрушками.

Адаптация детей к детскому саду – это трудоемкий процесс и важный психологический шаг в жизни ребенка, а задача педагога помочь сделать его.

Пальчиковые игры:

ЗАЙКА

 Зайка, зайка, где твой хвост? (хлопки)

— Вот, вот, вот! (руки за спиной)

Зайка, зайка, где твой нос? (хлопки)

— Вот, вот, вот! (показать нос)

Зайка, зайка, лапы где? (хлопки)

— Вот, вот, вот! (показать руки)

Зайка, зайка, ушки где? (хлопки)

 — Вот, вот, вот! (показать ушки)

 ВОРОНА

 У вороны голова, (руки на голове)

 ва-ва-ва-ва (4 хлопка)

Клюв и крылья, (руки у носа, «крылья»)

Хвостик, ноги, (руки за спиной, топать)

оги-оги-оги-оги (4 хлопка)

 САМОЛЕТЫ

 Мы сегодня самолеты, (И.П. сидя на пятках, «мотор» (вращение руками)

Мы не дети, мы пилоты. (4 хлопка)

Руки – нос, и руки – крылья («нос», «крылья»)

Полетела эскадрилья. (встать, разбежаться, руки – крылья)

КОШКИ — МЫШКИ

 Вот кулак, (показать кулак левой руки)

А вот – ладошка, (раскрыть пальцы, ладонь) вверх

 На ладошку села кошка. (когти» правой руки водят по ладошке левой)

Села мышек посчитать,

 Раз, два, три, четыре пять. (правой рукой загибать по одному пальцу левой)

Мышки очень испугались, (вращать кулаком)

В норки быстро разбежались (спрятать кулак под. правую подмышку)

Сказки: «Колобок», «Репка», «Теремок».