Система работы ДОУ по реализации задач подготовки детей к школе.
статья на тему

Среди множества задач, решаемых каждой ступенью образования, одной из важных является подготовка субъекта образования к переходу на следующую ступень. Для дошкольного образования такой ступенью становится начальная школа.

В системе работы детского сада по реализации задач подготовки детей к школе, выделены три основных направления: это физическая готовность, нравственная готовность и психологическая готовность.

А теперь подробно о каждом из этих пунктов.

I. Физическая готовность- заключает в себе:

1. Приобщение к здоровому образу жизни.

2. Нормальное физическое развитие это: развитие сердечно-сосудистой системы, нервной системы, пищеварительной и дыхательной систем. Нормальное развитие опорно0двигательного аппарата, обмена веществ, нормальное развитие анализаторов: зрительных, слуховых, тактильных и т.д.

3. Развитие физических качеств: ловкости, силы, быстроты, выносливости, гибкости.

4. Овладение всеми видами основных движений: бег, ходьба, прыжки, метание,  лазание,  ползание, равновесие.

5. Состояние здоровья ребенка: включает в себя закаливание организма и развитие стойкого иммунитета. Всё это вместе взятое способствует повышению работоспособности.

II. Нравственная готовность:

Включает в себя развитие нравственных представлений- это дружба, взаимопомощь, вежливость, доброта, храбрость, верность, трудолюбие и т.д. Другой подпункт это развитие основ гражданских чувств: гуманности и патриотизма.

III. Самая главная ступень подготовки детей к школе это психологическая готовность, включающая в себя:

1.Социально-личностная готовность развивает у детей умение подчиняться интересам детской группы. Развивает коммуникативные навыки, умение общаться. Потребность в общении с другими.  Произвольность поведения: активность, инициативность, самостоятельность.

Готовность к принятию новой социальной позиции (положение школьника, имеющего права и обязанности).

2. Интеллектуальная готовность , включает в себя:

-дифференцированное восприятие;

-логическое запоминание;

-интерес к знаниям, процессу их получения за счёт дополнительных усилий;

-аналитическое мышление - это: способность воспроизвести образец и способность постижения основных признаков и связей между явлениями;

-развитие тонких движений руки и зрительно-двигательных координаций;

-рациональный подход в действительности (ослабление роли фантазии).

3. Речевая готовность - включает в себя два основных направления это:

сформированность средства языка и сформированность коммуникативных процессов, в которых  в свою очередь заключается звуковая культура речи (это звукопроизношение, и различение звуков: не речевых и речевых). Смысловая сторона речи (лексический запас, грамматический строй речи).

Умение и навыки свободно, активно и адекватно пользоваться средствами языка.

Из всего этого вытекает логически правильная, выразительная связная речь.

4. Эмоционально - волевая готовность- включает в себя:

-дисциплинированность;

-организованность;

-умение управлять собственными эмоциями

-настойчивость в достижении поставленной цели;

-умение принимать решение, умение наметить план действий, добиваться его реализации и умение преодолевать препятствия.

5. Мотивационная готовность - это:

-стремление к поступлению в школу;

-наличие активного познавательного интереса к окружающему;

-наличие любознательности;

-стремление к приобретению новых знаний.

Всё это в совокупности даёт благоприятный результат при подготовке детей к школе.