Развивающие игры, как средство формирования интеллектуальных умений детей дошкольного возраста
статья на тему

Развивающие игры, как средство формирования интеллектуальных умений детей дошкольного возраста 

Глебова Елена Викторовна

ГБДОУ № 8 комбинированного вида Василеостровского района


       Многолетний опыт работы показывает, что игра ребенка – это его первый путь к познанию окружающего мира. Для познавательного развития детей предлагается использовать развивающие игры. Эти игры занимают в нашей воспитательно-образовательной работе с детьми значительное место.
Являясь эффективным средством обучения, они становятся составной частью непосредственно образовательной деятельности с детьми, активно используются в совместной деятельности воспитателя с детьми, а постепенно предлагаются детям для самостоятельной деятельности. Во время, отведенное для игр, развивающие игры планируются и организуются как в совместной, так и в самостоятельной деятельности детей, где они могут играть по своему желанию как всем коллективом, небольшими группами или же индивидуально. В плане работы мы предусматриваем подбор игр и материалов для них в соответствии с общим планом педагогической работы.
        Наблюдая за тем, как дети участвуют в развивающих играх мы выявляем их знания, уровень их умственного развития, особенности поведения. Это подсказывает нам, какие игры полезны для детей, в чем они сильны, в чем отстают.
        Во время игры основное внимание обращаем на поддержание у детей увлеченности игровой задачей, стараться чтобы в это время у детей не снижалась умственная активность, не падал интерес к поставленной задаче. Планируя развивающие игры, мы заботимся об усложнении игр, расширения их вариативности, подчас придумывая более сложные правила для уже известных детям игр.

В непосредственно образовательной деятельности активно используем развивающие игры, которые можно проводить фронтально, со всеми детьми. Они используются в качестве метода закрепления, систематизации знаний детей.
        При планировании развивающих игр в воспитательно-образовательном процессе обращаем внимание на то, чтобы новые игры, взятые для непосредственно образовательной деятельности, затем проходили в совместной деятельности с детьми и использовались детьми в их самостоятельной деятельности. Это является высшим показателем способности занять себя деятельностью, требующих приложения умственных усилий.
         Развивающие игры мы также активно используем для педагогической диагностики знаний и умений детей. Выявляя уровень знаний и умений детей, затем намечаем дальнейшую работу по устранению недостатков в развитии познавательного и речевого развития детей. Достаточно часто бывает, что ребенок усваивает определенные знания, но не умеет использовать их в измененных условиях. Такие измененные условия, расширяющие представления детей, мы создаем, вовлекая детей в новые развивающие игры или в игры с измененными правилами.

В современных условиях дошкольного образования перед педагогом ставятся определенные задачи по экспериментальной деятельности, в которую активно включаются и развивающие игры:

• разработка модели пространственно-развивающей игровой среды, направленной на развитие интеллекта ребенка, через внедрение системы современных игровых технологий;
• внедрение системы инновационных развивающих игр в воспитательный процесс, направленных на развитие интеллектуальных способностей;
• повышение компетентности всех участников образовательного процесса.

       Нами создана для образовательной деятельности с детьми развивающая среда, которая включает: уголки-опытов, уголок Монтессори-материалов, блоки Дьениша, палочки Кюизенера, «дерево жизни» (времена года) и др.
Мы активно включаем развивающие игры с детьми в праздники, различные конкурсы, викторины. Например с детьми проводятся развивающие игры:
«Праздник мыльного пузыря», «Царство воды и песка», «Обитатели аквариума», «Сказочные лабиринты», «Складушки», «Цветовые часы», «Прозрачный квадрат», «Коврики-пазлы» и др.

          Во время прогулок организуем с детьми интересные и развивающие занятия, используя развивающие игры на прогулке: «Игры на асфальте», «Увлекательные кольцебросы», «Экологическая дорожка», «Птичий городок», «Хоровод сказок», «Фонтан цветов» и др.

          К участию в развивающих играх с детьми активно привлекаются родители воспитанников. Они участвуют в интеллектуальных конкурсах, создают с детьми развивающие игрушки. Делятся опытом с другими родителями. Для обогащения игрового опыта родителей, который они могут использовать в занятиях с детьми проводим родительские собрания с определенной тематикой: «Игра-дело серьезное», «Я играю дома» и др.

          Мы организуем для родителей периодические выставки на тему: «Современная развивающая игрушка».

          Как показал наш практический опыт, развивающие игры являются незаменимым средством преодоления различных трудностей в умственном развитии детей. В развивающих играх применяются знания, полученные на занятиях, обобщаются сведения, полученные посредством личного опыта и повышается уровень умственного развития детей.

Список литературы

Федеральный портал «Российское образование» http://edu.ru/

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

ФГОС ДОО «Начало пути  «Требования к развивающей предметно-пространственной среде ДОУ»

Особенности организации НОД в соответствии с ФГОС ДОО  составитель Фите Е.В.

Справочник старшего воспитателя  дошкольного учреждения № 12 – 2011 г

Развивающая предметная среда Новоселова С.Л.,М.:МДО 1995 г.

Детская психология Эльконин Д.Б., М., Наука 2000 г.