буклет "АДАПТИРУЕМСЯ К ДЕТСКОМУ САДУ "
консультация (младшая группа) на тему

Правила поведения родителей в период адаптации детей к детскому саду:

1.Старайтесь дать ребенку опыт общения с другими детьми и взрослыми. Заранее готовьте ребенка к временной разлуке с родными. Посещайте детские площадки, парки, ходите в гости. Но! Во время адаптации постарайтесь максимально исключить посещение многолюдных мест, чтобы не возникало поводов для переутомления и новых стрессов у малыша.

2. Рассказывайте, что в детском саду весело, интересно. Выделяйте положительные моменты в посещении детского сада, чтобы малыш шел туда с желанием.

3. Приучайте ребенка к режиму детского сада. Старайтесь соблюдать режим и в выходные дни.

4. Если ребенок засыпает только с помощью взрослого, попытайтесь изменить эту привычку (лучше это сделать в домашних условиях задолго до поступления в детский сад).

5 . Приучайте ребенка к самостоятельности (учите малыша самостоятельно есть, раздеваться и одеваться, мыть руки, пользоваться горшком и т. д.). Ребенок будет чувствовать себя более уверенным.

6. Давайте возможность и учите ребенка самостоятельно играть в разнообразные игрушки.

7. Приучайте детей есть разнообразные блюда, ежедневно включайте в меню супы, каши, твердую пищу (картошку, мясо кусочками, котлеты), салаты.

8. Предоставьте ребенку возможность эмоциональной разрядки, возможность выплеснуть эмоции, если ему это необходимо. Самое главное, вовремя остановить ребенка и обеспечить спокойную обстановку перед сном (почитать книгу, рассматривать картинки, принять успокаивающую ванну и т.д.)

АДАПТИРУЕМСЯ К ДЕТСКОМУ САДУ РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

муниципальное автономное образовательное учреждение Киселёвского городского округа «Детский сад № 62 компенсирующего вида»

Адаптация

– приспособление к условиям окружающей среды.

Психологическая адаптация предполагает, что человек находится в гармонии с самим собой, партнерами по общению и окружающим миром в целом.

Адаптация малыша к детскому саду — это привыкание ребёнка:

♦ к новой для него обстановке,

♦ незнакомым взрослым,

♦ большому количеству детей. Каждый ребенок адаптируется по-разному: кто-то быстрее, кто-то медленнее, кто-то легче, кто-то тяжелее.

Психофизиологические реакции ребенка в период адаптации.

 -беспокойство;

- страх;

-заторможенность (повышенная возбудимость);

 -капризность;

-раздражительность;

 -упрямство.

   В зависимости от темперамента, индивидуальных особенностей и предварительных мероприятий, проводимых родителями в период адаптации, ребенок по–разному привыкает к детскому саду. Адаптационный период может длиться от 2-3 недель до нескольких месяцев, в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка и реакции родителей.

В период адаптации ребенок может временно утрачивать нетвердо сформированные навыки (пользование горшком, самостоятельная еда и т.д.). Не волнуйтесь! По мере привыкания к детскому саду навыки восстановятся.

ПРИЧИНЫ ПРОБЛЕМ АДАПТАЦИИ:

♦ Главной и основной причиной проблем в поведении детей в период адаптации является отсутствие у ребёнка опыта общения с взрослыми и детьми.

   Чем более узок был круг общения до поступления в ДОУ, тем труднее ребенку, тем длительнее формируются у него отношения с воспитателем.  

   Дети, у которых уже имеется положительный опыт общения со взрослыми и сверстниками, составляют самую благоприятную группу по характеру поведения и привыкают они к детскому саду сравнительно быстро.

   Отсутствие в семье режима, совпадающего с режимом детского сада, особенно отсутствие дневного сна.

♦ Наличие отрицательных привычек (сосание соски, укачивание при укладывании, совместный с родителями сон).

♦ Неумение самостоятельно занять себя игрушкой.

♦ Несформированность необходимых культурно-гигиенических навыков, элементарных навыков самообслуживания.

♦ Несформированность необходимых навыков самостоятельности.

♦ Неуверенность малыша в себе.

Гораздо труднее и дольше адаптируются дети:

 ∙ являющиеся единственными в семье;            

 ∙ чрезмерно опекаемые родителями или бабушками;

∙ привыкшие к тому, что их капризам потакают;

 ∙ пользующиеся исключительным вниманием взрослых;

∙ с определенными проблемами развития (в более старшем возрасте);

 ∙ чьи родители слишком сильно переживают за ребенка в связи с необходимостью отдать его в детский сад.