Пора ли обратиться к логопеду?
консультация на тему

Пора ли обратиться к логопеду?

Нормы речевого развития в 1 год:

• Малыш понимает простые просьбы                                              
• Выполняет простые требования                        
• Во время игры приносит названную игрушку
• Показывает разученные сюжетные действия: покачай лялю, покажи у кисы глазки
• Появляются первые слова                                                        

Обращайтесь к логопеду если ребенок:

• К году не может произнести ни слова
• Не выполняет простейшей просьбы (покажи, принеси, возьми)
• Не способен адекватно реагировать на похвалу и на замечание по поводу неправильного поведения

Нормы речевого развития в 2 года:

• Словарный запас ребенка не менее пятидесяти слов
• Малыш понимает двухэтапную просьбу (возьми -  принеси)
• Начинает активно использовать предложения из двух слов («Шапку снять», «Дай чай», «Папе ключи» и др.)
• Должен научится правильно произносить звуки простые по артикуляции: губные П, Б, М, губно – зубные В, Ф, задне - язычные К, Г, Х, передне – язычные Н; произносит твердые звуки С, 3, Ц (с 2 лет 1 месяца в норме); звуки Р, Л и шипящие он старается заменить на другие или пропускает

  Обращайтесь к логопеду если:

• Отсутствует фраза
• Ребенок плохо понимает обращенную к нему речь
• Произносит только отдельные слоги («па» - палка)
• Один слог произносит многократно, заменяя им другие слоги («нана» означающее все, что угодно)

Нормы речевого развития в 3 года:

• Словарный запас малыша до 250 слов и выше 
• Он уже общается предложениями из трех слов
• Использует множественное число существительных и глаголов
• Называет свое имя, пол, возраст
• Понимает значение простых предлогов                                    
• Выполняет задания типа «положи карандаши в коробку»
• Понимает слова-обобщения, начинает использовать их в активной речи  (игрушки, одежда, овощи, фрукты)
• Согласует имена прилагательные с существительными в роде (кроме среднего рода) красивый цветок, веселая собака
• Согласует глаголы прошедшего времени с существительными в роде (птички улетели, ребятки кушали)

Обращайтесь к логопеду если:

• В три года путает понятия «верх»  -  «низ»
• Не выполняет последовательно две команды («Подними мячик и дай его мне!»)
• Не составляет фразу из 2-3 слов
• Не называет известные ему предметы
• Не различает и не называет основные цвета

Нормы речевого развития в 4 года:

• Употребляет в активной речи слова-названия частей предметов (у стула есть спинка, ножки, сиденье) (в 3 года 6 месяцев в норме)
• В возрасте 4-х лет у ребенка заканчивается овладение грамматикой родного языка
• В разговоре он использует 10-15 вариантов предложений
• Может рассказать о себе
• Словарь составляет от 250 до 3000 слов
• Замечает неправильное звукопроизношение в собственной речи
• Различает слова, отличающиеся одной фонемой (типа жук – лук)
• Произносит звуки Ш,Ж,Ч,Щ
• Побуждает взрослых играть с ним в сказки, распределяет роли, изображает голосом различных героев сказки

Обращайтесь к логопеду если:

• Не отвечает на простейшие вопросы: «Кто?», «Что?», «Где?»
• Речь  аграмматична,   неправильно использует падежные окончания имен существительных, предлогов
• Неправильно произносит большую часть звуков – дефект смягчения («тяпки»  вместо «тапки», «дём» вместо  «дом»)
• Искажение,   межзубное произношение звуков С, З, Ц, Ч, Щ, заменяет звуки – Ш на С    «сапка»  вместо «шапка», а Ж  на З («заба» вместо  «жаба»)
• Употребляет фразы, состоящие не более чем из 4 слов

Нормы речевого развития в 5 лет:

• Ребенок правильно строит фразы и произносит все звуки
• Может подбирать к словам антонимы (узкий  - широкий, больной – здоровый, мокрый – сухой)
• Находит место звука в слове по трем позициям (начало, середина, конец)
• Может составить рассказ по картинке или серии картинок

Обращайтесь к логопеду если вы заметили:

• Нарушение произношения звуков
• Неправильное построение фразы
• Пропускание согласных звуков там, где они стоят рядом  («такан» вместо «стакан»)
• Нарушение при согласовании с именами существительных среднего рода («солнцы», «окны») или множественного числа («лобы», «роты»)

Особое внимание, дорогие родители, обратите на то, что, если ребенок  неправильно произносит звуки речи, это может отразится и в письменной речи – у него будет много ошибок! Поэтому все нарушения звукопроизношения необходимо исправить до начала обучения грамоте! Иначе могут возникнуть нарушения письма и чтения – дисграфия и дислексия.