Что должен знать и уметь дошкольник?
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Что должен знать и уметь дошкольник МДОУ «Детский сад № 93» Воспитатель: Арютина И.Е. 2015г .

Слайд 2

Уровень готовности ребенка к школе: (тест для родителей) 1. Хочет ребенок идти в школу? 2. Привлекает ли Вашего ребенка в школе то, что он там о многом узнает и будет ему интересно учиться? 3. Может ли Ваш ребенок самостоятельно заниматься каким-либо делом, требующим сосредоточенности в течение 30 минут (например, работать с конструктором)? 4. Ваш ребенок в присутствии незнакомых чувствует себя свободно, незакомплексованно? 5. Ваш ребенок умеет составлять по рисунку рассказ, не короче пяти предложений? 6. Может ли он рассказать наизусть несколько стихотворений? 7. Умеет изменять существительные по числам? 8. Ваш ребенок умеет читать по слогам или, что лучше, целыми словами? 9. Умеет ли он считать до десяти и в обратном порядке? 10. Может решать простые задачи на вычитание или добавление единицы? 11. Имеет твердую руку (уверенно держит карандаш и т.д.)? 12. Любит рисовать и раскрашивать картинки? 13. Может ли Ваш ребенок пользоваться ножницами и клеем (например, делать аппликации)? 14. Может собрать разрезанную фотографию из пяти частей за одну минуту? 15. Знает названия диких и домашних животных? 16. Может обобщать понятия (например, назвать одним словом «овощи» — помидоры, морковь, лук)? 17. Может ли Ваш ребенок работать самостоятельно рисовать, собирать мозаику и т.д.? 18. Может понимать и точно выполнять словесные инструкции?

Слайд 3

Результат тестирования зависит от количества положительных ответов («Да») на вопросы теста: 15-18 баллов — ребенок вполне готов к школе; 10-14 баллов — ребенок многое уже умеет, и следует обратить внимание на содержание тех вопросов, на которые вы ответили «Нет». Именно они подскажут вам, над чем необходимо поработать; 9 и менее баллов — необходимо обратиться к специалистам, ребенок нуждается в значительном внимании и работе с ним.

Слайд 4

Тест для проверки готовности ребенка к школе: 1. Назови свою фамилию, имя отчество. 2. Сколько тебе лет? Сколько было год назад? Сколько будет через год? 3. Какая фамилия, имя, отчество у твоих родителей? 4. Где ты живешь: страна, город, улица, номер дома и квартиры, этаж? 5. Днем обедаешь, а утром? 6. Сравни бабочку и самолет. Какие у них различия и что у них общее? 7. Хоккей, баскетбол, бокс, гимнастика – что это? 8. Сравни квадрат и прямоугольник. Что у них общего? Чем отличаются от круга? 9. Клен, каштан, ель, сосна – что это и какие у них отличия? 10. Назови диких и домашних животных. Чем они отличаются? 11. У лошади – жеребенок, а кто у коровы, собаки, курицы? 12. Какие птицы зимой улетают, а какие нет? Как они называются?

Слайд 5

- За правильный ответ начисляется один балл, за неправильный – ноль. - Если ребенок набрал пять и более баллов, то с уверенностью можно сказать, что он внутренне подготовлен к школе. - Вопросам, с которыми были затруднения, стоит уделить больше внимания.

Слайд 6

Оценка развития познания: Владеет ли ребенок основными понятиями: правый-левый, большой - малый, и т.п.? Способен ли ребенок понимать простейшие принципы классификации, например: вещи, которые могут катиться, и которые не могут? Может ли малыш удержать в памяти и выполнить как минимум три указания? Может ли ребенок назвать большинство букв алфавита?

Слайд 7

Оценка базового опыта ребенка : Приходилось ли ребенку сопровождать Вас в магазин, на почту? Был ли он в библиотеке? Была ли у Вас возможность регулярно читать малышу или рассказывать истории? Проявляет ли ребенок интерес к чему-либо, есть ли у него хобби?

Слайд 8

Оценка языкового развития: Может ли ребенок назвать и обозначить основные окружающие его предметы? Легко ли ребенку отвечать на вопросы взрослых? Может ли ребенок объяснить, для чего служат различные вещи: пылесос, холодильник, стол и т.п.? Может ли ребенок объяснить, где расположены какие-то предметы: на столе, на стуле, на полу, у стены и т.п.? Может ли малыш рассказать историю, описать произошедший с ним случай? Четко ли ребенок выговаривает слова? Правильна ли речь ребенка с точки зрения грамматики? Способен ли ребенок участвовать в общем разговоре, разыграть какую-либо ситуацию?

Слайд 9

Оценка уровня эмоционального развития: Выглядит ли ребенок веселым (дома и среди товарищей)? Сформировался ли у ребенка образ себя как человека, который многое может? Легко ли малышу "переключиться" при изменениях в привычном распорядке дня, перейти к решению новой задачи? Способен ли ребенок работать самостоятельно, соревноваться в выполнении заданий с другими детьми?

Слайд 10

Оценка умения общаться: Включается ли малыш в игру других детей, делится ли с ними? Соблюдает ли он очередность, когда этого требует ситуация? Способен ли ребенок слушать других, не перебивая?

Слайд 11

Оценка физического развития : Хорошо ли ребенок слышит? Хорошо ли он видит? Способен ли он посидеть спокойно в течение некоторого времени? Развита ли у него координация моторных навыков, например, может ли он играть в мяч, прыгать, спускаться и подниматься по лестнице? Выглядит ли ребенок бодрым и увлеченным? Выглядит ли ребенок здоровым, сытым и отдохнувшим?

Слайд 12

Зрительное различение: Может ли ребенок идентифицировать схожие и несхожие формы? Например, найти картинку, непохожую на остальные? Может ли ребенок различать буквы и короткие слова, например: б-п, кот-год?

Слайд 13

Зрительные память, восприятие: Может ли ребенок заметить отсутствие картинки, если ему сначала показать серию из трех картинок, а потом одну убрать? Знает ли ребенок собственное имя и хотя бы шесть-восемь названий предметов, которые встречаются ему в повседневной жизни? Способен ли ребенок разложить по порядку (в заданной последовательности) серию картинок? Понимает ли ребенок, что читают слева направо?

Слайд 14

Уровень слуховых способностей: В состоянии ли ребенок различать слова, начинающиеся на разные звуки, например лес-вес? Может ли ребенок повторить за взрослым несколько слов или цифр? Способен ли ребенок пересказать историю, сохранив основную мысль и последовательность действий?

Слайд 15

Оценка отношения к книгам: Возникает ли у ребенка желание посмотреть книги самостоятельно? Внимательно ли и с удовольствием он слушает, когда Вы читаете ему вслух? Задает ли ребенок вопросы о словах что они значат и т.п.?

Слайд 16

Общая и психологическая готовность: Может ли ваш ребенок: Объяснить с помощью слов, а не показывая пальцем, чего он хочет? Изъясняться связно, например, "покажи мне…" Понимать смысл того, о чем ему читают? Четко выговорить свое имя? Запомнить свой адрес и номер телефона? Писать карандашом или мелками на бумаге? Пользоваться красками, пластилином, цветными карандашами, фломастерами? Слушать и следовать полученным указаниям? Быть внимательным, когда кто-то с ним разговаривает? Сосредоточиться хоть на десять минут, чтобы выполнить полученное задание? Радоваться, когда ему читают вслух или рассказывают истории? "Подстраиваться", когда взрослые меняют тему разговора? Проявлять интерес к окружающим его предметам? Ладить с другими детьми?

Слайд 17

Дети должны: первыми здороваться; вежливо прощаться; благодарить за оказанную помощь; говорить тихо, не привлекая к себе внимания, не мешать другим; вежливо обращаться с просьбой; не перебивать говорящего; не вмешиваться в разговор старших; соблюдать порядок, чистоту.

Слайд 18

Начальные знания по поведению на дороге: различать проезжую часть дороги, тротуар; понимать значение сигналов светофора; знать правила дорожного движения; ходить только по тротуарам и пешеходным дорожкам, придерживаясь правой стороны; не играть на проезжей части дороги.

Слайд 19

Интернет-источники: - www.tvoyrebenok.ru - www.oren-school32.ucoz.ru