Ошибки взрослых или как поддержать уверенность ребенка в своих силах
статья на тему

Ошибки взрослых

Альтернатива (что делать вместо)

Используют физическое или психологическое насилие для того, чтобы навязать ребенку определенную линию поведения.

Отказаться от насилия как средства воздействия на ребенка, научиться договариваться с ребенком. Создавать ситуацию, в которой ребенок сможет добровольно сделать правильный выбор.

Дают отрицательную оценку чувств, желаний и, таким образом, личности ребенка. Отвергают, наказывают, ребенка за проявление чувств. Говорят, что данное чувство является плохим и требуют, чтобы ребенок перестал его чувствовать. Делают все, чтобы устранить определенные чувства ребенка.

Демонстрировать ребенку, что любые чувства и желания ребенка достойны принятия, каждый ребенок достоин принятия таким, как есть. При этом некоторые действия являются неприемлемыми.

Устанавливают тотальный контроль деятельности ребенка, устанавливают слишком большое число ограничений.

Доверять ребенку, демонстрировать уверенность в том, что он сам может контролировать свое поведение. Организовать безопасную среду, в которой требуется минимум ограничений.

Делают за ребенка то, что он может сделать сам. Чрезмерно опекают ребенка.

Предоставить ребенку самостоятельно сделать то, что он может. Поддержать его, выразив уверенность в его способности с этим справиться.

Требуют от ребенка того, что он еще не может сделать сам.

Предлагать ответственность соизмеримую с возможностями ребенка.

Бесцеремонно вторгаются в личное пространство ребенка.

Уважать личное пространство ребенка и в целом его личность.

Рассматривают ребенка как объект, с которым надо что-то сделать. Навязывают ему свой план действий, не учитывая его желания, эмоциональное состояние и планы.

Видеть в ребенке самостоятельную личность. Интересоваться, что ребенок чувствует и чего он хочет. Договариваться.

Принимают решение за ребенка.

Предоставлять возможность выбора.

Не уделяют должного внимания ребенку. Общаются с ребенком шум телевизора, создавая у него чувство неважности.

Проводить время с ребенком. Выделять 2 раза по 30 мин. на качественное общение с ребенком, в течение которых ребенок находится в центре внимания взрослого, а все остальное отодвигается на задний план.

Не дают эмоционального тепла и откупаются материальными подарками, что создает у ребенка убеждение, что материальные вещи, важнее эмоциональной близости.

Давать ребенку эмоциональную поддержку, когда ему трудно, интересоваться его чувствами, желаниями, событиями его жизни.