Настольные игры для развития лексико-грамматического строя речи детей, автоматизации звуков.
материал на тему

           Настольные игры как средство развития речи                                                           

«Лото», «Домино», «Парочки», «Чего не стало?».

 В игре участвуют несколько детей, уровень развития речи у всех разный. Речь детей с более высоким уровнем развития грамматического строя речи благотворно влияет на речь детей с выраженными речевыми недостатками. Роль ведущего во время игры «лото» сначала выполняет педагог, а затем сами дети. Игры можно подобрать по лексическим темам, что служит уточнению, расширению и активизации словарного запаса.

Настольная игра «Лото» Ведущий: Чья лиса? Игрок: Моя лиса (И.п). Я закрываю лису (В.п) лисой (Т.п). Ведущий: Чья белка? Игрок: Моя белка (И.п). Я закрываю белку (В.п) другой белкой. Игру «Лото» можно проводить и по другим правилам. Здесь уже отрабатывается практическое употребление предлога «на» и только окончания Винительного падежа: Ведущий: Чья лиса? Игрок: Моя лиса. Я кладу лису на лису… волка на волка.

Настольная игра «Домино» В игре «Домино» удобно отрабатывать падежные окончания Винительного и Дательного падежей.

 Например: Я кладу лису к лисе. Я кладу домик к домику. Здесь же отрабатывается практическое употребление предлога [к].

Настольная игра «Парочки» В игре «Парочки» удобно отрабатывать практическое употребление Винительного падежа и окончаний множественного числа существительных. Игрок: Я нашел жука и жука. У меня жуки. Парочка получилась. Игрок: Я нашел козу и козу. У меня козы. Парочка получилась.                                                                                                 Настольная игра «Чего не стало?»

Окончание Родительного падежа существительных удобно отрабатывать в игре «Чего нестало?». В этой игре формируется понятие «ряд», необходимое для фонематического анализа. Какая картинка первая? … последняя? Покажи вторую картинку. Например: - Кого не стало? Лисы. - Кого не стало? Кота.                                                                                                                            Во всех этих настольных играх развивается фонематический слух, который                                    тесно связан с формированием грамматических обобщений. Во время проведения настольных игр удобно автоматизировать правильное произношение звуков, их дифференциацию.