выступление на родительском собрании "Правила общения в семье"
презентация к уроку на тему

Выступление на общем  родительском собрании

«Правила общения в семье»

        Подготовил: педагог-психолог

Малыгина С.А.

                                                    Н.Новгород2014г

        Правила общения в семье

Слайд2. Как разговаривать  и  слушать  ребёнка

• Сосредоточьте все свое внимание на ребенке.
• Смотрите   ребенку в глаза
• Cядьте  так, чтобы находиться с ним на одном уровне.
• Покажите, что вы разделяете чувства ребенка и понимаете его. Проговариваете ему его же чувство.(«Ты –сообщение»)
• Повторяйте слова  за ребёнком, этим  вы даете ему понять, что его слушают, понимают и с ним согласны.
• Формулируйте слова, обращенные  к ребенку – ясно и четко, постарайтесь, чтобы указание  не начиналось с  частицы  «не».

• Исключите из общения окрики   грубые интонации, неуважительный тон.

• все самое важное должно быть сказано   ребенку шепотом (или тихо напевая). 
• Поощряйте ребенка, поддерживайте разговор, демонстрируйте вашу заинтересованность в том, что он вам рассказывает.

Слайд3. Не рекомендуемые фразы для общения  с детьми:

• -Я тысячу раз говорил тебе, что…
• -Сколько раз надо повторять…
• -О чём ты только думаешь…
• -Неужели тебе трудно запомнить, что…
• -Ты становишься…
• -Ты такой же как…
• -Отстань, некогда мне…
• -Почему Лена (Настя, Вася и т. д.) такая, а ты - нет…

• Рекомендуемые фразы для общения:
• -Как хорошо, что у меня есть ты.
• -Какой ты у меня молодец.
• -Я тебя очень люблю.
• -Как хорошо ты это сделал, научи и меня этому.
• -Спасибо тебе, я тебе очень благодарна.

-Если бы не ты, я бы никогда с этим не справ

Слайд4Как  заниматься с ребёнком?

• Не стоит заниматься с ребенком против его воли
• Нельзя критиковать и учить как делать  правильно

Когда Вы видите   ошибки, и хотите указать - остановите себя, лучше скажите так: "Смотри, я стараюсь при раскрашивании не выходить за линии.. Красиво у меня получается?" Она посмотрит, сделает выводы сама и со временем приноровиться раскрашивать "правильно". 

• Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит о помощи. Своим невмешательством  Вы говорите ему: "С тобой все в порядке! Ты справишься!".
• Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему.

• Личность и способности ребенка развиваются только в той деятельности, которой он

занимается по собственному   желанию и с интересом.

• Включайте в занятия соревновательные  и игровые  моменты

Время занятий не должно превышать 15-30 минут в зависимости от возраста

ребёнка.

Учитывайте интересы и возрастные особенности ребёнка

Совместные занятия сближают родителей и ребёнка.

Слайд5: Как читать сказки?

Хорошо бы заменить вечерние мультики ("Ой! телевизор сломался!") на чтение перед сном, это очень хорошее сближающее совместное дело: книги можно читать, обсуждать, на примере книг объяснять, "что такое хорошо, а что такое плохо", и в конце концов чтение книг (особенно психотерапевтических сказок) - расслабляет и подготавливает ко сну, ведь мультфильмы могут перегружать нервную систему Вашей дочери, это воздействие сейчас очень важно сглаживать

Сказка развивает познавательный мир ребенка, расширяет кругозор,.

Сказочные истории воспитывают бережное отношение к миру живых существ, природе.

Волшебные приключения в сказке снижают тревогу, агрессию ребенка, помогают отдохнуть от стрессов, накопить силы.

Через сказку ребенок получает знания о жизни людей, их проблемах и способах их преодоления. В подсознание ребенка закладывается «банк жизненных ситуаций и решений», которым человек пользуется всю жизнь.

Истинные сказки наполняют мир ребенка жизнеутверждающей силой: добро побеждает зло, и вместе с героями ребенок приобретает уверенность в их и своей силе.

Во время чтения сказки нервная система детей находится в особом состоянии, во время которого происходит бессознательная проработка их собственных психологических проблем, внутренний мир ребенка восстанавливается и гармонизируется.

Как общаться с детской сказкой?

• Читайте и анализируйте сказки с малых лет. Подбирайте сказки в соответствии с возрастом ребенка, помогите ему понять их смысл и поступки героев.
• Перечитывайте с ребенком любимые сказки много раз.
• Рассказывайте народные «бабушкины» сказки.
• Сочиняйте сказки вместе с ребенком, развивая его творческие способности и речь.
• Рисуйте иллюстрации к прочитанному.
• Изготавливайте (лепите, конструируйте, вырезайте из бумаги) героев и персонажей, вместе шейте и вяжите кукол.
• Почувствуйте проблему малыша (страх, тревогу, одиночество) и придумайте сказку, где герой находит способы преодолеть эту неприятность.
• Разыгрывайте сказочные сюжеты, отводя ребенку роль персонажа с похожими проблемными или недостающими ребенку чертами характера: боязливому — роль смелого рыцаря, а жадному — щедрого волшебника.

Слайд 6: Запреты. Нужны ли они?

• Запреты нужны для ощущения безопасности ребенка.
• Формулировать запреты следует четко и конкретно, Лучше сказать: «Иди спокойно!»,чем "Нельзя бегать!",
• Правил (ограничений, запретов) не должно быть слишком много, они должны быть едиными.
• На одно нельзя, всегда два  «а что можно»
• Родительские требования не должны вступать в явное противоречие с основными потребностями ребенка.
• Тон, в котором сообщается запрет, должен быть дружественно-разъяснительным, а не повелительным.
• Будьте последовательными. Не запрещайте ребенку то, что еще вчера ему было позволено.

Слайд7: 4  Табу

• Не навреди себе
• Не навреди другому
• Не навреди природе и животным
• Не навреди вещам

Слайд8. Надо ли наказывать ребёнка?

•  Постарайтесь понять причины плохого поведения ребёнка, какие проблемы кроются за этим.
• Наказывая, обязательно объясните , почему вы это делаете.
• в качестве наказания - лишить его чего-то интересного, например, отказаться от очередного похода в детское кафе или прочитать на 1 страницу  меньше
• Не требуйте от ребенка невозможного или трудновыполнимого. Вместо этого посмотрите, что вы можете изменить в окружающей обстановке.
• Можно выражать недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.
• Позволяйте ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий, или своего бездействия. Только тогда он будет взрослеть, и становиться сознательным.
• дети, к которым в детстве применяли физическое насилие - обычно становятся или тревожными, или агрессивными.
• Применяя физические наказания взрослый даёт ребёнку пример агрессивного поведения
• Накричать на ребёнка легко, а объяснить, в чём он не прав- искусство.

Слайд9.: Чем можно заменить наказание?

• Объяснением
• Терпением
• Неторопливостью

Слайд10. Как хвалить ребёнка?

• Хвалить можно только конкретные дела и поступки ребенка, а не его самого.
• совмещайте похвалу с улыбкой, объятиями, мягким тоном разговора
• используйте слово "Я" при формировании похвалы: "Я горжусь, что ты сделал это сам".
• Вредно, если хвалят ребенка за то, что ему дается легко
• Не повторяйте  похвалу  без необходимости
• Внушайте ребенку чувство уверенности,    заостряйте  внимание на самых малых успехах.
• Не пытайтесь сделать из ребенка самого-самого.

старайтесь замечать все то , что у ребенка хорошо получается.

"Если вы не знаете, за что похвалить ребенка,

придумайте это!«(В.Леви)

слайд11. Как любить своего ребёнка?Потребность в любви, в принадлежности, то есть нужности другому, одна из фундаментальных человеческих потребностей. Ее удовлетворение – необходимое условие нормального развития ребенка. Эта потребность удовлетворяется, когда вы сообщаете ребенку что он вам дорог, нужен, важен, что он просто хороший. Такие сообщения содержатся в приветливых взглядах, ласковых прикосновениях, прямых словах: «Как хорошо, что ты у нас родился», «Я рада тебя видеть», «Ты мне нравишься», «Я люблю, когда ты дома», «Мне хорошо, когда мы вместе…».

Известный семейный терапевт Вирджиния Сатир рекомендовала обнимать ребенка несколько раз в день, говоря, что четыре объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее восьми объятий в день! И, между прочим, не только ребенку, но и взрослому.

• Выражайте свою любовь ребёнку в   приветливых взглядах, ласковых прикосновениях, прямых словах: «Мне хорошо, когда мы вместе…»,«Я рада тебя видеть»
• Чаще  обнимайте, поглаживайте ребенка (не менее 8 раз в день - формула счастья) - при пробуждении, перед садиком, после садика, перед сном.
• Говорите: "Я тебя, доченька, сильно-сильно люблю, потому что ты у меня есть",
•  а не за то-то и то-то. 
• Можно выражать свое  недовольство отдельными

 действиями ребенка, но н  ребенком в целом. 

Если же он не получает таких знаков, то появляются эмоциональные проблемы, отклонения в поведении, а то и нервно-психические заболевания.